Относительно возникновения науки существуют пять точек зрения:

Билет 1

Культура – наука

1)Наука была всегда, начиная с момента зарождения человеческого общества, так как научная любознательность органично присуща человеку;

2)Наука возникла в Древней Греции, так как именно здесь знания впервые получили свое теоретическое обоснование (общепринятое);

3)Наука возникла в Западной Европе в XII-XIV вв., поскольку проявился интерес к опытному знанию и математике;

4)Наука начинается в XVI—XVIIвв., и благодаря работам Г. Галилея, И. Кеплера, X. Гюйгенса и И. Ньютона, создается первая теоретическая модель физики на языке математики;

5)Наука начинается с первой трети XIXв., когда исследовательская деятельность была объединена с высшим образованием.

Возникновение науки. Наука в доисторическом обществе и древнем мире. В доисторическом обществе и древней цивилизации знание существовало в инстинктивном виде, т.е. знания были неотделимы от умения и неструктурированны. Эти знания являлись дотеоретическими, несистематичными, отсутствовали абстракции. Этапы развития науки:

1 этап – древняя Греция – возникновение науки в социуме с провозглашением геометрии, как науки об измерении земли. Объект исследования – мегамир (вкл. вселенную во всём многообразии). А)работали не с реальными предметами, не с эмпирическим объектом, а с математическими моделями – абстракциями. Б) Из всех понятий выводились аксиома и опираясь на них с помощью логического обоснования выводили новые понятия. Идеалы и нормы науки: знание раде знаний. Метод познания – наблюдение. Науч. картина мира: носит интегративный хар-р, основана на взаимосвязи микро- и макрокосмоса. Филос. основания науки: Ф. – наука наук. Стиль мышления – интуитивно диалектический. Антропокосмизм – человек есть органическая часть мирового космического процесса. Ч. – мера всех вещей.

2 этап – Средневековая европейская наука – наука превратилась в служанку богословия. Противоборство между номиналистами (единичные вещи) и реалистами (универсальные вещи). Объект исследования – макромир (Земля и ближ. космос). Идеалы и нормы науки: Знание – сила. Индуктивно эмпирический подход. Механицизм. Противопоставление объекта и субъекта. Науч. картина мира: Ньютоновская классич. механика; гелиоцентризм; божественное происхождение окр. мира и его объектов; мир – сложно действующий механизм. Филос. основания науки: Механистический детерминизм. Стиль мышления – механистично метафизический (отрицание внутреннего противоречия) научное знание ориентируется на теологизм ориентировано на специфическое обслуживание интересов ограниченного числа возникают научные школы, провозглашается приоритет эмпирического познания в исследовании окружающей действительности (идёт разделение наук).

3 этап: Новоевропейская классическая наука (15-16 вв). Объект исследования – микромир. Совокупность элементарных частиц. Взаимосвязь эмпирического и рационального уровня познаний. Идеалы и нормы науки: принцип зависимости объекта от субъекта. Сочетание теоретического и практического направлений. Науч. картина мира: формирование частно научных картин мира (химическая, физическая …) Филос. основания науки: диалектика – стиль естественнонаучного мышления. Культура постепенно освобождается от господства церкви. первые попытки убрать схоластику догматизм интенсивное развитие экономики лавиноообразный интерес к научному знанию. Особенности периода: научная мысль начинает фокусироваться на получение объективно истинного знания с уклоном в практическую полезность попытка анализа и синтеза рациональных зерен преднауки начинают преобладать экспериментальные знания наука формируется как социальный институт (ВУЗы, научные книги) начинают выделяться технические и социально-гуманитарные науки Огюст Конт 4 этап: 20 век – набирает силу неклассическая наука. Объект исследования – микро-, макро- и мегамир. Взаимосвязь эмпирического, рационального и интуитивного познания. Идеалы и нормы науки: аксиологизация науки. Повышение степени "фундаментализации" прикладных наук. Науч. картина мира: формирование общенаучной картины мира. Преобладание представления о глобальном эволюционизме (развитие – атрибут, присущий всем формам объективной реальности). Переход от антропоцентризму к биосфероцентризму (человек, биосфера, космос – во взаимосвязи и единстве). Филос. основания науки: синергетический стиль мышления (интегративность, нелинейность, бифуркационность)

4 этап: постнеклассическая наука – современный этап развития научного познания. Наука в настоящее время — это чрезвычайно сложное общественное явление, имеющее многосторонние связи с миром. Ее рассматривают с четырех сторон (как и любое другое общественное явление — политику, мораль, право, искусство, религию): 1) с теоретической, где наука — система знаний, форма общественного сознания; 2) с точки зрения общественного разделения труда, где наука — форма деятельности, системой отношений между учеными и научными учреждениями; 3) с точки зрения социального института; 4) с точки зрения практического применения выводов науки со стороны ее общественной роли.

1)Одна из точек зрения исходит из того, что наука отождествляется с опытом практической и познавательной деятельности вообще.

Тогда отсчет времени надо вести с каменного века, с тех времен, когда человек в процессе непосредственной жизнедеятельности начинает накапливать и передавать другим знания о мире.

английский ученый Джон Бернал: «Так как основное свойство естествознания заключается в том, что оно имеет дело с действенными манипуляциями и преобразованиями материи, главный поток науки вытекает из практических технических приемов первобытного человека; их показывают и им подражают, но не изучают досконально... Вся наша сложная цивилизация, основанная на механизации и науке, развилась из материальной техники и социальных институтов далекого прошлого, другими словами — из ремесел и обычаев наших предков».

2) Многие историки называют другую дату: наука рождается примерно примерно V в. до н.э. в Древней Греции.

Именно в это время на фоне разложения мифологического мышления возникают первые программы исследования природы, появляются первые образцы исследовательской деятельности, осознаются некоторые фундаментальные принципы познания природы.

Наука как сознательное, целенаправленное исследование природы с обоснованиями полученного знания. наука — это особый вид знания, знание с его обоснованием.

Уже в Древнем Египте и Вавилоне были накоплены значительные математические знания, но только греки начали доказывать теоремы. Поэтому вполне справедливо считать, что столь специфическое духовное явление возникло в городах-полисах Греции, истинном очаге будущей европейской культуры.

3)Третья точка зрения относит дату рождения науки к гораздо более позднему времени, к периоду расцвета поздней средневековой культуры Западной Европы (XII– XIV вв.).

переосознана роль опытного знания. оксфордские ученые, все — математики и естествоиспытатели, призывают исследователя опираться на опыт, наблюдение и эксперимент, а не на авторитет предания или философской традиции, что составляет важнейшую черту современного научного мышления. Математика, по выражению Роджера Бэкона, является вратами и ключом к прочим наукам.

бунт против философского спекулятивного мышления.

4) Большинство же историков науки считают, что о науке в современном смысле слова можно говорить только начиная с XVI—XVII вв.

Это эпоха, когда появляются работы И.Кеплера, Х.Гюйгенса, Г.Галилея. Апогеем духовной революции, связанной с появлением науки, являются, конечно, работы Ньютона, который, кстати говоря, родился в год смерти Г.Галилея (1643 г.).

Наука в таком понимании — новейшее естествознание, умеющее строить математические модели изучаемых явлений, сравнивать их с опытным материалом, проводить рассуждения посредством мысленного эксперимента.

Рождение науки - рождение современной физики и необходимого для нее математического аппарата. В этот же период складывается новый тип отношения между физикой и математикой. в XVII веке происходит и признание социального статуса науки, рождение ее в качестве особого социального института. В 1662 г. возникает Лондонское Королевское общество, в 1666 г. — Парижская Академия наук.

5)Некоторые исследователи сдвигают дату рождения современной науки на еще более позднее время и называют конец первой трети XIX в.

Такого мнения придерживаются те, кто считают существенным признаком современной науки совмещение исследовательской деятельности и высшего образования.

Первенство здесь принадлежит Германии, ее университетам. Новый тип обучения предлагается после реформ Берлинского университета, происходивших под руководством знаменитого и авторитетного естествоиспытателя Вильгельма Гумбольдта. Эти идеи были реализованы наилучшим образом в лаборатории известного химика Юстуса Либиха в Гисене.

Новация состоит в том, что происходит оформление науки в особую профессию.

Рождение современной науки связано поэтому с возникновением университетских исследовательских лабораторий, привлекающих к своей работе студентов, а также с проведением исследований, имеющих важное прикладное значение.

Новая модель образования в качестве важнейшего последствия для остальной культуры имела появление на рынке таких товаров, разработка и производство которых предполагает доступ к научному знанию.

Историки показывают, что для Англии и Франции, не принявших поначалу «немецкой модели» образования, это обернулось резким культурным отставанием. Культ ученых-любителей, столь характерный для Англии, обернулся для нее потерей лидерства в науке.

Этот процесс превращения науки в профессию завершает ее становление как современной науки.

Теперь научно-исследовательская деятельность становится признанно важной, устойчивой социокультурной традицией, закрепленной множеством осознанных норм, — делом столь серьезным, что государство берет на себя некоторые заботы о поддержании этой профессии на должном уровне, причем это делается в порядке защиты общезначимых национальных интересов.

6) Иногда можно встретить и такую экстравагантную точку зрению, которая исходит из того, что «подлинная» наука — Наука с большой буквы — еще не родилась, она появится только в следующем веке. Здесь, конечно, мы уже покидаем почву былого, почву истории науки и попадаем в область социальных проектов.

Билет 2

Техника – это совокупность действий знающего человека, направленных на господство над природой. Цель их – придать жизни человека такой облик, который позволил бы ему снять с себя бремя нужды и обрести нужную ему форму окружающей среды. Основное значение этого слова сегодня – средства труда, производства. Именно технология определяет уровень современного производства. Техника гораздо старше науки, т.к. она возникла вместе с появлением Homo habilis около двух миллионов лет назад и долгое время развивалась самостоятельно. На основе знания простых физических законов она издавна действовала в области ремесла, применения оружия, при использовании колеса, лопаты, плуга лодки, силы животных, паруса и огня. Умение изобретать, делать и использовать технику – такой же признак человека, как хождение на двух ногах, способность к мышлению, речи и совместному труду. По-видимому, первым изобретением человека было создание ручного рубила (каменный век) – заостренной гальки, позволяющей рубить дерево или резать мясо. Рубило было первым примитивным орудием, использование которого выделило человека из мира обезьян-приматов. Несколько позже, примерно 100 тысяч лет назад, человек научился использовать огонь; огонь служил не только для приготовления пищи или обогрева, но, в первую очередь, был оружием на охоте. Огонь позволил организовать загонную охоту: размахивая факелами, цепь загонщиков гнала стадо животных к засаде, где прятались охотники с копьями и дубинами. Пытаясь выжить в вечной борьбе за существование, люди совершенствовали методы охоты; примерно 13 тысяч лет назад был изобретен лук, позволивший охотиться на птиц и мелких животных. в IX-VIII тысячелетии до н. э. произошла так называемая неолитическая революция - была освоена технология земледелия, люди научились сеять пшеницу и собирать урожай. Первоначально основным орудием земледельца была палка-копалка или мотыга; в IV тыс. до н. э. был изобретен плуг, в который запрягали волов. Позже человек впервые создал искусственные материалы – керамику и текстиль. Весьма важной для земледельцев оказалась проблема жилищ. Земледельцы жили в домах, первые дома строили из необожженных кирпичей; потом кирпич стали обжигать в гончарных печах, но обожженный кирпич был дорог. В IV тысячелетии в Месопотамии появилось еще одно новшество – влекомая быками четырехколесная повозка. Еще одним открытием этого времени было создание первых медных орудий. Позже, в III тысячелетии, было обнаружено, что добавка олова позволяет получать более твердую, чем медь, бронзу. Из бронзы стали изготовлять оружие и некоторые важные технические детали, например втулки боевых колесниц. Освоение мотыжного земледелия было первым этапом изменившей жизнь людей неолитической революции. Вторым этапом стало освоение ирригационного земледелия. Поливное земледелие в условиях жаркого климата оказалось очень успешным. Гончарный круг для изготовления глиняной посуды и специальные печи для ее обжига были изобретениями шумеров.На рубеже II-I тысячелетий один из семитских народов, финикийцы, усовершенствовал клинопись и создал алфавит из 22 букв. (Финикийцам принадлежат так же два замечательных открытия: стекло и пурпурная краска.) Уже к концу III тысячелетия была создана позиционная система счисления для записи чисел – однако она была не десятичной, как в наше время, а шестидесятиричной Древние египтяне также умели сооружать систему каналов и бассейнов, плавить медь. Они изобрели водоподъемное колесо, строили пирамиды. Наивысших успехов в области ткачества в древние времена достигли индийцы. Китайцы научились ткать шелк, во II веке они изобрели бумагу, а в VI веке – фарфор,доменные печи и чугун. Ученые пришли к выводу, что американские земледельческие цивилизации прошли примерно те же стадии технического и экономического становления, что и Египет, Шумер, древние государства Индии и Китая. Хотя каменный век здесь длился гораздо дольше. Освоение скотоводства. В настоящее время большинство специалистов считает, что скотоводство появилось в одно время или немного позже, чем земледелие. Имея излишки пищи, земледельцы получили возможность вскармливать детенышей убитых на охоте животных – таким образом, происходило постепенное одомашнивание

Билет 3

АНТИЧНАЯ НАУКА

этап развития науки с VI в. до н.э. до VI в.н.э.). Древняя Греция является прародительницей науки (здесь впервые появляются научные школы – милетская, пифагорейский союз, элейская, ликей, сады и др.). Ученые были одновременно и философами. Возникшая наука о природе была натурфилософией, исполняя роль «науки наук» (была вместилищем всех человеческих знаний об окружающем мире, а естественные науки были только ее составной частью). Этот этап развития науки характеризовался: 1) попыткой целостного охвата и объяснения действительности; 2) созданием умозрительных конструкций (не связанных с практическими задачами); 3) вплоть до XIX в. отсутствием дифференцированостью наук (только в XVIII в. самостоятельными областями науки стали механика, математика, астрономия и физика; химия, биология и геология – только начали формироваться); 4) отрывчатостью знаний об объектах природы (оставалось место для вымышленных связей). Античная натурфилософия прошла несколько этапов в своем развитии: ионийский, афинский, эллинистический, римский. Развитие науки в античном мире, как обособленной сферы духовной культуры было связано с появлением людей, которые специализировались на получении новых знаний. Естественные науки существуют и развиваются неотделимо от философии в форме натурфилософии, знания носят умозрительный (рациональный) и теоретический характер. Экспериментальная база наук практически отсутствует. Методологической основой античности является создание дедуктивного метода исследований («Логика» Аристотеля) и аксиоматического метода изложения научных теорий («Начала» Эвклида). В античной науке формируются умозрительные догадки, обоснованные в более поздние времена: атомизм, гелиоцентрическое устройство мира и др. Формируются традиции научных школ, основными долгожителями которых являются Академия Платона и Ликей Аристотеля. Огромное значение для развития науки имело возникновение письменности на основе более совершенного, нежели древневосточный папирус, писчий материал – пергамент. Возникают библиотеки, крупнейшей из которых была Александрийская библиотека. Письменность входит в повседневный быт и процесс обучения. Научные труды античности были оформлены в форме литературных произведений, то есть имели гуманитарную составляющую. Основными заказчиками научных исследований являются правители, используя их в основном для военных целей. Зарождается техника: строительное дело (благоустройство городов требовало создание системы водоснабжения и канализации, строительство бань, цирков, театров), механика, промышленное производство металлов способствовало изготовлению инструментов и оружия. На этой основе формируется знание в области химии.

Билет 4

Древний Рим:

В 312 г. до н. э., когда в Риме цензором был Аппий Клавдий, построили водопровод и дорогу; оба этих сооружения навеки сохранили его имя.

Римляне называли Аппиеву дорогу царицей дорог, так как это была первая вымощенная камнем дорога в истории Италии; она вела на юг. В конце III — начале II в. до н. э. ее усовершенствовали, придав ей конструкцию, сохранившуюся до наших дней: хорошо утрамбованную землю залили бетоном из мелкого щебня с крепким цементом, поверх поместили еще один слой бетона с гравием и на этот второй слой, пока он еще не затвердел, положили гладкие крупные базальтовые плиты, утопив их неровные основания в бетоне. Эта трехслойная конструкция, имеющая небольшую выпуклость в центре (чтобы вода стекала к краям дороги), достигает в высоту 90 см (когда толщина современных шоссе не более 60—70 см). В течение веков римляне построили множество дорог; время показало, что их долговечность в сто раз выше, чем у наших шоссе. Аппиева дорога, самая старая из всех, работает до сих пор, только теперь ее базальтовые плиты почти везде залиты асфальтом, а называется она Antica (древняя) в отличие от новой, проложенной параллельно ей (via Appia Nuova); дорога, соединяющая их, называется via Appia Pignatelli, так что теперь Вечный город имеет три Аппиевых дороги. Вдоль древней «Царицы дорог» со временем воздвигли множество мавзолеев, ибо в перенаселенном Риме пришлось ликвидировать кладбища в черте города и умерших стали хоронить вдоль дорог.

Водопровод Аква Аппиа — «Аппиева вода» — первый водопровод в истории Рима. Его длина достигала 16 км 617 м. Он представлял собой крытый канал четырехугольного сечения, местами вырубленный в скале, а частично сложенный из каменных плит. Такую конструкцию водопровода римляне заимствовали у греков. В отличие от греческого образца первый римский водопровод на протяжении 90 м, там, где местность была неровной, подняли на субструкции (искусственные каменные подпорки). Рим стал многолюдным городом и нуждался в большом количестве воды. Поэтому построили еще три водопровода: «Старый Аниен» — в 272—269 гг. до н. э., «Марциева вода» — в 144—130 гг. до н. э. и «Тепловатая вода» — в 125 г. до н. э.

Древняя Греция:

Высокое инженерное искусство Крита с его дорогами, гаванями, сложными гидравлическими сооружениями было утрачено гомеровской Грецией. Прекратилось и строительство мощных оборонительных сооружений наподобие Тиринфского акрополя. Акрополи эллинских полисов долгое время окружались только палисадами из бревен или, самое большое, сырцовыми стенами. Даже богатый Милет взялся за строительство каменных стен лишь после набега киммерийцев.

Инженерное искусство возрождается в Греции при строительстве больших водопроводных сооружений в эпоху тираний. Первое большое водохранилище и портик над водоразборным резервуаром построены для Мегары в середине VII в. при тиране Феогене. Павсаний восхищался размерами этого сооружения, количеством пилонов и его декором. В настоящее время можно видеть лишь следы шестидесяти восьмигранных столбов.

К концу VII в. до н.э. относится сооружение двух крупных водопроводов Коринфа. При Поликрате на о. Самосе под руководством Евпалина был построен знаменитый водопровод, при сооружении которого пришлось пробить туннель в 1 км длиной, причем работы велись одновременно с двух концов, что характеризует высокий уровень инженерного дела. В Афинах Писистрат снискал себе популярность, построив над источником Каллироэ «девятиструйный» (эннеакрунос) водоразборный резервуар.

Тип водоразборных сооружений, видимо, был в значительной мере постоянен. Частично помогает составить о нем представление вазовая живопись. Обычно это высеченные непосредственно в скале большие водоразборные резервуары, в которые вода поступала иногда через особый отстойник. Так был устроен, например, «девятиструйный» водопровод Писистрата. Воду можно было брать из водометов, имевших часто вид львиных голов.

Иногда вода поступала в небольшие резервуары, расположенные впереди главного, откуда ее и черпали. Эти устройства помещались под портиком, который, судя по рисункам на вазах, увенчивался фронтоном.

Билет 5

Средневековье

Начало эпохи средневековья связывают с падением западно-римской империей в 476г.

В период средних веков (5-15века) в Европе сформировались восточное-европейская и западно-европейская цивилизации; на ближнем и среднем востоке китайско-конфуцианское и индийская цивилизации; в Азии Арабо-мусульманская цивилизация.

Главной формой познания бытия в средневековье являлась религия.

В целом средневековую науку можно характеризовать как не проявившую себя в области научных прорывов. Однако удалось сохранить письменные памятники древних ученных. Кроме того в эпоху средних веков происходит соединение науки с практикой и становление экспериментальной науки. В этот же период появляются технические достижения (водяной и ветряной двигатель, механические часы, компас, порох, бумага....) которые оказали существенное влияние на развитие науки в будущем.

1) Византия

В отличии от западной Европы в раннесредневековой Византии по-прежнему процветали города как центры искусств и ремесел. Науки в собственном смысле слова объединяли под именем философии. Система образования сохранила преемственность от античности: были начальные двух или трехгодичные школы, где учили писать читать, а так же школы грамматики в которых желающие продолжали свое образование. Создание школ, своего рода университета, высшая школа медицины. С победой крестьянства возвысилась богословие. К 11 веку относится деятельность крупнейшего ученного-математика Льва заложившего основы алгебры, прославившийся многими техническими изобретениями. В 10-ом веке была составлена сельхоз энциклопедия "Геопоники", которая обобщила античные и ранние средневековые достижения. Успехи в области медицины(совершенствование диагностики, стимуляция развития химии). В 12-ом веке Византия изобрела Греческий огонь - зажигательная смесь не гасимая водой. В космографии и астрономии шла острая больба между античниками и христианами. В 6-ом веке Косма Индикоплов рассматривал землю как плоский четырехугольник в океане и покрытый небесным сводом. Эти представления сохранились до 15-го века. Развиваются географические знания: Косьма описал флору, фауну, торговые пути и населения Аравии, восточной Африки и Индии.

2)Арабский восток.

Крупнейшим исламским государством эпохи средневековья является арабский Халифат(аравийский полуостров, Иран, Ирак, Египет, Сирия часть Закавказья, часть Северной Африки). С 8-го по 12-ый века здесь развивается тригонометрия, алгебра, оптика, психология, астрономия, химия, география, зоология, ботаника и медицина. В начале 9-го века Магомед переработал математические труды индийцы Брамагупта и усовершенствовал их. Переводчики и переписчики как и его имя превратили в алгоритм, означающий систему последовательных операций для решения тех или иных задач. Название его труда "Алгебра" дало имя целой науке (а тогда оно означало дополнение). Автор около 15-ти трудов по математике, естествознанию, астрономии, геодезии Бирумей. Описал круговорот воды в природе и чувства человека (главное разум). Он допускал возможность планет вокруг солнца и указал причину лунных фаз. Однако самый великий ученный арабского востока 11-го века был Ибн Сина (Авиценна). Он автор трудов по философии логике психологии математике, физике, зоологии и др., однако наиболее знаменит трудами по медицине. Его главный медицинский трактат Ал-канун фи Тибб стал научной энциклопедией всех медицинских знаний той эпохи. создана богатейшая библиотека. В 12-ом основана школа переводчиков. Свидетельством высокого развития техники были процветающие восточные города. Так в Кордове все улицы были отлично вымощены и освещены горевшими фонарями. Арабы были прекрасными строителями и архитекторами, что видно по одной из крупнейших в мире Кардовской мечети (22 400 кв.м.).

Для химических экспериментов они приспособили и оборудовали: мензурки, колбы, тигли, горелки, шпатели и др.

Арабы не знали равных в выделке оружия ("дамасский клинок").

3. Научные знания в средневековой европе.

В европе раннее средневековье "темные века" приходится на конец 5-го по 7-ой века. европейская цивилизация состояла из двух компонентов: памятников античности и достижений варваров. С 11-го века начинается подъем средневековых школ, увеличивается их число. В 14-ом веке на смену латинскому языку в школу приходят национальные языки, а школы стали делиться на начальную, среднюю и высшую. В 12-ом - 13-ом веках западная Европа переживала экономический и церковный подъем в крупных городах Европы: Паверма, Париж, Оксфорд, Саверма превращались в университеты. К концу 15-го века в Европе насчитывалось около 15 университетов. В 13-ом веке в Европе зарождается интерес к опытному знанию в противовес умозрительному. В конце 13-го века Эразм Виттелий (Вителло) открыл закон обратимости световых лучей при преломлении и подробно исследовал радугу. Небесные сферы изучал Альберт Саксонский и Никола Орем (первый обосновал металлическую теорию денег). В Солено расцвела медицинская школа, где Арнольд де Силанова издал знаменитый солерский кодекс по медицине.

Значительно обогатились географические знания европейцев. Так еще в 13-ом веке еще братья Вивальди попытались обогнуть западноафриканское побережье. Венецианец Марко Поло совершил многолетнее путешествие в Китай и центральную Азию, описав его в своей книге. Таким образом, в европейском средневековье происходит соединение науки с практикой, становление экспериментальной науки.

В эту эпоху в Европе активно развивалось ремесло и происходила его специализация. Постепенно на место мускульной силы стали использоваться устройства с использованием устройства; с 9-го - 10-го веков используют силу ветра, а с 15-го века энергию воды. В 13-ом -14-ом веках зарождается мануфактурное производство в Италии на пиренейском полуострове. Крупнейшими изобретениями явились водяной и ветряной двигатели. В военном деле революционным стало изобретение пороха и огнестрельного оружия. С появлением огнестрельного оружия в 14-ом веке изменились способы ведения войны, а так же фортификация. Это повлекло за собой развитие горного дела, производства чугуна, совершенствование литья и металлообработки. Первые механические часы с приводом от груза появились в Европе в 10-ом веке, а башенные куранты распространились в Европе в 13-ом 14-ом веках. Развитию географических знаний способствовало появление компаса. Европейцы применили его в 12-ом веке. В 14-ом веке в Италии изобрели очки.

Бумага попала в Европу через арабов в 12-ом веке. В Испании организовали ее производство из хлопка.

В Европе Иоанн Гуттенберг начал печатать книги (библия 1450г.). Технические изменения коснулись строительства ткацких станков эволюции сухопутного и водного транспорта. Таким образом в средние века в Европе резко увеличилось количество изобретений и открытий формировались квалифицированные технические кадры (не только мастеров но и инженеров - горных, военных, корабельных и др.) Несомненно что технические достижения средневековья, обусловили развитие научной мысли в эпоху возрождения.

Билет 6

XIV—XVI столетиях в науке и технике большинства стран Европы произошли важные изменения, подготовившие переход от Средневековья к Новому времени. Прежде всего, стал возрождаться интерес европейцев к полузабытому наследию разрушенной античной культуры. В этот период истории жили знаменитые учёные и инженеры - Леонардо да Винчи, Николай Коперник и Галилео Галилей. Быстро развивались такие науки, как математика, астрономия, механика. Продолжалось становление экспериментального метода на основе соединения науки и практики. Открытия и изобретения, сделанные в этот период, оказали огромное влияние на всю последующую историю человечества.

Эпоха Возрождения ─ особый период в европейской истории. С одной стороны, это расцвет искусства, возрождение античности, гуманизм. Но, с другой стороны, рушились прежние ценности, установки. Формировалась новая концепция человека ─ решительной и предприимчивой личности. В ходе Реформации XVI в. религиозные догмы сменились установками на успех, достаток, социальное и материальное благополучие. Вера в профессию, в которой можно многого достичь сменила веру в Бога.

То есть, рушились прежние установки, ценности, таяла вера во всемогущество церкви, вера в Бога не давала ответов на многие вопросы. И все эти духовные процессы происходили на фоне перемен социальных, общественных, политических.

Но жить без веры ─ нельзя. И возникла вера в науку!

Безусловно, развитие науки и техники в XV-XVI вв. подготовили научную революцию XVII столетия!

Эпоха европейского Возрождения охватывает период XIV-XVI вв. «Возрождение». возврат к ценностям античного мира. В этот период происходит возрождение огромного интереса к античной философии, к античным религиозным и оккультным учениям, к античной литературе и изобразительному искусству. Деятели эпохи Возрождения или гуманисты верили, что они формируют новую эпоху, с новым укладом жизни и возрожденными ценностями античного мира; выдвижение идеала нового человека, творца своей судьбы и своего бытия. «Человек ─ единственное в мире существо, наделенное способностью формировать самого себя, опираясь на знания ─ этику и науки о природе.» В эпоху Возрождения блестящее развитие получает литература и изобразительное искусство. Искусство оказалось вплетено во все сферы человеческой жизни. Огромное влияние оказало искусство и на развитие науки. Наука в эпоху Возрождения становится активной, творческой. Творчество гуманисты воспринимали как одно из главных предназначений человека. человек должен раскрыть заложенные в нем способности. В этом главная цель его существования. Причем, творчество понималось очень широко ─ от труда скромного ремесленника до высот научной и художественной деятельности. Изобретатель, мастер, художник, архитектор, ученый ─ профессии, в эпоху Возрождения часто неразделимые!(Леонардо да Винчи «опыт никогда не обманывает»). В Эпоху Возрождения в Западной Европе произошли изменения во всех сферах жизни человека — в области философской мысли, в литературе, в области художественного творчества, в научном и религиозном аспектах, в социально-политических представлениях, что подготовило научную революцию XVII века.

Крупнейшим научным открытием периода стала гелиоцентрическая модель мира, созданная Н.Коперником, к которой ученый пришел скорее под сильным влиянием чувства гармонии, чем в ходе научных изысканий. Для Н. Коперника, убежденного в простоте, разумности природы, система Птоломея выглядела совсем негармоничной, очень сложной, какой-то нагроможденной. Результатом его сомнений стало создание новой концепции мироустройства. Гелиоцентрическая картина мира с доказательствами была изложена им в труде «О вращениях небесных сфер», который был опубликован незадолго до его смерти и в 1616 г был внесен католической церковью в «Список запрещенных книг». Запрет был снят только спустя более 200 лет.

Научная мысль в эпоху Возрождения была представлена исследованиями по оптике, электричеству, магнетизму, механике.(Выдающимся математиком и механиком своего времени был голландец Симон Стевин (1548-1620). Им, в частности, были определены условия равновесия на наклонной плоскости и доказан закон Архимеда, утверждения относительно траектория снаряда (всегда криволинейна и не содержит прямолинейного участка), учение о перспективе и пропорциях, сформулирован «гидростатический парадокс», представления об оптике глаза, объяснения причин близорукости и дальнозоркости, указание на семь цветов радуги и показал, что лучи, проходящие через призму, дают такие же цвета, что и в радуге.) Гуманизм Возрождения способствовал утверждению в Европе веротерпимости, уважения к личности, принципов открытости и свободы научного поиска. Это, несомненно, отразилось на развитии сферы гуманитарных наук. Период первоначального накопления капитала и бурное развитие товарно-денежных отношений как следствие великих географических отношений, захвата и ограбления колоний привели к возникновению первой в истории экономической мысли школы меркантилизма.

В это время были изобретены телескоп, микроскоп, ртутный барометр, усовершенствован часовой механизм, печатный станок. В развитии военной техники можно отметить появление в первой половине XVI в. Мушкетов, изобретение пистолета.=> Развитию металлургии, а значит — к увеличению добычи железной, медной и оловянной руд.

Билет 7

Бумага попала в Европу через арабов в 12-ом веке. В Испании организовали ее производство из хлопка.

Билет 8

Изобретатель, мастер, художник, архитектор, ученый ─ профессии, в эпоху Возрождения часто неразделимые!

В наивысшей степени все эти грани человеческой деятельности соединились в творчестве Леонардо да Винчи. Мир его интересов не поддается одномерному определению. Его влекли не только архитектура, скульптура и живопись. Он не с меньшим увлечением изобретал невиданные машины, замысловатые конструкции, придумывал невероятное оружие и музыкальные инструменты, проектировал мосты, фортификационные сооружения, каналы. Он соединил науку, технику и искусство в практических целях. Одним из первых Леонардо применил в науке эксперимент, утверждая, что опыт никогда не обманывает(Картины Благовещение, Крещение Христа, Мона Лиза и тд; создание парашюта, велосипеда, прожектора, катапульты, двухлинзового телескопа; тысячи заметок и рисунков, посвящённых анатомии)

Билет 9

древняя Греция – возникновение науки в социуме с провозглашением геометрии, как науки об измерении земли. Объект исследования – мегамир (вкл. вселенную во всём многообразии). А)работали не с реальными предметами, не с эмпирическим объектом, а с математическими моделями – абстракциями. Б) Из всех понятий выводились аксиома и опираясь на них с помощью логического обоснования выводили новые понятия. Идеалы и нормы науки: знание раде знаний. Метод познания – наблюдение. Науч. картина мира: носит интегративный хар-р, основана на взаимосвязи микро- и макрокосмоса. Филос. основания науки: Ф. – наука наук. Стиль мышления – интуитивно диалектический. Антропокосмизм – человек есть органическая часть мирового космического процесса. Ч. – мера всех вещей.

Но жить без веры ─ нельзя. И возникла вера в науку!

Безусловно, развитие науки и техники в XV-XVI вв. подготовили научную революцию XVII столетия!

Билет 10

Древнеримскому архитектору Витрувию принадлежит всемирно известный афоризм: "Архитектура - это прочность, польза и красота". Его трактат "Десять книг по архитектуре" является единственной сохранившейся работой по античной архитектуре. Латинское architectura произошло от греческого architecton, что означает строитель. Архитекторы в древнем Риме действительно воспринимались как самые главные строители. Наверное именно поэтому главный труд Витрувия "Десять книг по архитектуре" во многом затрагивает проблемы и методы строительства. По мнению Витрувия, архитектор должен был опираться не только технические науки, но и на философию и искусство. Это может показаться странным, но многие успешные современные архитекторы также прибегают к философскому обоснованию своих идей.

Марк Витрувий Поллион - римский архитектор, инженер, теоретик архитектуры. Он жил и работал во второй половине I века до нашей эры. Точные годы жизни Витрувия неизвестны. При Юлии Цезаре, во время гражданской войны, принимал участие в постройке военных машин. Позднее, будучи военным инженером, самостоятельно занимался разработкой и созданием баллист и других осадных орудий.

Больше теоретик, чем практик, он имеет всего несколько воплощенных проектов, среди них наиболее значимыми являются базилика в Фано и конструкции римского акведука. Витрувий является автором эргономической системы пропорционирования, позже названной Леонардо да Винчи «Витрувианский человек».

Архитектор не пользовался большой популярностью при жизни. Его труды получают широкую известность лишь в Средние века, существует более 80 средневековых манускриптов с текстом трактата на различных языках. Наибольшую популярность Витрувий приобрел в эпоху Возрождения. Он был первым, кто описал принципы архитектуры. Их было шесть: систематичность, расположение, соразмерность, симметрия, декорации, экономичность.

Билет 11

Развитие городов и другие перемены в жизни общества сопровождались и изменениями в школьном образовании. Если в раннее Средневековье образование можно было получить главным образом в монастырях, то позже лучшие школы начали действовать в городах.

В крупных городах при соборах возникали школы, в которых изучали право, философию, медицину, читали произведения латинских, греческих и арабских авторов. Опора на традицию, уважение к ней — важная черта средневековой культуры.

Из некоторых городских школ со временем выросли первые университеты. Университет— это сообщество преподавателей и студентов, организованное с целью давать и получать высшее образование и живущее по определённым правилам. Только университеты могли присваивать учёную степень, наделять своих выпускников правом преподавать по всей христианской Европе. Это право университеты получали от тех, кто их основал: пап, императоров, королей, то есть тех, кто обладал высшей властью. Университеты гордились своими традициями и привилегиями.

Итак, в основе появления первых университетов лежало две тенденции: поиск истины (что обусловлено бурным развитием жизни в эту эпоху) и потребность в квалифицированных кадрах для разросшегося аппарата государственной власти (и не только – развитие городов и торговли в принципе требовало грамотных людей для работы в различных конторах).

Старейшие европейские университеты были основаны в Средние века. Часто из-за ограниченности источников и неопределенности средневекового понятия университета трудно сказать точно, когда был основан тот или иной университет. Например, во Франции некоторые полагают, что Парижский университет является продолжением Академии Платона, которая после пребывания в Риме была перемещена в Париж. Исторически это, конечно, преувеличение, но в нем есть доля истины. Европейские университеты, которые возникли в конце XII века, имели определенные корни в античной системе образования. Университеты связывали себя с греческой идеей семи свободных искусств, которым надлежало обучать свободного человека. Эти искусства делились на две группы. Первая группа, тривиум, или троичный путь, состояла из грамматики, риторики и диалектики. Они относились к числу дисциплин, которые считались в Античности необходимыми для оратора и политика. Вторая группа, квадриум,или четверичный путь, включала геометрию, арифметику, астрономию и музыку. Этим дисциплинам центральное место в своих педагогических учениях отводили Платон и пифагорейцы. Можно сказать, что во многих отношениях античные свободные искусства, особенно дисциплины из тривиума, составляли основу средневековой университетской традиции.

Билет 12

Интересная особенность – бытует мнение, что церковь всячески тормозила развитие научной мысли в Средние века. Отчасти это так. Она была беспощадна к тем, кто своими взглядами на мир подрывал устои церкви и ставил под сомнение существование Бога.

Но, наука средневековья, одновременно многим обязана религиозным деятелям. Верхушка церковной власти была хорошо образована и понимала всю ценность знаний античного мира. Поэтому почти в каждом монастыре существовала мастерская по переписке трудов ученых-философов древности. Некоторые из них сохранились до нашего времени исключительно благодаря церкви. Другое дело, что она не хотела ни с кем делиться драгоценными знаниями.
Понимали ценность образования и науки и наиболее прогрессивные правители. Например, еще в VIII веке по приказу Карла Великого была образована Академия, носящая его имя. С XI века начинают один за другим открываться университеты. Самый первый из них был основан в Болонье в 1088 году.

Например, труды Николая Коперника («О вращениях небесных сфер»), которые были опубликован незадолго до его смерти и в 1616 г были внесен католической церковью в «Список запрещенных книг». Запрет был снят только спустя более 200 лет.

Со временем количество университетов всё более увеличивалось. Причём, как ни странно, среди тех, кто был наиболее заинтересован в развитии этого явления, была Католическая церковь. Зачем церкви нужны образованные и учёные люди? Сейчас, когда уходят в прошлое мифы эпохи Просвещения и периода государственного атеизма в нашей стране, взгляд на взаимоотношение религии и науки в средние века становится более объективным и научно трезвым. Современные учёные понимают, что в условиях, препятствующих появлению науки, ожидать её появления было бы бессмысленно. Однако наука имеет точную дату рождения и прописку. Это Европа позднего средневековья. И роль церкви в этом была весьма важной. Дело в том, что в миссионерской деятельности часто приходилось вести религиозные споры с язычниками. А убедить их в том, что части природы не есть божества, могли именно рациональные аргументы, которые возникали в среде университетского учёного сообщества. Однако более серьёзной была ситуация с уже крещёным средневековым миром. Человек средневековья всё ещё находился в высокой степени зависимости от природы. И поэтому, даже будучи христианином, он невольно одушевлял те элементы природы, от которых зависела его жизнь (землю, солнце, погодные условия). Происходило пусть невольное, но всё же сохранение язычества. По причине этого Церкви нужна была такая картина мира, которая бы раз и навсегда пресекала все возможности возникновения процессов оязычивания во всех слоях тогдашнего общества. И модель такой картины мира была найдена. Это была механическая картина мира. Действительно, глупо, например, обожествлять элементы ветряной мельницы, в силу того, что они не живые и имеют искусственное происхождение. Но, самое главное, любой механизм всегда имеет своего создателя. Мир имеет своего автора – Бога. И все его компоненты имеют рациональную, познаваемую, неодушевлённую основу. Церковь сделала заказ на создание механической картины мира. Выполнить этот заказ могла только корпорация университетских ученых-интеллектуалов. Вот почему церковь не только не преследовала развитие научных знаний, но всячески способствовала их культивации, путём увеличения количества университетов в Европе. Поэтому уже в средние века система образования становилась одной из наиболее передовых во всём культурном мире.

Билет 13

Общая характеристика. Возрождение. В это время в Европе происходит общая научная революция, коренное, качественное преобразование всех областей знания. Оно было необходимой составной частью европейской социальной революции, охватившей все сферы общественной жизни – технику, экономику, право, государство, социальную структуру, духовную жизнь (религию, искусство, философию). Эпоха Возрождения – начало перехода от традиционного, аграрно-ремесленного, феодального общества классической христианской церковной культуры - к динамичному, промышленному, «техногенному» буржуазному обществу, в котором преобладают светские ценности. Все эти изменения подготовили появление науки нового типа, в которой техника и теория впервые соединяются друг с другом, опираются друг на друга.

Одна из главных причин произошедших революций – тысячелетний технический прогресс средневекового общества, оставившего далеко позади себя античность. Достаточно привести в качестве примера качественный скачок в кораблестроении. Прогресс за триста лет (XIII-XV вв.) был больше, чем за предшествующие четыре тысячи лет. Качественно выросло водоизмещение, усложнилась оснастка, появились морские лоции, наконец, изобретение компаса и вертикального штурвала с рукояткой позволило выходить в открытое море. Хороший корабль, компас и огнестрельное оружие позволили отважиться и на кругосветные путешествия. Незаметный технический прогресс подготовил великие географические открытия, которые способствовали полному перевороту в науке, доставив массу совершенно новых и неожиданных эмпирических знаний, сокрушивших древние авторитеты.

Важно и то, что в это время в ряде производственных процессов технологические операции частично передаются машинам, и сложные движения органического тела (животных или человека) заменяются комбинацией простых движений неорганических тел по геометрически правильным линиям. Здесь зарождались смыслообразы будущей научной механики. В XIV в. механический станок с водяным колесом, например, заменял труд нескольких сотен прях с архаическим веретеном. Создавались всё новые и новые «станки» – для волочения проволоки, проката свинцовых прутков для оконных переплётов, сверления пушечных стволов, нарезки винтов, лесопильная рама. Важное значение имела и эволюция мельниц: необходимо было разрабатывать систему и детали привода (колесо имеет горизонтальную ось, а жёрнов – вертикальную) – валы, колёса, зацепления, подшипники и т.д., что ставило задачи по механике и математике. Самым сложным механизмом средневековья были часы. В XIII-XIV вв. башенные часы появились во многих городах Европы, портативные пружинные часы были изобретены к середине XV в. В XIII в., в виде венецианских стекольных заводов, производивших оконное и художественное стекло и зеркала, зародилась оптическая промышленность, к концу XVI в. была изобретена подзорная труба, которая быстро превратилась благодаря учёным и в телескоп, и в мироскоп, о значении которых для развития науки и говорить излишне.

Огромнуюреволюционизирующую роль сыграли порох, бумага и книгопечатание. Огнестрельное оружие сокрушило стены рыцарских замков, проложив путь к власти «третьему сословию», буржуазии. Бумага и печатный станок сокрушили стены монастырей, открыв дорогу светской образованности. В XIII в., видимо, были изготовлены первые очки – так началась история создания оптических инструментов, оптической промышленности.

Билет 14

Революция в науке - период возникновения современной науки во время раннего нового времени, когда открытия в таких областях науки, как математика, физика, астрономия, биология (включая анатомию) и химия, коренным образом изменили взгляды на природу и общество. Согласно традиционным представлениям революция в науке началась в Европе ближе к концу эпохи Возрождения и продолжалась вплоть до конца XVIII века, повлияв на такие интеллектуальные движения, как эпоха Просвещения. В то время как нет однозначного мнения по поводу точных сроков данного периода, публикация в 1543 книги Николая Коперника О вращении небесных сфер и Андреаса Везалия О строении человеческого тела (в тот же год) обычно упоминаются как события, положившие начало научной революции.

Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 503 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция	\|	следующая лекция ==>
1. История, как наука, рассматривает человеческое общество во времени и пространстве. 5 страница	\|

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.036 сек.)