Практичне заняття № 1. Психологія як навчальний предмет. План заняття.

Практичне заняття № 1. Психологія як навчальний предмет. План заняття.

1. Завдання вищої освіти на сучасному етапі.

2. Психологія як область гуманітарного пізнання і цілі викладання психології.

3. Роль психології у формуванні педагогічної спрямованості та розвитку творчої особистості майбутнього вчителя.

Основні поняття теми.

Освіта. Професійна освіта. Психологія як навчальний предмет. Навчальний процесе. Викладання. Професіонал. Професійна спрямованість. Методика викладання психології. Принципи викладання психології. Професійні вміння. Професійна самосвідомість.

Література: Основна:

1. Педагогіка вищої школи / За ред.. З.Н.Курлянд. - К.: Знання, 2005. - С. 87 - 95 (Законспектувати).

2. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. - М.: УМК Психология,2003. -С.18-22.

3. Яремчук С.В. Професійно - педагогічна спрямованість майбутнього вчителя / Педагогіка і психологія, 2001. - №1. - С.

4. Тищенко С.П. Психологічна компетентність педагога як складова успіху/ Педагогіка і психологія, 2001. - №3 - 4. - С.

5. Ничкало Н.Г. Розвиток професійної освіти і навчання в контексті європейської інтеграції / Педагогіка і психологія, 2008. - №1. - С.

Додаткова:

-— 1. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. - Мн.; Изд - во БГУ,1981.-383с. 2. Кобыляцкий И.И. Основы педагогики высшей школы. - К.: Вища школа, 1978. -286 с.

Практичне заняття № 2. Теорія навчання та викладання у вузі.

План заняття.

1. Психологія студентського віку.

2. Студент як суб'єкт власної навчально - професійної діяльності.

3. Особливості навчального процесу у вищій школі.

4. Психолого - педагогічні основи управління навчальною діяльністю студентів педвузу при викладанні психологічних дисциплін.

5. Планування та організація занять з курсу психології.

Основні поняття теми.

Студентство. Суб'єкт навчально - професійної діяльності Навчання. Навчальний процес. Засвоєння знань. Методи навчання. Система методів. Дидактичні моделі змісту навчання. Професійно - педагогічна спрямованість. Неуспішність у навчанні.

Література. Основна:

1. Кобыляцкий И.И. Основы педагогики высшей школы. - К.: Вища школа, 1978. - С. 15 - 31, 64 - 73(Законспектувати).

2. Слєпкань 3. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. - К.: НПУ, 2000. - С.63 - 75(Законспектувати).

3. Володько В.М. Основні проблеми підготовки майбутнього вчителя / Педагогіка і психологія, 1999.» №2. - С.

4. Чобітько М.Г. Самовдосконалення студентів - майбутніх учителів у процесі особистісно орієнтованої професійної підготовки / Педагогіка і психологія, 2004. -№1.- С

Додаткова:

1. Педагогика высшей школы / Под ред. Н.М.Пейсахова. - Изд - во Казанского университета, 1985. - 192 с.

2. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи. - К: ТОВ «Філ -студія», 2006. - 320 с.

Практичне заняття №3. Проблема активізації навчальної діяльності студентів при викладанні психологічних дисциплін.

План заняття.

1. Інновації у системі вищої освіти.

2. Відмінності традиційної та інноваційної стратегії організації освіти.

3. Інноваційні технології реалізації навчального процесу з психології.

4. Формування активної пізнавальної діяльності студентів засобами проблемного навчання.

Основні поняття теми:

Інноваційні технології у навчанні. Активні методи навчання. Програмоване навчання. Орієнтувальна основа дії. Проблемне навчання. Інтерактивне навчання. Проблемна ситуація. Проблемне завдання. Проблемне питання. Еврістична бесіда. Ділова гра. Дискусія. Тренінг.

Література. Основна:

1. Педагогіка вищої школи / За ред.. З.Н.Курлянд. - К.: Знання, 2005. - С.

178-188. 2.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. - М.: УМК

Психология,2003. - С. 22 - 29. (Законспектувати). З.Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2002. - С176 - 190, 210 - 221 (Законспектувати). 4.Аврамчук Л.А. Формування активної пізнавальної діяльості

студентів на проблемних заняттях у вузах/ Педагогіка і психологія, 1997. - №3. - С.

5. Фурман А.В. Проблемні ситуації в навчанні. - К., 1991. - С 54 - 67.

Додаткова.

1. Вергасов В.М. Проблемное обучение в высшей школе. - К.: Вища шк.,1977. - 94 с.

2. Калошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности. - М.: Изд - во МГУ, 1983.-167 с.

3. Минаков А.П. О творческом методе преподавания. - Вестник высш. Школы, 1966.№5-6.-С.19-22.

Практичне заняття № 4. Лекційні заняття у курсі психології. План заняття.

1.Роль лекції у навчальному процесі з психології.

2. Методика підготовки та проведення лекції з психології.
3.Шляхи підвищення ефективності лекції.

4.0собливості підготовки та проведення проблемної лекції з психології.

Основні поняття теми. Лекція. Інформаційна,орієнтовна, пояснювальна, виховна функції лекції. Види лекцій. Вступна лекція. Оглядова лекція. Тематична лекція з психології. Типи лекцій. Проблемна лекція. Конспект лекції. Структура конспекту лекції. Лекція - монолог. Лекція - дискусія.

Література. Основна.

1. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. - М.: УМК

Психология,2003. - С. 113 -117. (Законспектувати). 2. Педагогіка вищої школи / За ред.. З.Н.Курлянд. - К.: Знання, 2005. - С 124 - 132.(Законспектувати).

3. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2002. - С136 - 141. (Законспектувати).

4. Кобыляцкий И.И. Основы педагогики высшей школы. - К.: Вища

школа, 1978.-С. 89-113.

5.Педагогика и психология высшей школы / Под ред. С.И.Самыгина. - Ростов - на

-Дону, 1998.-С.75- 88.

Додаткова.

1. Алексеев М.Н. Как читать лекции в различных аудиториях. - М.:

Знание, 1979. - 55 с. 2.Архангельский СИ. Лекции по теории обучения в высшей школе. -

М.: Высш.школа,1974. - 384 с.

Практичне заняття № 5. Семінари та практичні заняття у курсі психології.

План заняття.

1. Характеристика семінарського заняття у вищій школі.

2.Практичний аспект підготовки майбутніх спеціалістів.

З.Типи та види семінарів з психології.

4.Навчально - практичні задачі з психології та їх роль у процесі викладання психології.

Основні поняття теми: Семінар Види семінарів. Тематичний семінар. Семінар - дискусія. Семінар як коментоване читання. Семінар запитань та відповідей. Семінар як огляд рефератів. Науковий семінар. Практичне заняття. Навчально - практичні задачі. Типи навчальних задач. Методична розробка семінару (практичного заняття).

Література.
Основна.
1. Педагогіка вищої школи / За ред.. З.Н.Курлянд. - К.: Знання, 2005. - С

132 -136.(Законспектувати). 2.0сновы педагогики и психологии высшей школы/ Под ред.А.В.Петровского. - М: 1986. - С. 121 - 128. (Законспектувати).

3. Кобыляцкий И.И. Основы педагогики высшей школы. - К.: Вища

школа, 1978.-С. ИЗ -122.

4. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. - М.:
ЮНИТИ - ДАНА, 2002. - С. 154 - 158.

5.Бар'яхтар В.Г.,Данилевич А.В. Практичний аспект підготовки студентів у процесі навчання / Педагогіка і психологія, 2007. - №4. - С.

Додаткова.

1. Пономарев Я.А. Роль непосредственного общения в решении задач, требующц^ творческого подхода // Проблемы общения в психологии. - М.: Наука, 1981. - С.7$

2.Толлингерова Д.А. Анализ когнитивного состава задач с помощью вычислительной графики // Актуальные проблемы современной психологии. - М.: Изд - во МГУ, 1983. - 195 с.

Практичне заняття № 6. Лабораторні заняття у курсі викладання психології.

План заняття.

1.Роль лабораторного заняття у процесі викладання психології.

2.Особливості підготовки студентів до здійснення діагностичних задач з психології. 3.Аналіз та інтерпретація результатів досліджень у ході лабораторних робіт.

Основні поняття теми. Лабораторне заняття. Типи лабораторних занять. Взаємодія у дослідженні. Інструктаж. Індивідуальна дослідницька робота студентів. Дослідницька робота у групах. Протокол дослідження. Інтерпретація результатів. Методична розробка лабораторного заняття.

Література. Основна.

1. Кобыляцкий И.И. Основы педагогики высшей школы. - К.: Вища

школа, 1978. - С. 122 -130.(Законспектувати).

2. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. - М.:
ЮНИТИ - ДАНА, 2002. - С. 141 - 149..(Законспектувати).

З.АнуфриевА.Ф., Костромина С.Н. Решение диагностических задач практическим психологом в системе образования// Вопросы психологии, 2000., № 6. -С. 25 - 36. 4. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М.: Владос, 1999.-С.117-127.

Додаткова.

1. Пономарев Я. А. Роль непосредственного общения в решении задач, требующих творческого подхода // Проблемы общения в психологии. - М.: Наука, 1981. - С.79 - 91. 2.Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. - М.:

Педагогика, 1971. - 206 с. З.Тихомиров О.К. Психологические исследования творческой деятельности. - М.: Наука, 1975. - 253 с.

Практичне заняття № 7. Організація самостійної роботи студентів.

План заняття.

1. Зміст самостійної роботи студента у вузі.

2. Роль проблемних завдань в оранізації самостійної роботи студентів.

3. Ігрові та тренінгові форми організації самостійної роботи студентів. 4.Робота з книгою у процесі самопідготовки студентів.

5. Самостійна робота та розподіл бюджету часу студентів.

Основні поняття теми. Самостійна робота студентів. Конспектування. Складання планів. Складання тез. Кодування інформації. Систематизація знань. Письмові вправи. Самоперевірка знань. Саморегуляція. Контрольні запитання. Проблемні завдання. Тренінг. Підручник. Посібник. Звітна документація.

Література. Основна.

1. Педагогіка вищої школи / За ред.. З.Н.Курлянд. - К.: Знання, 2005. - С. 155 -165.(Законспектувати).

2. Кобыляцкий И.И. Основы педагогики высшей школы. - К.: Вища школа, 1978. - С. 132 - 150. (Законспектувати). 3. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2002. - С. 334 - 338, 351 - 357. 4.Чобітько М.Г. Самовдосконалення студентів - майбутніх учителів у процесі особистісно орієнтованої професійної підготовки / Педагогіка і психологія, 2004. - №1. - С.

Додаткова.

1. Занков-Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. - М.: Учпедгиз

1960.-311 с.

2.Калошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности. - М.: Изд - во

МГУ, 1983.-167 с.

З.Омельченко Н.А.. Ляудис В.Я. Формирование контрольно - корректировочных

действий у студентов при обучении с помощью ЭВМ. - Воронеж: Изд -во Воронеж.

ун-та,1982.-119с.

Практичне заняття № 8. Контроль засвоєння знань у навчальному процесі з психології..

План заняття.

1. Основні функції контролю знань студентів.

2. Принципи контролю та оцінки знань. Види перевірки знань.

3. Форми організації превірки знань.

4. Рейтингова система оцінки знань та умови її застосування.

Основні поняття теми. Контроль знань. Функції контролю. Поточний контроль. Усний контроль знань. Письмовий контроль. Лабораторно - практичний контроль знань. Модульний контроль. Підсумковий контроль. Облік. Рейтингова система контролю. Залік. Екзамен. Оцінювання знань. Самоконтроль. Взаємоконтроль.

Література. Основна.

1. Педагогика и психология высшей школы / Под ред. С.И.Самыгина. - Ростов - на -Дону, 1998. - С.115 - 132./Законспектуватн/.

2. Артюшин Г.М. Тестовий контроль як фактор активізації навчально - пізнавальної діяльності студентів // Практична психологія та соціальна робота. - 2001. - №1. -С.50-51.

3. Буринська Н.М. До проблеми оціночного контролю // Педагогіка і психологія. -2000. - №2.-С. 85- -92 / Законспектувати/.

4. Нагаєв В.М. Оцінювання навчальної діяльності студентів за модульно -рейтингової технології навчання // Педагогіка і психологія. - 2000. - №3.-С. 84- -90 / Законспектувати/.

5. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М., 1999. - С. 258 - 280.

Додаткова література.

1. Омельченко Н.А.. Ляудис В.Я. Формирование контрольно - корректировочных действий у студентов при обучении с помощью ЭВМ. - Воронеж: Изд -во Воронеж, ун - та, 1982. - 119 с.

2. Костюк Г.С. Навчально - виховний процес і психічний розвиток особистості. - К.: Рад.школа, 1989.-608 с

Лабораторне заняття № 1.Лекційні заняття у курсі психології (2 год.) Питання для підготовки студентів.

1. Види лекцій та їх значення у курсі викладання психології.

2.. Типии тематичних лекцій.

3. Методичні аспекти розробки конспекту лекційного заняття(на прикладі конкретної теми).

4. Психологічні основи рецензування лекційного заняття. Спостереження у ході рецензування лекції. План та мета спостереження (на прикладі мікровикладання фрагментів лекції).

Основні поняття теми.

Лекція. Вступна, тематична, оглядова, настановча лекція. Конспект лекції. Пояснювально

- ілюстративна, проблемна лекція. Результативність лекції. Рецензування лекції.Науковий

зміст лекції. Логіка лекції.

Література.

Основна література.

1.Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А.В.Петровского. - М.,1986. - С. 121 - 128. / Законспектувати/. 2. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. - М.,2003. - С. 115

-147. З.Матюшкин А.М.Проблемные ситуации в мышлении и обучении // Хрестоматия по педагогической психологии / Под ред. А.И. Красиловой и А.П.Новгородцевой. - М., 1995. - С. 312 - 325 (Законспектувати).

5. Алексеев М.Н. Как читать лекции в различных аудиториях. - М.: Знание, 1979.-55 с.

6. Хоткевич В.И. Какой должна быть университетская лекция?// Вопросы методологии и методики преподавания в высшей школе. - Харьков: Изд - во ХГУД970. - С. 16 - 24.

Додаткова література.

1. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М.: Педагогика, 1972. - 380 с.

2. Калошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности. - М.: Изд -во МГУ, 1983.-167 с.

Лабораторне заняття № 2. Семінари та практичні заняття у курсі психології (2 год.) Питання для підготовки студентів.

1. Форми проведення семінарських занять та їх роль у навчальному процесі.

2. Типологія тематичних семінарів.

3. Навчально - творчі задачі, можливості їх використання (на прикладі конкретної теми).

4. Особливості складання системи навчально - практичних задач за обраною студентом темою.

Основні поняття теми.

Семінар. Просемінар. Спецсемінар. Семінар - бесіда. Семінар - коментоване читання. Семінар - дискусія. Семінар - конференція. Семінар на виробництві. Навчальні питання. Навчальні задачі. Навчально - творчі задачі. Основна література.

1.Рогинский В.М.Азбука педагогического труда. - М., 1990. -С 25 - 27. 2.0сновы педагогики и психологии вьїсшей школы / Под ред.

А.В.Петровского. - М.,1986. - С. 121 - 128. / Законспектувати/. 3. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. - М.,2003. - С. 35 —

47. 4.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. — М., 1999. - С.117 -

145. 5.Казарновська Г.В., Долина О.П. Загальна, вікова і педагогічна

психологія. Збірник завдань. -К., 1990. б.Практикум по общей психологии / Под ред. А.И.Щербакова. - М.,1990. 7. Сборник задач по общей психологии / Под ред. В.С. Мерлина. - М.,

1974.

Додаткова література.

1. Низамов Р.А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. - Казань, 1975. - С. 94 - 104.

2. Эсаулов А.Ф. Активизация учебно - познавательной деятельности студентов. - М., 1982.

Лабораторне заняття № 3. Лабораторні заняття з психології (2 год.) Питання для підготовки студентів.

1. Місце та роль лабораторних робіт з психології у навчально — виховному процесі.

2. Особливості індивідуальної та групової форми організації лабораторних робіт (на прикладі мікровикладання за обраною темою).

3. Особливості оцінювання лабораторного заняття (на основі мікровикладання).

Основні поняття теми.

Психологічне дослідження. Експеримент. Лабораторне обладнання. Фронтальна та¹ циклова форми проведення лабораторних робіт. Індивідуальна та групова форма лабораторних робіт. Навчальні вправи. Демонстрація досліду. Тестування.

Основна література.

1. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И.Щербакова. - М., 1990.

2. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева.-С. - П., 2000.

3. Рогов Е.А. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 1996.

4. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. -М., 1998.

5. Кобыляцкий И.И. Основы педагогики высшей школы. - К.: Вища
школа, 1978.-С. 122 - 130.

Додаткова література.

1. Калошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности. - М.: Изд - во МГУ, 1983.-167 с.

2. Костюк Г.С. Навчально - виховний процес і психічний розвиток особистості. - К.: Рад.школа, 1989. - 608 с

3. Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. - К.: Вища школа, 1985. - 176 с.

Лабораторне заняття № 4. Організація самостійної роботи студентів. План заняття.

1. Особливості смостійної роботи студентів при вивченні психолоічних дисциплін.

2. Підбір проблемних завдань для самостійної роботи студентів (на прикладі конкретної теми.

3. Розробка ігрових ситуацій для організації самостійної роботи студентів (на прикладі
конкретної теми).

4.0собливості підбору запитань для самоперевірки знань (на прикладі конкретної теми).

Основні поняття теми. Самостійна робота студентів. Конспектування. Складання планів. Складання тез. Кодування інформації. Систематизація знань. Письмові вправи. Самоперевірка знань. Саморегуляція. Контрольні запитання. Проблемні завдання. Тренінг. Підручник. Посібник. Звітна документація.

Література. Основна.

1. Педагогіка вищої школи / За ред.. З.Н.Курлянд. - К.: Знання, 2005. - С. 155-165.

2. Кобыляцкий И.И. Основы педагогики высшей школы. - К.: Вища школа, 1978. -С. 132-150. 3. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. — М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2002.-С. 334-338,351 -357. 4.Педагогика высшей школы / Под ред. Н.М.Пейсахова. — Изд — во Казанского университета, 1985.-С.163»- 173.(Законспектувати). 5.Казарновська Г.В., Долина О.П. Загальна, вікова і педагогічна психологія. Збірник завдань. -К., 1990. б.Практикум по общей психологии / Под ред. А.И.Щербакова. - М.,1990. 7. Сборник задач по общей психологии / Под ред. В.С. Мерлина. - М., 1974.

Додаткова.

1. Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. - М.: Учпедгиз, 1960. - 311 с.

2.Калошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности. - М.: Изд - во МГУ, 1983.-167 с.

З.Омельчедао Н.А.. Ляудис В.Я. Формирование контрольно - корректировочных действий у студенто^при обучении с помощью ЭВМ. - Воронеж: Изд -во Воронеж, ун - та,1982. - 119 с.

Дата добавления: 2015-10-21