Основы естество-научных дисциплин

Основы естество-научных дисциплин

[q][+]:4:1 Овладение необходимыми знаниями и опытом прежде всего путем подражания, неосознанного усвоения и закрепления в постоянной жизненной практике, это?

[a][+] научение

[a]воспитание

[a]научность

[a]методика

[a]философия

[q][a]:4:1Кому принадлежат слова «Человек всегда только то, что из него делает общество»?

[a][+]Итард

[a]Монро

[a]Летурно

[a]Энгельс

[a]Маркс

[q][a]:4:1Единая система государственных и общественных образовательных учреждений, обеспечивающая организационное, содержательное единство:

[a][+]непрерывное образование

[a]образование с перерывами

[a]метод

[a]воспитание

[a]научность

[q][a]:4:1 «На сцене нужно действовать – внутренне и внешне», это кредо?

[a][+]Станиславского

[a]Итард

[a]Летурно

[a]Маркс

[a]Энгельс

[q][a]:4:1С какого языка взято слово «драма»

[a][+]древнегреческого

[a]русского

[a]древнеримского

[a]казахского

[a]древнетюркского

[q][a]:4:1родиной красноречия считается

[a][+]Древняя Греция

[a]Турция

[a]Россия

[a]Древний Рим

[a]Византия

[q][a]:4:1Профессиональная педагогика, как ветвь общей педагогики, является наукой сравнительно:

[a][+]молодой

[a]уже развитой

[a]не развивающейся

[a]уже не существует

[a]старой

[q][a]:4:1Понимание что педагогика является наукой об обучении и воспитании детей сохранялось до:

[a][+]середины XX

[a]XIX

[a]середины

[a]XVIII

[a]XVII

[q][a]:4:1Самое краткое, общее и вместе с тем относительно точное определение современной педагогики – это?

[a][+]наука о воспитании человека

[a]наука о воспитании детей

[a]наука о воспитании мальчиков

[a]наука о воспитании девочек

[a]наука о воспитании пожилых

[q][a]:4:1Что является основой педагогической технологии?

[a][+]Дидактический процесс

[a]методика

[a]процесс воспитания

[a]научность

[a]обучение

[q][a]:4:1Сколько компонентов включает в себя структура дидактического процесса?

[a][+]3

[a]1

[a]5

[a]10

[a]4

[q][a]:4:1Что является объектом труда?

[a][+]средства

[a]люди

[a]метод

[a]воспитание

[a] обучение

[q][a]:4:1Кто является субъектом труда?

[a][+]люди

[a]воспитание

[a]обучение

[a]метод

[a]средства

[q][a]:4:1Степень физического развития, обеспечивающего успешное выполнение трудовых функций

[a][+]психофизиологический потенциал

[a]квалификационный потенциал

[a]социально-педагогический потенциал

[a]социальный потенциал

[a]педагогический потенциал

[q][a]:4:1Как называются свойства личности, которые позволяют приобретать и совершенствовать знания, умения и навыки, а также элементы творческой деятельности?

[a][+]профессиональное мастерство

[a]психофизиологический потенциал

[a]квалификационный потенциал

[a]профессиональная деятельность

[a]трудовая деятельность

[q][a]:4:1Что является предметом педагогики?

[a][+]Предметом педагогики является школьник

[a]Предметом педагогики является ученический коллектив

[a]Предметом педагогики является управленческая деятельность педагога

[a]Предметом педагогики являются закономерности развития личности

[a]Предметом педагогики является педагогический процесс

[q][a]:4:1Производственные силы являются составной частью общественного производства, в которую входят

[a][+]субъекты и объекты

[a]личностный потенциал

[a]потенциалы

[a]объекты

[a]субъекты

[q][a]:4:1Отличается ли профессиональная подготовка от образовательной подготовки?

[a][+]да

[a]не знаю

[a]нет

[a]скорее всего

[a]наверное

[q][a]:4:1Уровень общего и профессионального развития работника - это?

[a][+]личностный потенциал

[a]профессиональное мастерство

[a]квалификационный потенциал

[a]социальный потенциал

[a]педагогический потенциал

[q][a]:4:1Личностный потенциал включает в себя:

[a][+]психофизиологический, квалификационный, социально-педагогический потенциалы

[a]психофизиологический потенциал

[a]социально-педагогический потенциал

[a]квалификационный потенциал

[a]социальный потенциал

[q][a]:4:1Как называется степень знаний, умений и навыков, позволяющих выполнять конкретную профессиональную деятельность?

[a][+] квалификационный потенциал

[a] социально-педагогический потенциал

[a] психофизиологический потенциал

[a] социальный потенциал

[a] личностный потенциал

[q][a]:4:1Какие категории педагогики являются основными?

[a][+] Процесс обучения, процесс воспитания

[a] Воспитание, обучение, образование, педагогический процесс

[a] Развитие, формирование

[a] Педагог, воспитанник, школа

[a] Учение, преподавание

[q][a]:4:1В соответствии с чем изменяется содержание профессионального образования

[a][+]общественным и научно-техническим прогрессом

[a]общественным прогрессом

[a] научно-техническим прогрессом

[a]социальным прогрессом

[a]научным прогрессом

[q][a]:4:1Какой процесс современной науки характеризуется процессами дифференциации и интеграции?

[a][+]развитие

[a]регресс

[a]изменение

[a]формирование

[a]застой

[q][a]:4:1В том, что разделы уже существующие наук становятся самостоятельными науками выражается:?

[a][+] дифференциация науки

[a]развитие науки

[a]формирование науки

[a]интеграция науки

[a]изменение науки

[q][a]:4:1Для какого процесса характерно более глубокое проникновение в сущность явлений и поиски общих закономерностей для различных областей научного знания?

[a][+] интеграция

[a] дифференциация

[a] развитие

[a] изменение

[a] формирование

[q][a]:4:1Элемент деятельности, направленный на решение простой текущей задачи?

[a][+]действие

[a]воспитание

[a]развитие

[a]результат

[a]интеграция

[q][a]:4:1Сколько видов действий различают в инженерной психологии?

[a][+]4

[a]3

[a]5

[a]8

[a]6

[q][a]:4:1Какие действия обусловлены оперированием образа предмета, представлением его в уме?

[a][+]Предметно-умственные

[a]Предметно-практические

[a]Предметно-практические

[a]Знаково-умственные

[a]Знаково-практические

[q][a]:4:1Действия заключаются в оперировании знаками и знаковыми системами в уме:

[a][+] Знаково-умственные

[a] Знаково-практические

[a] Предметно-практические

[a] Предметно-умственные

[a] Предметно-практические

30[q][a]:4:1Что является компонентом педагогического процесса?

[a][+] Педагог, воспитанник

[a] Дошкольные учреждения, школа, вуз

[a] Цель, задачи, содержание, организационная форма, метод, результат

[a] Образование, воспитание, развитие

[a] Учебный процесс, воспитательный процесс

[q][a]:4:1Как называется способ, прием или система приемов для достижения какой-либо цели?

[a][+] Метод

[a] Информация

[a] Алгоритм

[a] Система

[a] Машина

[q][a]:4:1Какие действия связаны с изменением формы и размеров предмета, а также с его перемещением в пространстве?

[a][+] Предметно-практические

[a] Знаково-умственные

[a] Знаково-практические

[a] Предметно-умственные

[a]Умственно-практические

[q][a]:4:1Чем обеспечивается формирование действий в процессе обучения?

[a][+] приемами учения и преподавания

[a]приемами учения

[a]приемами преподавания

[a]способами учения

[a]методом преподавания

[q][a]:4:1Основные категории профессиональной педагогики, это?

[a][+]профессиональное образование, профессиональное обучение, профессиональное воспитание

[a] профессиональное образование, профессиональное обучение

[a] профессиональное воспитание, профессиональное обучение

[a] профессиональное образование, профессиональное воспитание

[a]нет правильного ответа

[q][a]:4:1Сколько категорий профессиональной педагогики существует?

[a][+]3

[a]2

[a]5

[a]8

[a]1

[q][a]:4:1Как называется процесс, продукт и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, необходимых для квалифицированной деятельности в рамках той или иной профессии?

[a][+] Профессиональное образование

[a] профессиональное обучение

[a]нет правильного ответа

[a] профессиональное воспитание

[a]профессиональное учение

[q][a]:4:1Как называют совместную деятельность инженера-педагога и обучаемого по усвоению обучаемых систем научно-технических знаний по профессии?

[a][+] профессиональное обучение

[a] Профессиональное образование

[a] нет правильного ответа

[a] профессиональное воспитание

[a] профессиональное учение

[q][a]:4:11Как называют совместную деятельность инженера-педагога и обучаемого по усвоению обучаемых правил и норм поведения?

[a][+] профессиональное воспитание

[a] профессиональное учение

[a] профессиональное обучение

[a] Профессиональное образование

[a] нет правильного ответа

[q][a]:4:1Что относится к основным понятиям профессиональной педагогики?

[a][+]все ответы верны

[a]профессия

[a]специальность

[a]квалификация

[a]компетентность

[q][a]:4:1 Обусловленный общественным разделением труда род постоянной деятельности, который согласуется с нормами общечеловеческой морали:

[a][+]Профессия

[a]Специальность

[a]Квалификация

[a]Компетенция

[a]Компетентность

[q][a]:4:1 Уровень подготовленности человека к выполнению того или иного вида профессионально-трудовой деятельности

[q][a] Квалификация

[a]Компетенция

[a] Профессия

[a] Компетентность

[a]Специальность

[q][a]:4:1 Разновидность профессиональной деятельности, охватывающая сравнительно узкий круг работ в профессиональном труде

[a][+] Специальность

[a] Компетентность

[a]Компетенция

[a] Квалификация

[a] Профессия

[q][a]:4:1 Круг полномочий должно обладать необходимыми познаниями и имеет право принимать ответственные решения

[a][+] Компетенция

[a] Профессия

[a] Компетентность

[a] Специальность

[a] ] Квалификация

[q][a]:4:1 Способность работника квалифицированно выполнять определенные виды работ в рамках конкретной профессии

[a][+] Компетентность

[a] Профессия

[a] Квалификация

[a] Компетенция

[a] Специальность

[q][a]:4:1 Компетенция принадлежит:

[a][+]должности

[a]конкретному работнику

[a]ничему не принадлежит

[a]целой организации

[a]документации

[q][a]:4:1 Документально оформленный уровень компетентности

[a][+] Квалификация

[a] Специальность

[a] Компетенция

[a] Профессия

[a] Компетентность

[q][a]:4:1 Компетентность принадлежит:

[a][+] конкретному работнику

[a] документации

[a] должности

[a] целой организации

[a] ничему не принадлежит

[q][a]:4:1 Государственный документ, содержащий перечень требований к знаниям, умениям и навыкам, которыми должен обладать специалист данной профессии того или иного уровня квалификации:

[a][+] Квалификационная характеристика

[a] характеристика

[a] Квалификация

[a] должность

[a]нет верного ответа

[q][a]:4:1 Степень овладения профессией:

[a][+] Квалификация

[a] Профессия

[a] Специальность

[a] Компетенция

[a] Компетентность

[q][a]:4:1 Более узкое понятие, чем специальность:

[a][+] специализация

[a] Компетенция

[a] Компетентность

[a] Профессия

[a] Квалификация

[q][a]:4:1С какого языка взято слово метод?

[a][+]греческого

[a]русского

[a]турецкого

[a]латинского

[a]казахского

[q][a]:4:1 Понятие метод,от греческого слова «методос»-это?

[a][+]путь к чему-либо

[a]путешествие

[a] нет правильного ответа

[a]методика

[a]учение

[q][a]:4:1Какое понятие означает совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности?

[a][+]метод

[a]квалификация

[a]обучение

[a]специальность

[a]умение

[q][a]:4:1Метод преподавания и метод учения образуют общий метод -?

[a][+] метод обучения

[a]метод

[a] метод учения

[a] Метод преподавания

[a]не правильного ответа

[q][a]:4:1На сколько групп можно разделить метод обучения в зависимости от уровня познавательной деятельности учащихся?

[a][+]2

[a]5

[a]1

[a]3

[a]4

[q][a]:4:1Система и логическая последовательность совместных действий инженера-педагога и обучающихся:

[a][+]методы профессионального обучения

[a]метод преподавания

[a]метод учения

[a] метод преподавания, метод учения

[a]нет правильного ответа

[q][a]:4:1Существует ли отличие между методами теоретического и производственного обучения?

[a][+]да

[a]иногда

[a] нет

[a]редко

[a]возможно нет

[q][a]:4:1 В зависимости от уровня познавательной деятельности учащихся методы обучения можно разделить на:

[a][+]репродуктивные, поисковые

[a]поисковые

[a]репродуктивные

[a]нет верного ответа

[a]профессиональные

[q][a]:4:1 Какой метод характеризуется тем, что с его помощью учащиеся усваивают знания в готовом виде, выполняют интеллектуальные и практические действия по образцу, данному преподавателем?

[a][+]репродуктивный

[a]поисковый

[a]профессиональный

[a] репродуктивный, поисковый

[a] нет верного ответа

[q][a]:4:1Какой метод предполагает последовательное и целенаправленное включение учащихся в решение познавательных задач различной сложности, в процессе которого они активно усваивают новые знания и умения?

[a][+] поисковый

[a] репродуктивный, поисковый

[a] профессиональный

[a] нет верного ответа

[a] репродуктивный

[q][a]:4:1Материальные объекты и педагогическое общение, используемые в учебном процессе в качестве носителей учебной информации - это?

[a][+]Средства обучения

[a]Объекты обучения

[a]субъекты обучения

[a]все ответы верны

[a]нет верного ответа

[q][a]:4:1 Можно ли отнести слово педагога, текст книги, оборудование, приборы, учебные принадлежности наглядные пособия и т.д. к средствам обучения?

[a][+]да

[a]нет

[a]нет верного ответа

[a]не всегда

[a]скорее всего

[q][a]:4:1 Проект определенной педагогической системы, реализуемой на практике – это?

[a][+]педагогическая технология

[a]педагогическая система

[a]средства обучения

[a]учебный процесс

[a]процесс обучения

[q][a]:4:1 Выявление принципов и разработка приемов оптимизации образовательного процесса путем анализа факторов:

[a][+] педагогическая технология

[a] средства обучения

[a] учебный процесс

[a] процесс обучения

[a] педагогическая система

[q][a]:4:1 Что такое формирование?

[a][+] Знание основ наук о природе, обществе, человеке, развитие познавательных способностей мировоззрения

[a] Результат биологического развития

[a] Процесс становления человека как социального существа под действием различных факторов

[a] Саморазвитие и самовоспитание человека

[a] Направленное воздействие на человека со стороны различных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений

[q][a]:4:1 Система предписа­ний, принципов, требований, которые ориентируют субъекта в решении конкретной задачи, достижении определенного ре­зультата в данной сфере деятельности?

[a][+] метод

[a] обучение

[a]специальность

[a]профессия

[a]научение

[q][a]:4:1 Основной функцией чего является регулирование познавательной и иных форм деятельности?

[a][+] метода

[a]профессии

[a]обучения

[a]специальности

[a]научения

[q][a]:4:1 С помощью какого метода ученые выявляют отношения как воспитанников, так и воспитателей к тем или иным методам работы, что в дальнейшем помогает скорректировать данные методы и получить более высокий результат?

[a][+]Исследовательская беседа

[a]Педагогическое наблюдение

[a] Изучение школьной документации

[a] Педагогический эксперимент

[a] методы математической статистики

[q][a]:4:1 Какой метод применяется достаточно часто, практически в любом педагогическом исследовании?

[a][+] Педагогическое наблюдение

[a] Педагогический эксперимент

[a] Изучение школьной документации

[a] методы математической статистики

[a] Исследовательская беседа

[q][a]:4:1 Сущность данного метода заключается в проверке разработанных теорий и гипотез в созданных условиях:

[a][+] Педагогический эксперимент

[a] Изучение школьной документации

[a] методы математической статистики

[a] Исследовательская беседа

[a] Педагогическое наблюдение

[q][a]:4:1 Направлено на изучение школьной документации и продуктов школьной деятельности:

[a][+] Изучение школьной документации

[a] Педагогическое наблюдение

[a] Исследовательская беседа

[a] методы математической статистики

[a] Педагогический эксперимент

[q][a]:4:1 Какой эксперимент проводится в начале исследования?

[a][+] констатирующий эксперимент

[a] созидательно-преобразующий эксперимент

[a] контрольный

[a] естественный эксперимент

[a]нет верного ответа

[q][a]:4:1 Метод основан на проверке полученных результатов и подведения итогов:

[a][+] контрольный

[a] естественный эксперимент

[a] нет верного ответа

[a] констатирующий эксперимент

[a] созидательно-преобразующий эксперимент

[q][a]:4:1 Эксперимент заключается в том, что ученые разрабатывают гипотезы исследования?

[a][+] созидательно-преобразующий эксперимент

[a] констатирующий эксперимент

[a] естественный эксперимент

[a] контрольный

[a] нет верного ответа

[q][a]:4:1 Занимает особое место в методике педагогических исследований:

[a][+] естественный эксперимент

[a] контрольный

[a] констатирующий эксперимент

[a] созидательно-преобразующий эксперимент

[a] нет верного ответа

[q][a]:4:1Какой метод используется для анализа полученного в ходе процесса исследования фактического результата?

[a][+]метод математической статики

[a]

[a]теоретический анализ

[a]

[a]

[q][a]:4:1Что являются методами исследования?

[a][+] Законы, сфера действия которых сравнительно узка

[a]Пути, способы познания объективной реальности называются методами исследования

[a] Выявление порядка, регулярности в изучаемом процессе

[a]Беседа учителя с опоздавшими на урок учениками преобразования

[a]Диалектический переход количественных изменений в качественные

[q][a]:4:1 Исследования должны быть организованы так, чтобы не нанести ущерб:

[a][+]духовному развитию

[a] здоровью

[a]эмоциональному состоянию

[a]способностям

[a]окружающей среде

[q][a]:4:1 В зависимости от поставленных задач эксперимент бывает:

[a][+]все ответы верны

[a] созидательно-преобразующий эксперимент

[a] констатирующий эксперимент

[a] контрольный

[a] естественный эксперимент

[q][a]:4:1Сколько уровней научного познания различают?

[a][+]2

[a]3

[a]4

[a]8

[a]1

[q][a]:4:1Какие уровни научного познания вы знаете?

[a][+] эмпирический, теоретический

[a] эмпирический

[a]логический, теоретический

[a] теоретический

[a]нет верного ответа

[q][a]:4:1На каком уровне применяются: наблюдение, эксперимент, измерение?

[a][+] эмпирическом

[a]теоретическом

[a]эмпирическом и теоретическом

[a]логическом

[a]профессиональном

[q][a]:4:1 Метод моделирование применяется на:

[a][+] эмпирическом и теоретическом

[a] логическом

[a] логический, теоретический

[a] теоретическом

[a] эмпирическом

[q][a]:4:1 Какой уровень научного познания характеризуется непосредственным исследованием реально существующих, чув­ственно воспринимаемых объектов?

[a][+] эмпирический

[a] теоретический

[a] эмпирический, теоретический

[a] логический, теоретический

[a] логический

[q][a]:4:1На каком уровне преобладает живое созерцание (чувственное познание)?

[a][+] эмпирическом

[a] логическом

[a] логический, теоретический

[a] теоретическом

[a]нет верного ответа

[q][a]:4:1 Какой уровень научного познания характеризу­ется преобладанием рационального момента - понятий, теорий, законов и других форм и «мыслительных опера­ций»?

[a][+] теоретический

[a] логический

[a] логический, теоретический

[a] эмпирический, теоретический

[a] эмпирический

[q][a]:4:1Какой уровень считается более высокой ступенью в научном познании?

[a][+] теоретический

[a] эмпирический

[a] логический

[a] эмпирический, теоретический

[a]нет верного ответа

[q][a]:4:1Есть ли взаимосвязь между эмпирическим и теоретическим уровнями познания?

[a][+]да

[a]время от времени

[a]нет

[a]редко но есть

[a]очень часто

[q][a]:4:1Что следует понимать под методом обучения?

[a][+] Упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения

[a] Совокупность путей, способов достижения целей

[a] Логическая категория, которая указывает на путь организации познавательной деятельности

[a] Самостоятельная активность учащихся при усвоении знаний, умений, навыков

[a] Приемы передач знаний преподавателя учащимся

[q][a]:4:1Что такое принцип научности?

[a][+] Принцип, который проверяет эффективность и качество обучения, основывается на практике

[a] Человек определяется объемом накопленных им знаний, умений, способов мышления

[a] Учащимся на каждом шагу их обучения предлагаются для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания

[a] Универсальным средством и главным способом формирование системы научных знаний является определенным образом организованное обучения

[a] Это принцип, которое отвечает за осмысленность знания, сознательное усвоение знания, мотивы и организацию обучения

[q][a]:4:1 Что такоетеория познания?

[a][+]Общая методология проникновения в сущность всех изучаемых явлений и процессов

[a]Пути, способы познания объективной реальности

[a]Дидактика

[a] Установление закономерностей и законов бытия и развития

[a] Гносеология

[q][a]:4:1 Владение чем, означает для человека знание того, каким образом, в какой последовательности совершать те или иные действия для решения тех или иных задач, и умение применять это знание на практике?

[a][+]методом

[a]принципом

[a]информацией

[a]ничем

[a]статусом

[q][a]:4:1Кому требуются технические способности, которые включают независимые факторы: пространственные представления и техническое понимание?

[a][+] специалистам-инженерам

[a]медикам

[a]слесарям

[a]детям

[a]актерам

[q][a]:4:1 Имитация с помощью компьютера процесса функционирования вероятностной модели некоторого объекта с целью оценки требуемых его характеристик:

[a][+]компьютерное моделирование

[a]математическое моделирование

[a]физическое моделирование

[a]информационное моделирование

[a]нет верного ответа

[q][a]:4:1Сколько этапов моделирования вы знаете?

[a][+]6

[a]2

[a]5

[a]1

[a]4

[q][a]:4:1С чего должно начинаться компьютерное моделирование?

[a][+]постановка задач

[a]составление программы для компьютера

[a]построение математической модели

[a]планирование эксперимента

[a]оценка адекватности модели

[q][a]:4:1 Проверка одной из нескольких гипотез относительно поведения некоторой сложной системы является?

[a][+]целью моделирования

[a]постановкой задач

[a]планированием эксперимента

[a]составлением программы

[a]оценкой адекватности

[q][a]:4:1 Установление граничных условий, т.е. того, что является или не является частью изучаемой системы является?

[a][+]1 шагом

[a]3 шагом

[a]2 шагом

[a]5шагом

[a]4 шагом

[q][a]:4:1Построение модели при компьютерном моделировании сложных систем – это:

[a][+] процесс, при котором математическая модель преобразуется в моделирующий алгоритм

[a] проверка одной из нескольких гипотез относительно поведения некоторой сложной системы

[a]имитация с помощью компьютера процесса функционирования вероятностной модели некоторого объекта с целью оценки требуемых его характеристик

[a] целенаправленно отобранная информация об объекте, которая отражает наиболее существенные для исследователя свойства объекта

[a] стройная система научных взглядов на природу, общество человека

[q][a]:4:1По мнению какого ученого «основная функция деятельности – обеспечение сохранения и непрерывного развития человеческого общества, т.к. существование развитие общества есть условие бытия самого человека….»

[a][+]Кагана

[a]Станиславского

[a]Макаренко

[a]Горького

[a]Маркса

[q][a]:4:1Важнейший инструментарий учебно-воспитательного процесса:

[a][+]внешний облик педагога

[a]внутренний мир педагога

[a]речь педагога

[a]ничего

[a]нет верного ответа

[q][a]:4:1 В каком году в Москве под редакцией Зязюна вышли в свет учебные пособия «Основы педагогического мастерства»?

[a][+] 1989

[a] 1987

[a] 1950

[a] 1988

[a] 1990

[q][a]:4:1 Кто утверждал что «Эстетическое как компонент содержания присутствует в дидактическом процессе в нескольких аспектах»?

[a][+] Клингберг

[a] Станиславский

[a] Маркс

[a] Макаренко

[a] Горький

[q][a]:4:1 Определение единство многообразия эстетического в различных видах деятельности педагога, в их результатах, в ценностной ориентации и поведении педагога является?

[a][+] целью исследования

[a] предметом исследования

[a] субъектом исследования

[a] объектом исследования

[a] все ответы верны

[q][a]:4:1 У Пушкина есть замечательное высказывание, ставшее отправной точкой системы Станиславского:

[a][+] «Истина страстей, правдоподобие чувствование в предполагаемых обстоятельствах – вот чего требует наш ум от драматического писателя»

[a] «Подсознательное – через сознательное, непроизвольное – через произвольное»

[a] «Под сознательное творчество природы через сознательное психотехнику артиста»

[a] «Правильно¸ логично, последовательно, по-человечески мыслит, хотеть стремиться действовать»

[a] «Прежде всего оно замечательно тем, что начинает всякое творчество»

[q][a]:4:1Основой компьютерного моделирования является представление об:

[a][+]информационной модели

[a]профессиональной модели

[a]технической модели

[a]все ответы верны

[a]нет верного ответа

[q][a]:4:1 Целенаправленно отобранная информация об объекте, которая отражает наиболее существенные для исследователя свойства объекта:

[a][+] Информационная модель

[a]профессиональная модель

[a]техническая модель

[a]компьютерная модель

[a]нет верного ответа

[q][a]:4:1Воспроизведение изучаемого процесса с сохранением его физической природы:

[a][+]физическое моделирование

[a]компьютерное моделирование

[a]техническое моделирование

[a]информационное моделирование

[a]профессиональное моделирование

[q][a]:4:1Чем обеспечивается формирование действий в процессе обучения?

[a][+] приемами учения и преподавания

[a]приемами учения

[a]приемами преподавания

[a]способами учения

[a]методом преподавания

[q][a]:4:1Сколько компонентов включает в себя структура дидактического процесса?

[a][+]3

[a]1

[a]5

[a]10

[a]4

[q][a]:4:1С какого языка взято слово «драма»

[a][+]древнегреческого

[a]русского

[a]древнеримского

[a]казахского

[a]древнетюркского

[q][a]:4:1 Сущность данного метода заключается в проверке разработанных теорий и гипотез в созданных условиях:

[a][+] Педагогический эксперимент

[a] Изучение школьной документации

[a] методы математической статистики

[a] Исследовательская беседа

[a] Педагогическое наблюдение

[q][a]:4:1 Какой метод характеризуется тем, что с его помощью учащиеся усваивают знания в готовом виде, выполняют интеллектуальные и практические действия по образцу, данному преподавателем?

[a][+]репродуктивный

[a]поисковый

[a]профессиональный

[a] репродуктивный, поисковый

[a] нет верного ответа

[q][a]:4:1Материальные объекты и педагогическое общение, используемые в учебном процессе в качестве носителей учебной информации - это?

[a][+]Средства обучения

[a]Объекты обучения

[a]субъекты обучения

[a]все ответы верны

[a]нет верного ответа

[q][a]:4:1Какие действия обусловлены оперированием образа предмета, представлением его в уме?

[a][+]Предметно-умственные

[a]Предметно-практические

[a]Предметно-практические

[a]Знаково-умственные

[a]Знаково-практические

[q][+]:4:1 Овладение необходимыми знаниями и опытом прежде всего путем подражания, неосознанного усвоения и закрепления в постоянной жизненной практике, это?

[a][+] научение

[a]воспитание

[a]научность

[a]методика

[a]философия

[q][a]:4:1 С помощью какого метода ученые выявляют отношения как воспитанников, так и воспитателей к тем или иным методам работы, что в дальнейшем помогает скорректировать данные методы и получить более высокий результат?

[a][+]Исследовательская беседа

[a]Педагогическое наблюдение

[a] Изучение школьной документации

[a] Педагогический эксперимент

[a] методы математической статистики

[q][a]:4:1 Способ исследования различных процессов путем изучения явлений, имеющих различное физическое содержание, но описываемых одинаковыми математическими соотношениями:

[a][+]математическое моделирование

[a]физическое моделирование

[a]компьютерное моделирование

[a]информационное моделирование

[a]естественное моделирование

[q][a]:4:1Что такое математическое моделирование?

[a][+] Это воспроизведение изучаемого процесса с сохранением его физической природы

[a] Это модель, которая отражает наиболее существенные для исследователя свойства объекта

[a] Это проверка преобразований информации от входа к выходу

[a] Это имитация с помощью компьютера процесса функционирования вероятностной модели некоторого объекта с целью оценки требуемых его характеристик

[a] Это способ исследования различных процессов путем изучения явлений, имеющих различное физическое содержание, но описываемых одинаковыми математическими соотношениями

[q][a]:4:1Что такое моделирование?

[a][+] Процесс, который позволяет осуществлять перенос информации от реальной системы к модели

[a] Метод создания и исследования моделей

[a] Метод, который основывается на синтетическом подходе, вычленяет целостные системы и исследует их функционирование

[a] Все ответы правильные

[a] Целенаправленный информационный процесс, обеспечивающий получение новой информации об объекте, его свойствах и поведении с помощью модели

[q][a]:4:1Когда начала развиваться теория программированного обучения в США, а затем в Европе?

[a][+]40-50 г. XX

[a]30-40XIX

[a]20-30XXI

[a]10-20XVII

[a]50-60XVIII

[q][a]:4:1Где начала развиваться теория программированного обучения в 40-50 г. XXв.

[a][+]США

[a]Азии

[a]России

[a]Бразилии

[a]Казахстане

[q][a]:4:1Сколько основных принципов и достоинств программированного обучения есть?

[a][+]5

[a]1

[a]2

[a]6

[a]7

[q][a]:4:1Назовите виды программированного обучения?

[a][+] Линейное, разветвленное и смешанное программирование.

[a] Линейное и циклическое программирование.

[a] Разветвленное и циклическое программирование.

[a] Циклическое программирование.

[a] Все ответы верны.

[q][a]:4:1Что не относится к основным принципам программированного обучения?

[a][+] Дозированность учебного материала

[a] Активная СРС

[a] Возможность испытания технических автоматизированных устройств в обучении

[a] Постоянный контроль усвоения

[a] Обучения, которые предлагаются для усвоения, не систематизированные практикой знания.

[q][a]:4:1Кто автор линейного программирования?

[a][+] Б. Скинер

[a] А. Пинкевич

[a] С. Шацкий

[a] Г. Лейбниц

[a] А. Лавлайс

[q][a]:4:1 Процесс мысленного, а нередко и реального расчленения предмета, явления на части:

[a][+]анализ

[a]эксперимент

[a]наблюдение

[a]опрос

[a]нет верного ответа

[q][a]:4:1Что такое наблюдение?

[a][+] Организованная познавательная деятельность

[a] Установление исторических связей воспитания, вычленение общего, устойчивого, в учебно-воспитательных системах

[a] Специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса или явление в естественных условиях

[a] Способ познания объективной реальности

[a] Целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, объективные измерения изучаемых характеристик

[q][a]:4:1Какие мотивы выражают стремление человека утвердиться в профессиональной группе?

[a][+] Мотивы понимания предназначения профессии.

[a] Мотивы профессиональной деятельности.

[a] Мотивы профессионального общения.

[a] Мотивы проявления личности в профессии.

[a] Все ответы верны.

[q][a]:4:1Сколько видов эксперимента различают?

[a][+]4

[a]2

[a]5

[a]6

[a]3

[q][a]:4:1Простейший вид эксперимента?

[a][+]качественный

[a]количественный

[a]мысленный

[a]социальный

[a]нет верного ответа

[q][a]:4:1 Особой разновидностью эксперимента в фундаментальных науках является?

[a][+] мысленный

[a] социальный

[a] качественный

[a] количественный

[a] нет верного ответа

[q][a]:4:1 Более сложным видом является измерительный или:

[a][+] количественный

[a] нет верного ответа

[a] качественный

[a] социальный

[a] мысленный

[q][a]:4:1 Специфическим видом эксперимента является:

[a][+] социальный

[a] мысленный

[a] качественный

[a] нет верного ответа

[a] количественный

[q][a]:4:1 Какая функция направлена на освоение определенных социальных ролей и статусов обучающимися, приобретаемых в процессе социализации и вхождения в мир культуры?

[a][+] Реляционная

[a] Аксиологическая

[a] Интегративная

[a] Регулятивная

[a] Образовательная

[q][a]:4:1Какая функция указывает на то, что в целях и результатах деятельности системы профессионального образования приоритетными должны быть интересы всего общества, а не только успешное функционирование отдельного социального института?

[a][+] Интегративная

[a] Регулятивная

[a] Аксиологическая

[a] Реляционная

[a] Образовательная

[q][a]:4:1Какая функция связана с наличием в любом социальном институте определенной системы базовой ценности, которая развивается всеми его членами или их большинством?

[a][+] Аксиологическая

[a] Интегративная

[a] Образовательная

[a] Реляционная

[a] Регулятивная

[q][a]:4:1Какая функция нацелена на выработку определенных стандартов поведения и социального контроля за действиями и поступками индивида – члена профессионально образованного общества?

[a][+] Регулятивная

[a] Реляционная

[a] Образовательная

[a] Интегративная

[a] Аксиологическая

[q][a]:4:1 Формирование не только профессионально значимых знаний и умений, но и жизненных установок и принципов:

[a][+] Воспитательная функция

[a] Образовательная функция

[a] Интегративная функция

[a] Аксиологическая функция

[a] Регулятивная функция

[q][a]:4:1В чем заключается целостность педагогического процесса?

[a][+] В том, что педагогический процесс делится на составные части

[a] В том, что все процессы, образующие общий педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях

[a] В подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели – формированию всесторонне и гармонически развитой личности

[a] В нравственном влиянии, который составляет главную задачу воспитания

[a] В ряде зависимостей, выражающих закономерные связи между процессом развития и его результатами.

[q][a]:4:1Что следует понимать под методом обучения специальных дисциплин?

[a][+] Упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения;

[a] Совокупность путей, способов достижения целей и пути решения задач.

[a] Логическая категория, которая указывает на путь организации познавательной деятельности;

[a] Самостоятельная активность учащихся при усвоении знаний, умений, навыков;

[a] Приемы передач знаний преподавателя по вычислительной технике учащимся.

[q][a]:4:1 Форма организации и представления знаний, средство соединения новых и старых знаний:

[a][+]познавательная модель

[a]прагматическая модель

[a]инструментальная модель

[a]нет верного ответа

[a]все ответы верны

[q][a]:4:1 Средство организации практических знаний, рабочего представления целей системы для её управления:

[a][+] прагматическая модель

[a] познавательная модель

[a] нет верного ответа

[a] все ответы верны

[a] инструментальная модель

[q][a]:4:1 Средство построения, исследования и использования прагматических и /или познавательных моделей:

[a][+] инструментальная модель

[a] все ответы верны

[a] познавательная модель

[a] прагматическая модель

[a] нет верного ответа

[q][a]:4:1Сколько основных свойств модели вы знаете?

[a][+]9

[a]6

[a]2

[a]5

[a]3

[q][a]:4:1Что не относится к функциям современного профессионального образования?

[a][+] Реляционная функция.

[a] Развивающаяся функция.

[a] Мировоззренческая функция.

[a] Инновационная функция.

[a] Математическая функция.

[q][a]:4:1Какие функции у педагогического процесса?

[a][+] Образовательная, развивающая, воспитательная

[a] Разработка теории, создание технологии

[a] Координация работы образовательных учреждений

[a] Формирование личности, коллектива

[a] Теоретическая, технологическая

[q][a]:4:1Для чего необходимы информационные технологии (IT) в педагогических условиях?

[a][+] Для рекламы.

[a] Для эффективного использования IT в образовательных целях.

[a] Для проведения экспериментов.

[a] IT применяются при проведении анкетирования.

[a] Для научного исследования.

[q][a]:4:1Что не входит в программное обеспечение информационных технологий обучения?

[a][+] Обучающие программы.

[a] Системы для поиска информации.

[a] Моделирующие программы.

[a] Инструментальные средства для обеспечения коммуникации.

[a] Учебное пособие.

[q][a]:4:1Основными методами при проведении практических заня­тий становятся:

[a][+] упражнения

[a] конструирование педагогических ситуаций

[a] моделирование обобщающих схем

[a] поиск нужной информации

[a]все ответы верны

Дата добавления: 2015-11-04