Учебно-тематическое планирование, 2 класс

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 2 класс

№ п/п

Раздел программы. Тема урока.

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам ученика на уроке

Вид контроля

Дата

1-2

Повторение Текст и предложение.

Наблюдение за текстом и предложением как единицами речи.

Уметь: списывать, диктовать себе по слогам, проверять написанное

Фронтальный

Слово и предложение-единицы речи

Своеобразие слова и предложения, их роль в общении людей.

Уметь: оформлять предложение в письменной речи

Индивидуальный

Слово и слог.

Лексическое значение слов.

Уметь: делить слово на слоги и правильно записывать слова, воспринятые на слух.

Индивидуальный

Упражнения в делении слов на слоги

Выборочное списывание.

Уметь: выделять ударный слог, правильно произносить слова.

Самостоятельная работа.

Речь в жизни человека.

Роль языка как средство общения людей.

Уметь: грамотно строить речь

Выборочный.

Речь устная и письменная.

Выделение предложений в устной речи.

Уметь: правильно оформлять предложения на письме

Групповой

Особенности звуков и букв

Соотнесение произношения звука и названия буквы

Уметь: различать звук и букву

Индивидуальный

Гласные и согласные звуки

Существенные признаки гласных и согласных звуков

Уметь: писать слова без пропуска букв

Индивидуальный

Гласные звуки и буквы

Распознавание гласных и согласных звуков

Уметь: проводить звуко - буквенный анализ

Индивидуальный

Слова с буквой Э в начале слова

Особенности звука Э как гласного

Уметь: различать звук Э в словах

Индивидуальный

Письменные ответы на вопросы к тексту

Передача текста с опорой на вопросы

Уметь: передавать содержание текста

Творческая работа

Речевой этикет. Слова -приветствия

Употребление различных слов- приветствий

Уметь: употреблять слова-приветствия

Работа в парах

Согласные звуки и буквы

Наблюдение за произношением согласных звуков и обобщение их признаков

Уметь: производить фонетический разбор слов

Индивидуальный

Согласный звук (й) и буква (й)

Уточнение представлений о согласном звуки (й)

Уметь: правильно писать слова с буквой й

Индивидуальный

Деление сплошного текста на предложения

Совершенствование умения списывать без пропусков, замены и перестановки букв

Уметь: делить текст на предложения

Контрольное списывание

Шипящие согласные звуки (ж), (ш), (ч), (щ).

Распознавание мягких и твердых шипящих звуков

Уметь: правильно писать сочетание жи, ши

Фронтальный

Слова сочетаниями жи,ши

Правописание слов с сочетаниями жи,ши

Уметь: правильно писать жи, ши

Самостоятельная работа

Упражнения в написании слов в сочетаниями жи, ши

Правописание слов с сочетаниями жи, ши

Уметь: писать под диктовку

Фронтальный

Слова сочетаниями ча, ща, чу, щу

Различение в словах мягких и шипящих звуков и правильное обозначение их на письме

Знать: правила о написании сочетании ча, ща, чу, щу

Индивидуальный

Упражнения в написании слов ча, ща,чу, щу

Умение распознавать в словах сочетания ча, ща, чу, щу

Уметь: правильно писать сочетания ча, ща, чу, щу

Индивидуальный

22-24

Слова с сочетаниями ЧК,ЧН

Умение правильно писать в словах сочетания ЧК,ЧН

Уметь: правильно писать сочетания ЧК, ЧН

Диктант с предварительной подготовкой

Самостоятель-ная работа

Распознавание слов с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА,ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН, ЧТ

Знать правила и уметь писать слова с указанными сочетаниями

Самостоятельная работа

Контрольный диктант

Запись текста на изученные правила

Уметь: правильно оформлять предложения на письме

Диктант

Работа над ошибками. Алфавит.

Сообщение общих результатов диктанта.Ознакомление с алфавитом и его ролью в жизни людей

Уметь: выделять группы орфограмм на которые допущены ошибки. Уметь: пользоваться алфавитом

Коллективная работа

28-29

Алфавит или азбука

Проект «Каталог растений и животных родного края в алфавитном порядке»

Уметь: пользоваться алфавитом

Слово и слог

Уточнение представлений учащихся о слогах как частях слова

Знать гласные буквы и уметь различать в слове количество слогов

Индивидуальный

Перенос слов

Ознакомление с правилом переноса слов

Знать правила переноса и уметь переносить слова

Индивидуальный

Слова, которые не переносятся. Перенос слов с буквой Й в середине

Ознакомление с особенностями слов, которые переносить нельзя, и с правилами переноса слов с буквой Й в середине

Уметь: переносить слова

Фронтальный

Изложение зрительно воспринятого текста

Текст 30-45 слов

Уметь пересказывать текст в письменном виде

Творческая работа

Самостоятельная работа

Тема: Перенос слов

Уметь: переносить слова с учетом правил

Работа по карточкам

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ.

Предложение как единица речи

Коммуникативная функция предложения в речи и его признаки

Уметь: сопоставлять слова и предложения, связывать слова в предложении, записывать предложения

Фронтальный

36-37

Знаки препинания в конце предложения

Работа над содержанием правила, подбор собственных примеров. Составление предложений в на экологическую тему, связанных с изучением родного края.

Уметь: правильно оформлять предложение на письме

Фронтальный

Общее понятие о главных членах предложения

Формирование представлений о грамматической основе предложения. Введение терминов

Уметь: выделять в предложении грамматическую основу

Фронтальный

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое

Уточнение представлений о подлежащем, сказуемом

Знать: на какие вопросы отвечают подлежащее и сказуемое

Коллективный

Контрольный диктант

Запись текста под диктовку

Уметь: писать текст под диктовку и проверять его

Диктант

Работа над ошибками Общее понятие о тексте

Классификация ошибок Установление роли текста в общении людей

Уметь: объяснять ошибки, исправлять их Уметь: отличать текст от набора отдельных предложений

Индивидуальный Фронтальный

Виды текстов: повествование, описание, рассуждение

Представление о видах текстов по цели высказывания

Уметь: распознавать виды текстов

Фронтальный

Структурные части текста- повествования

Ознакомление со структурой текста- повествования

Уметь: выделять части в тексте, использовать красную строку при его записи

Фронтальный

Изложение зрительно воспринятого текста

Знакомство с содержанием текста, его озаглавлива-ние, определение содержания каждой части, орфографическая подготовка

Уметь записывать текст по плану

Творческая работа

Работа над ошибками.Предложение, текст. Закрепление.

Анализ письменных работ, выяснение сильных и слабых сторон

Уметь: коллективно работать над ошибками

Коллективная и индивидуальная работа

Закрепление понятий о предложении и тексте

Составление текста на определённую тему из жизни детей, об их увлечениях, играх, о любимых животных, об игрушках, сделанных руками воронежских мастеров.

Звуки речи. Буквы. Слоги. Связанная речь.

Обозначение мягкости и твёрдости согласных звуков на письме гласными буквами

Различие мягких и твёрдых согласных звуков

Уметь правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки в словах

Фронтальный

Мягкий знак на конце слова как показатель мяг- кости согласного звука.

Уточнение представлений о способах обозначения мягкости соглас ных звуков на письме

Уметь: обозначать мягкость согласных на письме.

Фронтальный

Контрольное списывание

Соотношение заголовка с содержанием текста. Соблюдение красной строки.

Уметь: безошибочно списывать текст.

Контрольное списывание

50-51

Обозначение мягкости согласных в конце и в се- редине слова.

Распознавание мягкости согласных звуков в середине слова. Их обозначение на письме.

Знать: характеристику согласных звуков по мягкости-твёрдости в середине слова.

Индивидуальный

Сопоставление слов, в которых мягкость согласных обозначается Ь и не обозначается.

Углубление знаний об речевом этикете. Наблюдение за обозначением мягкости соглас ных в середине слова.

Знать и уметь: обозначать мягкость согласного звука Ь.

Фронтальный

Правописание и перенос слов с мягким знаком.

Ознакомление с правилами переноса слов с Ь в середине.

Уметь: переносить слова с Ь в середине

Фронтальный

Слова-приветствия

Ознакомление со словами-приветствиями.

Уметь: употреблять слова-приветствия в речи.

Фронтальный

Особенности произношения звонких и глухих согласных. Парные согласные.

Различие парных звонких и глухих согласных.

Уметь: анализировать звуковой состав слова.

Индивидуальный

Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов.

Ознакомление со словами требующими проверки и проверочными.

Знать и уметь: проверять парные звонкие и глухие согласные.

Фронтальный

Способ проверки парных согласных на конце слова

Ознакомление с проверкой парных согласных на конце слова.

Знать и уметь: Сопоставлять буквы в проверочном и проверяемых словах.

Фронтальный

Изложение текста по вопросам.

Развитие представлений о тексте-повествовании. Его составных частях.

Уметь: Правильно упот- реблять слова в тексте.

Творческая работа

Ударение. Ударный и безударный слог.

Уточнение представлений об особенностях ударного слога и роли ударения в речи.

Знать и уметь: Различать в слове ударный слог.

Фронтальный

Обозначение гласных звуков буквами в ударных

Ознакомление с соответствием гласного звука и буквы в ударном слоге и их возможном несоответствии в безударном слоге.

Знать и уметь: Проверять гласные звуки в слабой позиции.

Фронтальный

Особенности проверочных слов.

Умение в распозновании слов которые нужнопроверять и проверочных слов.

Знать и уметь: Обосновывать написание гласной буквы в безударном слоге.

Фронтальный

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

Ознакомление с орфографическим словарём.

Знать: Словарные слова.

Индивидуальный

Проверка безударных гласных в двусложных словах.

Подбор проверочного слова и обоснование написания проверяемого.

Знать и уметь: Проверять безударную гласную.

Фронтальный

Контрольный диктант.

Проговаривание всех орфограмм ещё не пройденных учениками.

Уметь: Писать двусложные слова с безударными гласными, глухими и звонкими соглас- ными на конце.

Диктант

Работа над ошибками. Понятие о разделительном мягком знаке.

Совершенствование умения писать слова на изученные правила. Сопоставление мягкого знака показателя мягкости согласных и мягкого знака разделительного.

Уметь: Иправлять ошибки подбирать слова на правила Знать и уметь: Писать слова с разделительным мягким знаком.

Индивидуальный Фронтальный

66-67

Упражнение в написании слов с мягким знаком- разделительным и мягким знаком-показателем мягкости

Совершенствование навыков правописания слов с Ь.

Знать и уметь: Безошибочно писать слова с Ь.

Фронтальный

Составление рассказа по картинке.

Совершенствование умения устанавливать связь между словами в предложении, связь предложений в тексте.

Уметь: Писать сочинение по картинке.

Творческая

Упражнения в написании слов с Ь.

Совершенствование навыков правописания слов с Ь.

Уметь: Употреблять на письме раздели- тельный Ь и Ь-показатель мягкости.

Самостоятельная работа

Контрольный диктант.

Проговаривание всех орфограмм ещё не пройденных учениками.

Уметь: Внимательно слу- шать, грамотно писать.

Диктант

71-72

Работа над ошибками. Слова в которых пишутся две одинаковых буквы.

Классифицирование ошибок. Ознакомление со словами с двойными согласными, подбор дополнитель-ных слов, составление словарика с данной орфограммой.

Уметь: Распознавать орфограмму в сло ве и применять правило. Знать: Что долгий согсасный звук обозначается на письме двумя одинаковыми буквами.

Коллективный Фронтальный

Перенос слов с двойными согласными.

Деление слов для переноса.

Уметь: Переносить слова с двойными согласными.

Фронтальный

Слово. Связная речь.

Слово в предложении.

Уточнение представлений о роли слова и предложения в речи.

Уметь: Различать слово и предложение.

Фронтальный

Понятие о словах, называющих предметы.

Ознакомление с именами существительными.

Уметь: Распознавать сло- ва отвечающие на вопросы КТО? ЧТО?

Коллективный

76-77

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Развитие умения отличать слова, отвечающие на вопрос КТО? от слов отвечающих на вопрос ЧТО?

Знать и уметь: Отличать слова отвечающие на вопросы КТО? От слов отвечающих на вопрос ЧТО?

Фронтальный

Изложение текста по вопросам.

Установление связи между предложениями, используя местоимения

Уметь: Передовать содер- жание текста с опорой на вопросы.

Творческая

Обобщение знаний.

Общение представлений об именах су- ществитель-ных.

Уметь: Применять изучен- ные правила на письме.

Трамфальный.

80-82

Заглавная буква в именах собственных

Различие собственных и нарицательных имён существительных (без терменов) Творческая работа «Мое имя», «Моя фамилия», «Моя улица», «Города, деревни, реки, озера воронежской области».

Уметь: Употреблять заг- лавную букву.

Фронтальный

Контрольный диктант.

Текст. Стр.54 Методическое пособие для учителя.

Уметь: Грамотно писать под диктовку.

Диктант

Работа над ошибками. Понятие о словах, обозначающих действия предметов.

Классифицирование ошибок. Наблюдение над словами, обозначающими действия предметов. Их ролью в речи.

Уметь: Находить ошибки и правильно при- менять правила. Уметь: Ставить вопросы к словам.

Индивидуальный Фронтальный

Глаголы в единственном и множественном числе.

Распознавание глаголов отвечающих на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?

Уметь: Употреблять гла- голы в единствен- ном и во множест- венном числе.

Фронтальный

Употребление глаголов в разных временных формах.

Первоначальное ознакомление с употреблением глаголов в насто ящем, будущем и прошедщем времени. (без терменов)

Уметь: Ставить вопрос к глаголу и соот- носить глагол с вопросом.

Фронтальный

Глаголы отвечающие на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?

Развитие умения ставить вопрос к глаголу.

Уметь: Распознавать гла- голы, отвечающие на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?

Фронтальный

Упражнения в употреблении глаголов в речи

Ознакомление с употреблением глаголов в речи. Подбор глаголов профессий, которые «работают».

Уметь: Употреблять глаголы в речи

Фронтальный

Восстановление деформированного текста по картинкам и его продолжение

Установление последовательности частей в тексте и продолжение его с учётом развития действия

Уметь: Восстанавливать деформированный текст

Понятие о словах обозначающих признаки предметов

Ознакомление со словами обозначающими признаки предметов и их ролью в речи.

Уметь: Находить слова отвечающие на вопрос КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

Фронтальный

Различие прилагатель-ных, отвечающих на вопрос КАКОЙ?КАКАЯ? КАКОЕ?

Развитие представлений о признаках предметов и словах, называющих эти признаки.

Уметь: Ставить вопрос к прилагательному единственного числа

Фронтальный

Контрольное списывание.

Списывание текста

Уметь: Безошибочно списывать текст

Контрольное списывание

Различие прилагатель-ных в единственном и во мно- жественном числе.

Распознавание прилагательных в единственном и во множествен- ном числе.

Уметь: Ставить вопросы к словам и различать прилагательные в единственном и во множествен- ном числе.

Фронтальный

Прилагатель-ные противопо-ложные по смыслу и их употребление в речи.

Формирование представлений о прилагательных- антонимах к их роли в речи.

Уметь: Правильно употреблять прилагательные антонимы в речи.

Коллективный

Закрепление знаний об имени прилагатель-ном

Викторина «Существителное- прилагатель-ное».

Закрепление знаний об имени прилагатель-ном

Творческая работа на тему «Прилагатель-ные родного города»

Предлог, как слово и его роль в речи.

Формирование представлений о предлоге, как слове.

Уметь: Находить предлог и писать раздельно со словами.

Фронтальный

98-99

Раздельное написание предлогов со словами.

Развитие умения писать предлоги раздельно со словами незамисимо от произношения.

Уметь: Писать предлоги раздельно со словами

Фронтальный

Единообразное написание предлогов независимо от их произноше-ния.

Разнообразное написание предлогов независимо от произношения.

Знать: Что предлоги употребляются только с именами существительными (или местоиме-ниями), и знать что предолг в предложении связывает два слова

Фронтальный

Закрепление знаний об имени существ., имени прилаг., глаголе, предлоге.

Викторина «Эти удивительные части речи».

102-103

Речевой этикет

Ознакомление с употреблением в речи слов благо-дарности.. Составление словаря воспитанного гимназиста.

Знать: Слова благодар- ности и употреб-лять их в речи.

Фронтальный

Общее понятие об однокоренных словах.

Ознакомление с двумя призна-ками однокорен-ных слов.

Уметь: Сравнивать слова

Коллективная работа

Признаки однокоренных слов.

Распознование однокоренных слов по двум признакам.

Уметь: Подбирать однокоренные слова.

Фронтальный

106-107

Единообразное понятие корня в однокоренных словах

Нахождение в слове корня, ознакомление с тем, что корни в однокоренных словах пишутся одинаково.

Уметь: Находить в слове корни, подбирать однокоренные слова.

Фронтальный

Контрольный диктант №7

Тема диктанта: "Раздельное на-писание предло-гов, обознача-ющее буквами, безударных глас-ных и парных согласных звуков.

Знать: И правильно применять изученные правила на письме.

Диктант

Работа над ошибками.

Анализ диктанта, сообщение результатов

Уметь: Правильно рабо-тать над ошибками.

Фронтальный Индивидуальный

Сочинение по картинке и опорным словам.

Составление текста по картинке, вопросам, опорным словам.

Уметь: Создавать повествовательный текст.

Творческая работа

Способы проверки безударных гласных в корне.

Ознакомление с двумя спосо-бами проверки безударных гласных.

Уметь: Проверять без-ударную гласную в корне двумя способами.

Фронтальный

112-115

Распознавание проверочных слов и слов которые нужно проверять.

Распознование в корне слова буквы, которая требует проверки.

Уметь: Проверять безударную гласную путум подбора одно-коренного прове-рочного слова.

Фронтальный

Контрольное списывание.

Тема:" Безударная гласная в корне".

Уметь: Безошибочно спи- сывать текст.

Самостоятельная работа

117-119

Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне.

Развитие умения применять два способа проверки на письме.

Знать и уметь: Применять прави- ла проверки безударных гласных в корне.

Фронтальный

Самостоя-тельная работа

Тема:"Правописание безударных гласных в корне".

Уметь: Применять прави- ла на письме.

Самостоятельная работа

121-123

Проверка парных согласных в корне.

Проверка написания слов с парными согласными в корне.

Уметь: Проверять парные согласные путём подбора одно- коренных слов.

Фронтальный

Изложение по однокоренным словам.

Умение передавать содержание текста, точное употребление слов в речи.

Уметь: Передавать содер- жание текста, учитывая разви- тие действия.

Творческая

Работа над ошибками.

Анализ письменных работ сообщение результатов.

Уметь: Проводить работу над ошибками.

Фронтальный Индивидуальный

Проверка парных согласных в корне слова.

Развитие умения подбирать проверочные слова и соот-носить букву которую нужно проверять.

Уметь: Применять эту орфограмму.

Фронтальный

Проверка парных согласных и безударных гласных в корне слова.

Обобщение знаний о спосо-бах проверки без-ударных гласных и парных соглас-ных в корне.

Отработать: Правила проверки.

Фронтальный

Самостоя-тельная работа

Тема:"Проверка парных согласных и безударных гласных в корне."

Уметь: Применять правила проверки.

Самостоятельная работа

Контрольный диктант №8

Тема:"Проверка парных согласных и безударных гласных в корне".

Уметь: Грамотно писать, внимательно слушать.

Диктант

Работа над ошибками.

Сообщение результатов диктанта.

Уметь: Классифициро-вать ошибки и объяс-нять их.

Фронтальный Индивидуальный

Дата добавления: 2015-10-21