|
№1
Применение технологии мультимедиа в открытом образовании позволяют осмысленно и гармонично с помощью компьютера представлять знания в различных формах, таких как: | ||
а) | изображения, включая отсканированные фотографии, чертежи, карты и слайды; звукозаписи голоса, звуковые эффекты и музыка; видео, сложные видеоэффекты и анимационное имитирование; анимации и симуляции | |
б) | двухмерная и трехмерная графика | |
в) | презентации, сопровождаемые красивыми изображениями или анимацией | |
г) | статический текст | |
В центре информационной образовательной среды учебного заведения должны находиться: | ||
а) | ученик и учитель как специалист, реализующий на практике идеи информатизации образования | |
б) | компьютеры | |
в) | мультимедийная техника | |
г) | административно-управленческий персонал школы, академии и академические институты | |
К основным ресурсам, необходимым для существования и функционирования информационной среды образовательного учреждения, относятся: | ||
а) | электронные учебники | |
б) | компьютеры | |
в) | электронные учебно-методические комплексы по дисциплинам | |
г) | · технические ресурсы (физическая составляющая); · кадровые ресурсы (интеллектуальная составляющая); · учебно-методические ресурсы (информационная составляющая). | |
Под использованием технических ресурсов в школьном образовательном процессе подразумевается: | ||
а) | компьютерная и мультимедийная база, программное обеспечение, каналы и оборудование передачи информации на расстояние | |
б) | учительско-преподавательский состав | |
в) | учительско-преподавательский состав и руководители образовательных учреждений | |
г) | руководители более высокого уровня, от которых во многом зависит принятие грамотных управленческих решений и, соответственно, скорость и направление информатизации образования | |
Долговременной целью развития мировых информационных образовательных ресурсов является: | ||
а) | сделать возможным для каждого учащегося изучение программы любого колледжа или университета в любом месте | |
б) | сделать возможным для учащегося изучение программы колледжей или университетов в РФ | |
в) | сделать возможным для учащегося изучение программы колледжей или университетов в США | |
г) | сделать возможным для учащегося изучение программы колледжей или университетов в Европе | |
Для реализации каких активных методов обучения и самостоятельной деятельности учащихся могут использоваться мультимедиа и коммуникационные технологии: | ||
а) | обучение с использованием компьютерных обучающих программ, групповая дискуссия, мозговой штурм, деловая игра, ролевая игра, анализ практических ситуаций, тренинги, практический эксперимент, баскет-метод | |
б) | лекция, беседа | |
в) | консультация, рассказ | |
г) | объяснение, экскурсия, демонстрация | |
Выберите вариант ответа, наиболее полно отражающий, что ИКТ в учебном заведении – это | ||
а) | фонотека, в которой хранятся музыкальные произведения, фонограммы к различным мероприятиям, радиопрограммы школьного радиоузла, интервью с гостями школы, часть телевизионных передач школьного телевидения | |
б) | обучающие лазерные диски, электронные энциклопедии, электронная история школы, электронный архив школы, школьный сайт в Интернете, интегрированные уроки преподавателей, проектная деятельность учащихся, создание и пополнение медиатеки школы, материалы для информационного телевизора, который устанавливается в фойе школы или другом общедоступном для просмотра месте и т.д. | |
в) | архив самых разных мероприятий, проводимых как в школе, так и за ее пределами, оформление спектаклей и концертов, тематических вечеров и встреч, электронный архив выпускников | |
г) | фотографии, интервью и видеофрагменты с выпускниками прежних лет, выставки работ, ярмарки идей и отчеты об экспедициях и походах, лазерные диски, сделанные учащимися в качестве сувениров для других школ, для управы или гостей школы | |
Использование аудиовизуальных и интерактивных технологий обучения в преподавании школьных дисциплин наибольший эффект для учащихся дает в следующих случаях: | ||
а) | для более глубокого восприятия учебного материала; в проектной деятельности; в презентационной деятельности; при создании мультимедийных докладов, рефератов, сочинений; защиты проектов; при работе в локальной и глобальной сети | |
б) | для создания презентации, пополнения "Портфолио" ученика | |
в) | для подготовки к работе с Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Internet Explorer | |
г) | для формирования креативного мышления учащихся | |
Важным отличием дистанционного образования от заочного, является тот факт, что: | ||
а) | вы сами выбираете последовательность изучения предметов и темп работы | |
б) | это общий для всех учебный план | |
в) | общие сроки сдачи контрольных и курсовых работ | |
г) | сессия зимой и летом в определенные сроки | |
Информационные и коммуникационные технологии в художественном образовании носят характер: | ||
| а) | комплексного воздействия на зрителя, включая его эмоциональную сферу восприятия, объединяя в одном электронном образовательном продукте не только изображения, но и сопровождая эти изображения многоаспектной текстовой информацией, музыкальными произведениями, таким образом, вовлекая пользователя в процесс активного взаимодействия с новой информационной средой |
| б) | эффективного включения компьютерных технологий в образовательный процесс |
| в) | чужеродной инкрустации в сложившейся годами системе традиционного художественного образования |
| г) | дизайнерского образования |
№ 2
Информационная среда сферы образования создается как открытая, что означает: | |
а) | общедоступность ее основных ресурсов и сервисов, обеспечение ее организационно-правовой (на основе соглашений) и технологической включенности в межрегиональные, федеральные и международные информационные среды |
б) | обеспечение правовой включенности в федеральные информационные среды |
в) | обеспечение технологической включенности в межрегиональные информационные среды |
г) | обеспечение организационной включенности в международные информационные среды |
Информационная среда образовательного учреждения создается для того, чтобы: | |
а) | учащийся мог получать знания |
б) | учащийся мог получать знания, умел активно их применять |
в) | учащийся мог получать знания, умел активно их применять, научился диалектически мыслить |
г) | учащийся мог получать самые новые знания, умел активно их применять, научился диалектически мыслить, раньше социализировался, легче адаптировался к быстро меняющемуся миру и при этом успевал в кружки, секции, на курсы и каток, в кино и почитать книгу |
Информационные образовательные ресурсы учебного назначения «Внешкольная и внеклассная деятельность» в Глобальной сети позволяет использовать: | |
а) | управленческие и правовые аспектов организации и ведения образовательной деятельности |
б) | возможность индивидуального измерения результативности обучения |
в) | ресурсы раздела для педагогов, занимающихся подготовкой абитуриентов, для учащихся и их родителей, а также преподавателей, работающих в системе высшего профессионального образования |
г) | инновационные формы и методы организации деятельности школьников по разным направлениям: художественно-эстетическому, научно-техническому, эколого-биологическому, краеведческому, спортивно-оздоровительному |
Под проектированием и разработкой учебно-методических ресурсов в школьном образовательном процессе подразумевается: | |
а) | снижение трудоемкости процесса контроля и консультирования |
б) | повышение авторитета среди учащихся и коллег |
в) | возможность самореализации и самоутверждения |
г) | методические разработки уроков с применением ИКТ и мультимедийной техники, сетевые методические объединения учителей, позволяющие всем участникам образовательного процесса обмениваться актуальной информацией, представлять свои собственные методические наработки и проекты, и использовать передовой опыт коллег независимо от места их работы и региона страны |
Важнейшими элементами электронной части мирового информационного пространства являются: | |
а) | профессиональные базы, деловые ресурсы Интернет, электронные библиотеки |
б) | ресурсы Интернет |
в) | информационные базы |
г) | электронные учебники, энциклопедии |
Обучение с использованием компьютерных обучающих программ – это…..метод обучения: | |
а) | активный |
б) | пассивный |
в) | словесный |
г) | диалогический |
| К аудиовизуальным средствам обучения относятся: |
а) | диапроекторы, графопроекторы, эпипроекторы, кинопроекторы, радио- и телеприёмники, магнитофоны, электропроигрыватели, электрофоны, видеомагнитофоны, компьютеры диафильмы, диапозитивы, грампластинки, магнитозаписи, кинофильмы, радио- и телепередачи, видеозаписи, компьютерные учебные программы |
б) | интерактивные доски, интерактивные проекторы, интерактивный карандаш для ноутбука, компьютерные и мультимедийные средства |
в) | мультимедийные уроки, семинары, совещания |
г) | индивидуальные консультации по вопросам применения новых средств обучения и техники в учебном процессе |
Использование аудиовизуальных и интерактивных технологий обучения в преподавании школьных дисциплин дает возможность: | |
а) | повысить у учащихся интерес к предмету; облегчить формирование у учащихся основных понятий по изучаемой теме, подготовить к самостоятельному усвоению дисциплин; выявлять и развивать способности; овладевать конкретными знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности; интеллектуально развивать учащихся;; расширить виды совместной работы учащихся, обеспечивающей получение детьми коммуникативного опыта; повысить многообразие видов и форм организации деятельности учащихся |
б) | освоить текстовый редактор, работу с информационно-поисковыми системами |
в) | освоить Интернет-технологии, как средство организации педагогического взаимодействия |
г) | освоить электронную почту и систему автоматизированного психолого-педагогического тестирования, как средство создания тестов и средство контроля знаний |
Дистанционные технологии в образовании – это: | |
а) | одни из наиболее прогрессивных форм самостоятельного освоения новых предметов и областей знаний |
б) | правила поведения человека в информационном обществе, в человеко-машинных системах. |
в) | единство ценностных установок, запечатлённых ощущений и переживаний, усвоенных и выработанных способов взаимодействия, самопознания, самоопределения, самореализации |
г) | пропаганда и распространение культуры (неформальное образование) |
Внедрение информационных и коммуникационных технологии в художественном образовании дает учащимся возможность: | |
а) | выражать свои образы, свои идеи и концепции, используя культурный опыт человечества |
б) | сравнивать процессы образования и воспитания на примере разных стран |
в) | излагать учебный материал в быстром темпе |
г) | организовывать свою деятельность |
Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 28 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Вопросы к экзамену по дисциплине | | | Елена Тарарина - сертифицированный обучающий арт-терапевт, бизнес-тренер, коуч, организатор международных фестивалей, президент ООО «Восточноукраинская ассоциация арт-терапии», автор книг, |