Департамент образования г. Москвы

Департамент образования г. Москвы

Колледж «Арбат» им. К. Д. Ушинского ГБОУ ВО МГПУ

Конспект урока окружающего мира

В ГБОУ Школе №1279 2 «В» классе

(ПМ01. «Преподавание по программам начального общего образования)

студента 46ш группы, 4 курса

Меркуловой Натальи Сергеевны

	Конспект	Урок	Анализ
Методист: Одинцова Вера Петровна
Преподаватель: Гринькина Ольга Викторовна

2015 - 2016 учебный год

Тема: Что такое семья?

Образовательная система: Школа XXI века

Цель урока:

Создать условия для:

· воспитания отношения к семье, как к базовой ценности общества

· формирования понятий «семья», «поколение» «старшее поколение», «среднее поколение», «младшее поколение»

· воспитание чувства любви и уважения к своей семье

Образовательная:

- актуализация знаний учащихся о членах семьи, о значении семьи в жизни человека

- расширение представления детей о семье, еѐ обязанностях

Развивающие:

- развивать внимание, память, диалоговую речь посредством участия в беседе

- развитие и поддержание формирования дружеского коллектива детей и

родителей

Воспитательная:

- воспитывать стремление изучать новое

- воспитание любви и уважения к близким: маме, папе, бабушке, дедушке

Планируемые результаты:
Личностные:

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

Метапредметные:

Коммуникативные:

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные:

- строить сообщения в устной форме

- устанавливать аналогии

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

Предметные:

- оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья),

в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им

Средства обучения: учебник, доска, рабочие тетради по количеству учеников, интерактивная доска, компьютер, таблички с основными понятиями, листы бумаги

Использованная литература:

- Немов Р.С. Психология. Общие основы психологии. М.: Владос, 2003

- Подласый И. П. Педагогика в 3 книгах. Учебник для вузов/– 2-е издание, испр. и доп. – М.: Владос, 2007.

- http://nsportal.ru/sites/default/files/2013/05/26/konspekt_uroka_chto_takoe_semya_.pdf - конспект учителя начальных классов Базаркиной Натальи Александровны

Этапы урока	Дидактические задачи этапа	Содержание материала урока	Методы, формы и приёмы, виды деятельности учащихся	Средства обучения
Организационный момент	Установка на восприятие новой информации, проверка к готовности к уроку	Приветствие. Проверка готовности к уроку.	Групповая, слушание	-
Проверка Д/з	Фиксирование усвоенности знаний, полученных на предыдущем уроке	Раздаёт детям тест на пройденную на прошлом уроке тему. Дети решают. Учитель следит за выполнением. Проверяет.	Практическая работа, самостоятельная работа	-
Мотивация	Создание условий для потребности включения в учебную деятельность	Учитель говорит: Ребята, отгадайте ребус. Ответ на него – название нашей темы.	Словесный метод Фронтальная, слушание. Отгадывают ребус. Предполагают тему урока.	Мультимедийный проектор, компьютер
Актуализация знаний	Актуализация необходимых знаний для усвоения новых, фиксация индивидуального затруднения	Беседа: 1. Что такое семья? 2. Как можно назвать людей, живущих в семье?	Словесный метод Фронтальная, беседа. Учащиеся отвечают на вопросы: 1. Семья – группа людей, связанных родственными узами. 2. Родственники, члены семьи
Выявление места и причины затруднения	Фиксирование затруднение, осознание потребности в получении новой информации	А вы можете назвать всех членов семьи?	Групповая	Мультимедийный проектор, компьютер
Построение проекта	Планирование деятельности	Посмотрите, вот по такому плану мы с вами будем сегодня работать. Фиксирует на доске план: Посмотрите на наш план урока, по которому мы с вами будем работать 1. Семья и её жизнь 2. Проект о семье	Групповая, слушание
Реализация проекта	Формирование новых понятий, формирование умения слушать других	Рассказ и беседа с обучающимися учителя о семье: Как вы правильно заметили, семья - группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе, а члены семьи родственники. Членов семьи называют еще домочадцами (вывешивает понятие на доску). Папа, мама, бабушка, дедушка, сестры, братья, дядя, тетя, двоюродные братья и сестры, прабабушки, прадедушки – все это домочадцы. Кто у вас из членов семьи есть? 15 мая – День семьи. И ещё в современном русском языке этим словом могут называть биологическую семью, когда говорят о растениях или о животных, а также называют группу родственных языков, например, есть семья славянских языков, семья германских языков, семья романских языков и т.п. Лексическое значение слова «семья» по толковому словарю. СЕМЬ - "Я": ты сам - "я", твои папа и мама, родители твоих родителей - две бабушки и два дедушки:(2 + 2) + 2 + 1 = 7бабушка и дедушка родители папа + мама "Я"- СЕМЬЯ). Есть такое английское высказывание: «Мой дом – моя крепость». Это как раз про семью. Ведь именно в семье мы чувствуем себя в безопасности, все члены семьи защищают друг друга, помогают в трудную минуту, вместе радуются победам. Откройте учебник на странице 73. Посмотрите на иллюстрацию. Что на ней изображено? Как вы поняли, что это семья? Прочитайте под ней, что делают члены семьи вместе. Один из учеников читает громко вслух. Это всё или есть еще что-то, что общее у всех членов семьи? Правильно, у семьи есть общая фамилия. Фамилий очень много, и каждая что-то означает, каждой есть своя история. Поинтересуйтесь у родителей, какая история у вашей фамилии. И традиции у семьи общие для всех домочадцев. У меня в семье есть традиция: мы всей семьей украшаем дом к Новому году и вместе отмечаем это праздник. А какие у вас есть традиции? Посмотрите еще раз на иллюстрацию. Как вы думаете, мама и папа одного возраста? А дедушка и бабушка? Да, примерно одинакового и живут они в одно время. Так вот группа людей, которые живут в одно время и они примерно одного возраста называется поколение (вывешивает понятие на доску). Вы и ваши братья или сестры – младшее поколение, т.к. вы самые младшие в семье. Ваши мамы и папы – среднее, а дедушки и бабушки – старшее. Каждый в семье чем-то занимается. Вы учитесь. А чем занимаются ваши родители? Беседуют о профессиях родителей.	Словесный. Групповая, беседа Отвечают на вопросы: Рассказывают о своей семье. На иллюстрации изображена семья. Это семья, т. к. люди выглядят радостными, они вместе, разного возраста, они хорошо знают друг друга и любят, потому что обнимают и держатся друг за друга. Еще у семьи общая фамилия и общие традиции.	Мультимедийный проектор, компьютер
Первичное закрепление	Выявление границ применимости новых знаний	А теперь давайте проверим, кто что запомнил. Возьмите листы бумаги. Каждая группа должна сделать рисунок семьи и подготовить краткий рассказ о ней. План рассказа вы видите на слайде. Учитель ходит по рядам и помогает детям по мере надобности. Каждая группа рассказывает про свою придуманную семью	Практический метод, Групповая	Мультимедийный проектор, листы бумаги,
Самостоятельная работа.	Применение и закрепление полученных знаний	Раздаёт рабочие тетради. Обучающиеся выполняют задания. Учитель следит за выполнением. Обучающиеся проверяют работу вместе с учителем.	Практический метод, Самостоятельная индивидуальная работа.	Рабочая тетрадь
Включение в систему знаний	Определение границ применимости нового знания, тренировка навыков его использования совместно с ранее изученным материалом, и повторение содержания, которое потребуется на следующих уроках.	Давайте повторим, что вы сегодня узнали. Что такое семья? Как называют людей в семье? Кто такие домочадцы? Как называются люди примерно одинакового возраста, живущие в одно время? Кого можно отнести к младшему поколению? Кого можно отнести к старшему? К среднему? Что общего у членов семьи?	Словесный. Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. Практический. Учащиеся выполняют задание.
Рефлексия	Самооценка обучающимися собственной деятельности на уроке, соотнесение целей и результатов	Задаёт вопросы по содержанию урока: Что больше всего вам понравилось? Что для вас было трудного в уроке?	Фронтальная, беседа	-

Дата добавления: 2015-10-21