«Задачи и проблемы стадий жизненного цикла семьи»

Таблица:

«Задачи и проблемы стадий жизненного цикла семьи»

Название стадии	Задачи стадии	Проблемы стадии
Стадия ухаживания	1. Научиться устанавливать близкие интимные отношения - установление близких отношений со сверстниками своего пола как психологически более понятного и близкого (подростковый возраст); дружба как самостоятельно выбранная подростком привязанность; - ослабление зависимости от родительской семьи; - включённость в семью и в группу сверстников, соответствие критериям нормальности каждой из них; баланс между отрывом от семьи и близких – запутанных, симбиотических связей с родителями); - полоролевое поведение – начало ухаживания - стереотипные навыки поведения в полоролевом контакте – соответствие возрастной норме	Эмоциональная зависимость от родителей или дистантные отношения с ними Проблема доверия
	2. Научиться ритуалу ухаживания характерного для данной культуры поведению в полоролевых взаимоотношениях Обучение ухаживанию начинается в подростковых группах (смешанная компания), потом переходят к взаимодействию в парах.	Общественный взгляд на ситуацию знакомства; потребительское отношение к любви, пассивное ожидание активности от представителя противоположного пола
	3. Выбор брачного партнёра	Факторы выбора супруга (выбор без выбора (случайный характер знакомства)) «Булочка»
	4. Освоить свою собственную сексуальность В современной социальной ситуации научиться идентифицировать сексуальные импульсы и управлять ими (Переживания, связанные с вопросом нормальности своего сексуального поведения, его границах и этичности)	Движущей силой сексуального поведения являются эмоциональные потребности, которые не имеют к сексу никакого отношения. Секс становиться средством выражения и удовлетворения несексуальных потребностей. Скрытые мотивы сексуального поведения подростков и молодёжи (секс как наказание кого – либо; как средство благодарности или оплаты, как средство управления поведением партнёра, как способ повышения самооценки); Проблема – секс более или менее сознательно отделяется от чувств (стремление не допустить собственной эмоциональной вовлечённости в сексуальные отношения)
	5. Определиться, хотят ли вступить в брак и создать традиционную семью или подходящим могут быть иные способы проживания жизни	- Затянутый (до трёх лет) или краткий (менее 6 месяцев) период ухаживания - Нереалистические представления о семейных взаимоотношениях (мифы о достижения семейного счастья) - Боязнь создать семью (интимофобия) - Использование «предбрачного эксперимента» как попытку проверить интимно- личностную совместимость. Хотя «д.э.» может помочь в определении функционально-ролевой совместимости, а вовсе не в сексуальной сфере, хотя обычно он затевается ради выявления сексуальной совместимости. В действительности «д.э.» говорит о недостаточном принятии людьми друг друга, об их неготовности брать на себя серьёзные обязательства и может привести к «добрачному разводу».
	6. Достижения эмоциональной и материальной независимости от родителей	- низкая степень диференцированности личности (значительное слияние эмоций и мышления, в стрессовой ситуации эмоции преобладают, при взаимодействии в группе такой человек легко попадает под влияние «значимых людей», не способен отделить свои эмоции от эмоций других); - ожидание того, что близкий человек возьмет на себя часть родительских функций; - материальная зависимость от родителей; - не принятие того, что уровень материального благополучия родителей намного выше уровня молодой семьи
	7. Занятие адекватного возрасту статуса	Отсутствие образования и профессии в момент заключения брака
	8. Формирование идентичности с представителями своего пола (психологическая инициация)	Незрелые формы прояления сексуальности, связанные с материнским поведением («бабушка», «синий чулок», «вечный ребёнок», «проститутка»)
Стадия без детей	Формирование внутри семейной коммуникации Правила взаимодействия между супругами - выработка приемлемой обоими дистанции общения или степени эмоциональной близости; - решения проблем семейной иерархии и области ответственности; - установление интимности (совместные традиции и переживания); - степень естественности; - выработка способов решения конфликтов в случае несогласия («В хорошей семье конфликтов не бывает»); - борьба с различиями - силовая борьба (рычаги власти) Определение границ семьи (отделение от семьи того, что в неё не входит) - Внутренние (определение того, какие жизненные области супруги разделяют друг с другом, а какие остаются исключительно их личным делом); - Внешние (друзья, родители) Введение брачного соглашения (ведение переговоров)	- установление оптимальной дистанции (баланса близости – отдалённости); - проблема слитного взаимодействия (борьба с различиями); - мифы о конфликтах в семейной жизни - борьба с различиями - силовая борьба (рычаги власти) - проблема связана с ощущением супругов, что, заключив брак, они оказались в ло­вушке. (Если цель брака — уход из родительской семьи, то вступив в брак, моло­дые люди могут обнаружить, что раз они уже поженились, то цель брака достиг­нута и основания для него исчезли. Существует довольно много причин для выхода замуж без любви (назло оби­девшему возлюбленному; из-за низкой самооценки — "кроме него я никому не нужна"; как реализация программы, например, "выйти замуж до 20 лет"; из пре­стижных соображений и т.д.). Иногда супруги испытывают вину перед родителя­ми за "слишком поспешный" брак (особенно перед родителем противоположного пола).
Стадия с маленьким ребенком	Формирование родительской позиции: социокультурные предписания, установки и стереотипы относительно родительской роли, модели родительства и семейных отношений, вынесенные из родительской семьи – представление о родительской роли – родительская позиция - самосознаяние	Кризис первой беременности - ролевой кризис; -изменения в самосознании (боязнь предстоящих изменений и желание стать матерью); - наличие зрелой мотивации рождения ребёнка (6 %); - баланс между материнством и другими соц. Ролями Незрелая мотивация рождения ребёнка (беременность от любимого человека, ради соответствия социальным ожиданиям «положено иметь детей»; как протест, как отказ от прошлого, уход от настоящего, ради сохранения собственного здоровья, самоутверждение через беременность)
	1. Изменения идентичности внутри жизни молодой семьи (новые роли, рождение ребёнка как стресс)	- Проблема восприятия отношений самими супругами - Перестройка иерархии и областей ответственности -Установление новых межличностных отношений - проблема дистанцирования мужа от жены и ребёнка; - проблема дефицита самореализации у женщины; - зависть к активной жизни мужа
	2. Перемена ролей и отношений внутри расширенной семьи	- Установление границ семьи (меняется процедура нанесения визитов) - Родственники расширенной семьи могут вступать в конкурентные отношения
	3. Изменение ролей вне семьи	- Проблема взаимодействия с социальными институтами - Ролевой конфликт женщины - Взаимодействие супругов со своими родительскими семьями
	4. Обеспечение возможности ребёнку роста и развития	Обеспечение необходимого достаточного пространства и времени для самостоятельного освоения мира
Фаза стабилизации (Зрелая семья) длительность существования семьи 7-10 лет; «супружество зрелого возраста» с 6 по 14 год совместного проживания / с 10 по 25 год супружеской жизни Возраст супругов – 45 – 50 лет Длиться с момента, когда первый ребёнок становиться относительно самостоятельным и поступает в школу, до момента, когда выросшие дети начинают покидать семью	- оценка результата воспитательной деятельности родителей обществом - Переопределение внешних границ семьи (бывая в домах своих друзей, ребёнок узнаёт, что они живут по иным правилам, которые кажутся ему более справедливыми. Когда в дом приходят друзья ребенка, родители могут видеть иные более зрелые формы поведения детей) - участия бабушек и дедушек в воспитании ребенка в связи с занятостью родителей и началом учебы - перераспределение обязанностей (возникают вопросы: кто должен контактировать со школой, кто должен помогать в учении в случае возникновения трудностей) - перераспределение времени, которое связано с необходимостью учитывать режим обучения ребенка (совместное время проведение свободного времени) - переструктурирование физического пространства (с поступлением ребенка в школу для него должно быть организовано место, где он будет делать уроки, хранить школьные принадлежности) -Семья с подростком вновь должна откорректировать внешние границы и придоставить ребенку больше автономии -Изменение отношения между супругами -Изменение отношения с прародителями = на среднем поколении лежит задача поддержания связей между членами расширенной семьи = перемена ролей на противоположные	- Вмешательство прародителей в процесс воспитания ребенка - Изменение рабочего графика может привести к изменению карьерных планов (уход с работы одного из родителей) Типичные проблемы, возникающие в связи с обучением ребёнка в школе: - родители чрезмерно озабочены школьными успехами ребенка (проблема собственной успешности родителей): В здоровой семье к образованию относятся как к важной жизненной ценности, учитывая при этом возможности ребенка, предъявляются адекватные требования, успехам радуются, но родительская любовь безусловна, т.е. не зависит от уровня достижений ребенка.) Подоплека родительского поведения связана с неуспешностью в различных областях: профессиональной, социальной, личностной. Проявления: · Идентификация успехов ребенка со своими собственными · Успехи – знак престижа · Неуверенность в успешности исполнения родительской роли (успехи и неуспехи – показатель мастерства родителей) Проблемы ребенка могут играть роль стабилизации супружеских отношений: · объединения родителей · эрзац-отношений («сверхвовлеченность») - Боязнь школы и не желание ребенка посещать школы (причина – собственный психотравмирующие опыт родителей) - В подростковом возрасте навыки саморегуляции еще не достаточно развиты и подросток не всегда может соотносить собственное поведение с реальностью, поэтому предоставление слишком большой автономии может быть чревато неблагоприятными последствиями для самого подростка. *Кризис 30 лет- подведение первых итогов и коррекции - присутствует убеждение, что ощущение недовольство жизнью и разочарование связано не с реалистичностью собственных планов, а с неверно сделанным выбором. Неверным может казаться выбор профессии, место работы, супруга или всё вместе - проблема рутинизации супружеских отношений,которая ведет к поиску новых романтических отношений, порождает измены и ревность. *Кризис середины жизни (37-40 лет) - Проблема «тройной» загруженности женщин среднего возраста - проблема манипуляции со стороны прародителей, обострение чувства вины у детей, возникновение старых детских обид на родителей и других проблем взаимоотношений, имевших место в семье.
Стадия со взрослыми детьми	- реконструкция супружеских ролей - Усвоения новых ролей (бабушки и дедушки) - Освоение семейной коммуникации со взрослыми детьми	-проблемы развода Проблемы, связанные с уходом на пенсию: - снижение доходов в семье - утрата прежних социальных связей связанных с работой - утрата прежней самоидентичности - утрата смысла жизни переживания, связанные со смертью одного из супругов

Дата добавления: 2015-10-21