|
красный + желтый = оранжевый, желтый + синий = зеленый, синий + красный = фиолетовый,
то полученные три цвета также, в свою очередь, представляются как основные. Теперь можно эти три полученные вторично цвета—оранжевый, зеленый и фиолетовый
также смешать между собой. Получим опять первичные, правда не всегда чистого тона:
оранжевый +, зеленый = желтый, оранжевый + фиолетовый = красный, фиолетовый + зеленый == синий.
Такая возможность представляется только при смешении цветных лучей, но не пигментов.
Первичные и вторичные цвета образуют шесть главных цветов, как это в^дно из цветового круга Гёте. Между ними можно представить себе переходные ступени, так что в круге, разделенном на 24 разных цвета, каждый из шести главных цветов отделен от другого тремя промежуточными. Именно тремя, так как они должны отстоять друг от друга на равные числа цветов. Учтенный в нормах (DIN) цветовой круг содержит 24 цветовые ступени, которые пронумерованы от 1 (желтый цвет) до 24 (желто-зеленый), номера 1 и 13, 7 и 19, 9 и 21 и т. д. расположены в этом круге друг против друга. Это не точно те самые противоположные цвета, из которых состоит цветовой круг Гёте, так как Гёте получал свои противоположные цвета наблюдением крайних цветов в опытах с призмами, при которых противоположные цвета взаимно гасятся на вращательном круге, превращаясь в белый или серый цвет.
Если схематически на цветовом круге разместить недостающие черный, белый и серый цвета среди ненасыщенных тонов, то цветовой круг оказывается недостаточным. Тогда приходится прибегнуть к помощи объемного тела (цветовой куб Хикетье, двойной конус Оствальда, «неправильное цветовое тело» Манселла и т. д.)1.
1 Необходимо подчеркнуть важность изучения упомянутых авторами цветового круга Гёте и иных моделей цвета, ибо цвет—пространственное явление, и все примеры из практики, приводимые авторами, помимо учета исходных данных отдельных цветов должны учитывать их закономерные связи в пространственных моделях цвета. Среди иных моделей цвета, достойных внимания, следует упомянуть японскую систему упорядочения цвета PCCS (практическая цветовая координатная система) как новейшую.
СОДЕРЖАНИЕ
От научного редактора Предисловие......
1. ЧЕЛОВЕК И ЦВЕТ.................... | .... 9 |
Систематизация цветов.................. | .... 9 |
Интересные опыты..................... | .... 10 |
Любимые цвета........................ | .. 12 |
Восприятие цвета...................... | .... 13 |
Необычный банкет...................... | .....14 |
Обзор естественных цветов................ | .... 15 |
Черные розы и желтый уголь................ | .,.. 16 |
Цветовая динамика...................... | ... 17 |
2. СВЕТ И ЦВЕТ...................... | .. 20 |
Воздействие цвета на организм.............. | .... 20 |
Светлое и темное....................... | .... 21 |
Контрасты теплого и холодного............... | .... 22 |
Живой круг цветов...................... | .... 23 |
Цветовые контрасты..................... | .... 24 |
Цветовые рефлексы................... | .... 25 |
Чередование цветов со временем............ | .. 26 |
Естественный порядок цветов............... | .... 27 |
Цветовая гармония.................... | .... 29 |
3. ВЫБОР ЦВЕТА ПРИ ОКРАСКЕ ПОМЕЩЕНИЙ..... | .... 36 |
Цветовое оформление помещений | .... 36 |
Взаимосвязь формы и цвета.. | .... 37 |
Психологическое воздействие цветов | ,.... 42 |
Эффект, вызываемый красками... | .... 49 |
Цвета, обеспечивающие порядок и безопасность | .... 56 |
Цвет и освещение....... | .... 59 |
4. ИЗ ПРАКТИКИ ПРИКЛАДНОЙ ЦВЕТОПСИХОЛОГИИ | .... 62 |
Предварительные соображения............. | .... 62 |
У семи нянек дитя без глаза!................ | .... 63 |
Начинается окраска............. | .... 65 |
|
Предрассудок и правильное решение............... 66 |
Против шаблона в окраске цеха и завода............. 72 |
Небольшие «волшебства» с цветом................ 83 |
Окраска контор и учреждений.................... 86 |
Школа не должна быть «серой».................. 87 |
Больницы и дома отдыха...................... 90 |
Рестораны, столовые, кафе..................... 96 |
Гостиницы............................... 97 |
Магазины............................... 99 |
Общественные учреждения..................... 101 |
Помещения для животных...................... 104 |
Жилые помещения.......................... 104 |
5. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ДЛЯ ОРИЕНТАЦИИ В ПРИКЛАДНОЙ ЦВЕТОПСИХО |
ЛОГИИ...............................•• 105 |
Относительная осветленность поверхностей........... 105 |
Искусственное освещение........••.•••...... 106 |
Контрастный фон для усиления или изменения цвета...... 109 |
Важнейшие данные из учения о цвете и цветопсихологии... 113 |
Цветовой круг и цветовая последовательность..........114 |
Генрих Фрилинг.Ксавер Ауэр ЧЕЛОВЕК— ЦВЕТ— ПРОСТРАНСТВО
Редактор издательства З.П.Злобина Внешнее оформление художника А. М. Захарова Технический редактор Н. В- В ы с о т и н а Корректоры А.М.Введенская, Л. Л. Родиче!
Сдано в набор 4/1 1873 г. Подписано к печати 2/V1 1973 г.
формат 60х90У,'б Тираж 41 000
Бумага офсетная № 1. 7,5 печ. л. + вкл. 1,5 печ. л.
(уч.-изд. 7,41 л.)
Изд. № А1Х-1142. Зак. № 30. Цена 80 коп.
Стройиэдат 103777, Москва, Кузнецкий мост, д. 9
Ордена Трудового Красного Знамени Калининский полиграфический комбинат Союзполиграфпрома при Государственном комитете Совета Министров СССР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли г. Калинин, пр. Ленина, 5. фотонабор.
СТРОЙИЗДАТ ГОТОВИТ К ИЗДАНИЮ СЛЕДУЮЩИЕ КНИГИ:
Соловьев С. П., Астрова Т. Е. ЦВЕТ В ИНТЕРЬЕРАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ. (Центральный научно-исследовательский и проектный институт типового и экспериментального проектирования школ, дошкольных учреждений, средних и высших учебных заведений.)
В книге рассматриваются вопросы цветовой отделки интерьеров школ, зрительного восприятия цвета и цветовых композиций и влияния их на психику человека. Большое внимание уделяется классификации и оценке цветов. В работе использованы данные экспериментальных исследований лаборатории светотехники и светопрозрачных ограждений и сектора технологического оборудования ЦНИИЭП учебных зданий, а также обобщен отечественный и зарубежный опыт цветовой отделки интерьеров школ. Книга иллюстрирована цветными таблицами интерьеров школ по предложенному авторами методу изображения с количественной оценкой угловых размеров поверхностей, попадающих в поле зрения.
Книга предназначена для архитекторов, строителей, врачей-гигиенистов и педагогов.
Гусев Н. М., Макаревич В. Г. СВЕТОВАЯ АРХИТЕКТУРА.
В книге говорится о световой архитектуре как о новой области современного градостроительства, о свете рассказывается как об одном из важнейших средств архитектурного проектирования, с помощью которого решаются живописные, пластические и пространственные задачи. Свет в архитектуре всегда выполняет утилитарные и эстетические функции. Их правильное понимание в каждом конкретном случае является основой проектирования световой архитектуры интерьеров зданий и городов. В книге излагаются теоретические основы и практика проектирования световой архитектуры, приводятся примеры, в которых свет — неотъемлемая часть архитектурного замысла.
Книга написана для архитекторов, проектировщиков и светотехников, для студентов архитектурных вузов, а также для всех, кто интересуется проблемой света в архитектуре.
Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 27 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |