Диагностические материалы детей средней группы

Диагностические материалы детей средней группы

MДОУ № 40 «Алёнушка» студентки 41 группы

Расщупкиной Н.А.

Паспорт здоровья

Ф.И. ребенка ……………………………………………………………………………

МДОУ № ….....................................................................................................................

Группа здоровья ………………………………………………………………………..

№	Название показателя	старшая группа
	Возраст
	Вес
	Рост
	Хронические заболевания
I.	Тест на определение скоростных качеств
	Бег на 10 м с хода
	Бег на 30 м со старта
II.	Тест на определение скоростно-силовых качеств и ловкости
	Прыжок с места в длину
	Прыжок с разбега в длину
	Метание мешочка с песком 100-150 грамм правой рукой
	Метание мешочка с песком 100-150 левой рукой
III.	Тест на определение ловкости и координационных способностей
	Подбрасывание и ловля мяча
	Отбивание мяча от пола
	Статическое равновесие
	Наклон вперед со скамейкой

ДИАГНОСТИКА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ:

Физическая подготовленность ребенка характеризуется степенью сформированности навыков основных видов движений (бег, прыжки, метание, лазание), развитие физических качеств (быстрота, сила, ловкость, гибкость, равновесие и координация).

Диагностика проводится в начале года инструктором по физической культуре совместно с воспитателями групп. Обследование проводится на физкультурных занятиях или в свободное время в индивидуальном порядке. Результаты обследований сравниваются со стандартными количественными и качественными показателями для детей данного возраста (таблица №1). В конце учебного года проводится повторная диагностика по всем показателям, оцениваются результаты: высокий, средний и низкий уровень развития физической подготовленности каждого ребенка. Подведение итогов осуществляется в процентах за год по всем возрастным группам детского сада в сравнении с исходными на начало года.

Тесты для определения скоростных качеств:

1. Бег на 10 метров с хода (тест позволяет оценить скоростные качества ребенка и его реакцию).

На асфальтированной дорожке намечаются линии старта и финиша. За линией финиша (6-7м от нее) ставится ориентир (яркий предмет - кегля, кубик), для того чтобы ребенок, пересекая линию финиша, не делал резкой остановки. Предлагаются 2 попытки, отдых между ними 5 минут. Наилучший результат заносится в индивидуальную карту.

Ребенок по команде «на старт» подходит к черте (4 метра от старта) и занимает удобную позу. Воспитатель стоит сбоку от линии старта с секундомером. После взмаха флажком ребенок делает разбег. В момент пересечения линии старта воспитатель включает секундомер и выключает линии старта, воспитатель включает секундомер и выключает его тогда, когда ребенок добегает до линии финиша.

(Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. - М.: Мозаика- Синтез, 2000, стр. 48.)

2. Бег на 30 метров со старта (тестируются скоростные качества).

Задание проводится на беговой дорожке (длина не менее 40м, ширина Зм). На дорожке отмечается линия старта и линия финиша. Тестирование проводят двое взрослых, один находится с флажком на линии старта, второй (с секундомером) - на линии финиша. За линией финиша на расстоянии 5-7 м ставится яркий ориентир. По команде воспитателя «внимание» ребенок подходит к линии старта и принимает стартовую позу. Затем следует команда «марш» - взмах флажком (он должен даваться сбоку от ребенка). В это время воспитатель, стоящий на линии финиша, включает секундомер.

Во время короткого отдыха (3-5 мин) проводится спокойная ходьба с дыхательными упражнениями. Предлагается две попытки, фиксируется наилучший результат. Внимание! Во время бега не следует торопить ребенка, корректировать его бег. (Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. - М.: Мозаика- Синтез, 2000, стр. 48.)

Тесты для определения скоростно-силовых качеств:

3. Прыжок в длину с места.

Этот тест можно проводить в физкультурном зале на поролоновом мате, на котором нанесена разметка через каждые 10см. Тестирование проводят два человека - первый объясняет задание, следит за тем, как ребенок принял исходное положение для прыжка, дает команду «прыжок»; второй воспитатель замеряет длину прыжка (с помощью сантиметровой ленты).

Ребенок встает у линии старта, отталкивается двумя ногами, делая интенсивный взмах руками, и прыгает на максимальное расстояние. При приземлении нельзя опираться сзади руками. Второй воспитатель измеряет расстояние от линии старта до пятки «ближней ноги» с точностью до 1 см.

Делается две попытки, в карту заносится лучший результат. Следует давать качественную оценку прыжка по основным элементам движения: исходное положение, энергичное отталкивание ногами, взмах руками при отталкивании, группировка во время полета, мягкое приземление с перекатом с пятки на стопу.

Внимание! Если ребенок после приземления упал и сделал шаг назад, то следует засчитывать попытку и фиксировать тот результат, который отмечается в момент постановки ног на опору.

Для повышения активности и интереса детей целесообразно разместить несколько ярких предметов на расстоянии 15-20 см за матом и предложить ребенку допрыгнуть до самого дальнего из них.

(Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. - М.: Мозаика- Синтез, 2000, стр.49.)

4. Метание мешочка с песком.

На спортивной площадке мелом размечают дорожку (каждые 50 см на дистанции 2м). Готовят три мешочка с песком весом 100-150 грамм, мел. После разминки инструктор предлагает ребенку (из и.п.: стоя, одна нога впереди, другая на расстоянии шага, рука с мешочком за головой) произвести три броска: 1 попытка правой рукой, 2 попытка левой рукой. Осуществляется замер после каждого броска, и лучший результат заносится в протокол.

(журнал «Дошкольное воспитание» №1-2004 год)

Тест на определение равновесия:

5. Статическое равновесие.

Функция равновесия определяется продолжительностью удержания такой позы: стоять на одной ноге, опираясь на голень опорной. Время удержания равновесия фиксируется секундомером. Потерей равновесия считается опора на обе ноги или перемещение опорной. (Шебеко В.Н. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: Учеб. для учащихся пед. колледжей и училищ. 1998)

Тесты для определения ловкости и координационных способностей:

6. Отбивание мяча от пола (тестируются ловкость, скорость реакции, устойчивость позы).

Ребенок стоит в исходном положении (ноги на ширине плеч) и одной рукой отбивает мяч от пола максимальное количество раз (руки можно чередовать). При выполнении задания не разрешается сходить с места.

Даются две попытки. Фиксируется лучший результат из двух попыток.

(Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. - М.: Мозаика- Синтез, 2000, стр. 51.)

7. Подбрасывание и ловля мяча (тест на ловкость и координацию).

Ребенок принимает исходное положение (ноги на ширине плеч) и двумя руками подбрасывает вверх мяч диаметром 15-20 см как можно большее количество раз. Ребенку предлагается сделать 2 попытки. Фиксируется лучший результат.

(Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. - М.: Мозаика- Синтез, 2000, стр. 51.)

Тест на определение гибкости:

8. Гибкость (тест характеризуется подвижность всех звеньев опорно-двигательного. аппарата, эластичность мышц и связок).

Тест проводится двумя воспитателями. Ребенок становится на гимнастическую скамейку, (поверхность скамейки соответствует нулевой отметки). Задание: наклониться вниз, стараясь не сгибать колени (при необходимости их может придерживать один из воспитателей). Второй воспитатель по линейке, установленной перпендикулярно скамье, регистрирует тот уровень, до которого дотянулся ребенок кончиками пальцев. Если ребенок не дотягивается до нулевой отметки (поверхность скамьи), то результат засчитывается со знаком минус. Если ребенок наклонился ниже нулевой отметки результат засчитывается со знаком плюс. Во время выполнения данного теста можно использовать игровой момент «достань игрушку». (Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. - М.: Мозаика- Синтез, 2000, стр. 51.)

ОЦЕНКА УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ:

Обязательные тесты (таблица №1)

		ВОЗРАСТ	Уровень развития
высокий	средний	низкий
1.	Бег на скорость на 10 метров (в сек.)	2 младшая	3,0 и меньше	4,0-3,1	4,1 и больше
средняя	2,4 и меньше	3,4-2,5	3,5 и больше
старшая	2,1 и меньше	2,7-2,2	2,8 и больше
подгот.	2,0 и меньше	2,4-2,1	2,5 и больше
2.	Бег на скорость на 30 метров (в сек.)	2 младшая	-	-	-
средняя	8,5 и меньше	10,7-8,6	10,8 и больше
старшая	7,9 и меньше	9,8-8,0	9,9 и больше
подгот.	7,7 и меньше	8,9-7,8	9,0 и больше
3.	Прыжок в длину с места (в см.)	2 младшая	60см и больше	40-59см.	39 см. и меньше
средняя	70см. и больше	50-69см.	49см. и меньше
старшая	100 и больше	70-99	69 и Меньше
подгот.	120 и больше	85-119	84 и меньше
4.	Метание мешочка с песком 100-150 грамм (в метрах)	2 младшая	правая	-	-	-
левая	-	-	-
средняя	правая	4,0 и больше	3,5-2,5	2,0 и меньше
левая	-	-	-
старшая	правая	5,5 и дальше	3,0-5,0	2,5- и меньше
левая	4,5 и больше	2,5-4,0	2,0 и меньше
подгот.	правая	10,0 и дальше	6,0-9,5	5,5 и меньше
левая	7,0 и больше	3,0-6,5	2, 5 и меньше
5.	Равновесие (в сек.)	2 младшая	-	-	-
средняя	9 и больше	4-8	3 и меньше
старшая	15 и больше	9-14	8 и меньше
подгот.	60 и больше	40-59	39 и меньше
6.	Отбивание мяча от пола (Количество раз)	2 младшая	-	-	-
средняя	-	-	-
старшая	10 и больше	5-9	4 и меньше
подгот.	20 и больше	10-19	9 и меньше
7.	Подбрасывание мяча вверх и ловля его	2 младшая	-	-	-
средняя	-		-
старшая	10 и больше	9-6	5 и меньше
подгот.	20 и больше	19-10	9 и меньше
8.	Гибкость (в см.)	2 младшая	-	-	-
средняя	-	-	-
старшая	5 и больше	4-0	-1 и ниже
подгот.	5 -3	2-0	-1 и ниже

Дата добавления: 2015-11-04