|
7. Задания и вопросы для самопроверки и самоконтроля по модулям
Модуль 1. «Введение в педагогическую деятельность»
1. Как характеристики профессии учителя связаны с ее предназначением?
2. Дать сравнительный анализ понятия «педагогическая деятельность».
3. Какие подходы к раскрытию структуры педагогической деятельности существуют?
4. Докажите, что учитель является субъектом педагогической деятельности.
5. Докажите, что педагогическая наука является одной их самых древних отраслей знания и неотделима от развития общества. Охарактеризуйте основные этапы ее становления.
6. Раскрыть и дать сравнительный анализ термина «педагогика».
7. Определите основные категории педагогики.
8. Охарактеризуйте формы связи педагогики с другими науками о человеке (на примере конкретных наук).
9. Каковы особенности профессиографического метода и профессиограммы педагога?
10. Каковы ценностные характеристики педагогической деятельности?
11. Содержание практической готовности педагога: организаторские и коммуникативные умения.
12. Коммуникативная культура педагога.
13. Каковы особенности проектирования образовательного маршрута педагога?
14. Что является интегративным показателем выработки индивидуального стиля педагога?
15. Почему педагогическую деятельность относят к числу исходных видов человеческой деятельности?
16. В чем заключается суть гностической деятельности педагога?
17. Что представляет собой индивидуальный стиль педагогической деятельности?
18. Дать сравнительный анализ компонентов педагогической культуры Е.В. Бондаревской, О.Ю. Ефремова и И.Ф. Исаева.
19. Дать анализ структуры культуры личности по О.Ю. Ефремову.
20. Раскрыть понятие и структуру профессионально-педагогической культуры педагога.
21. В чем заключается предметно-технологическая компетентность преподавателя?
22. Назвать и дать характеристику подходов и направлений по формированию базовой культуры личности ученых-педагогов Б.Т. Лихачева, В.А. Сластенина, И.П. Подласого.
23. Какова специфика педагогической деятельности?
24. Дать характеристику непрофессиональной педагогической деятельности.
25. В чем характерные особенности деятельности выдающихся представителей советcкой педагогической школы?
26. Каковы характерные особенности профессиональной компетентности педагога. Развести понятия «компетентность» и «компетенция».
27. Общая культура — условие профессионализма педагога.
28. Общение как основа педагогической деятельности.
29. Дать определение терминам «общение» и «педагогическое общение». В чем их отличительные особенности?
30. В чем заключается философское основание педагогики?
31. Назвать спектр педагогических профессий.
32. Профессиональное становление педагога.
33. Дать анализ профессионально-педагогической культуры по И.Ф. Исаеву.
34. Авторитет и имидж педагога.
35. Раскрыть понятие и структуру педагогического имиджа.
36. Педагогическая культура: сущность, содержание и пути формирования.
37. Подготовить эссе на тему: «Каким я вижу себя педагогом».
38. Структура профессиональной компетентности педагога.
39. Содержание теоретической готовности педагога: аналитические, прогностические, проективные и рефлексивные умения.
40. Профессионализм и развитие личности педагога.
Модуль 2. «История педагогических идей и концепций образования»
1. Дать характеристику образованию как социальному явлению и общечеловеческой ценности.
2. Почему образование является ведущим фактором развития культуры общества и личности?
3. В чем особенность развития образования и педагогической мысли в эпоху Возрождения (XIV-XVII вв.)?
4. Новаторские идеи в образовании А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, Ш.А. Амонашвили и др.
5. Каковы цель и содержание воспитания в условиях первобытнообщинного строя?
6. В чем заключается особенность педагогического наследия Януша Корчака?
7. Значимость идей известных деятелей отечественного образования для современной педагогики (М.В. Ломоносов, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский и др.).
8. Основные образовательные парадигмы, которыми руководствуются ученые и педагоги-практики в своей работе в начале ХХI века.
9. Коммуникативная культура педагога.
10. В чем заключалась особенность развития образования и педагогической мысли в XVII-XIX вв.?
11. Каковы принципы обучения Н.И. Пирогова?
12. В чем особенности и новаторство авторских педагогических систем?
13. Каковы особенности развития образования и педагогической мысли в Новейшее время?
14. Назвать имена педагогов-новаторов, реализовавшим идеи педагогики сотрудничества.
15. В чем особенность концепции «поиска истины» Сократа?
16. Каковы характерные особенности советского периода развития отечественной педагогики?
17. Почему К.Д. Ушинского считают отцом отечественной педагогики?
18. Каковы проблемы и перспективы развития образовательной системы России?
19. Какие педагогические идеи зародились в Древнем мире и были развиты впоследствии?
20. Какие педагогические ценности были утрачены в период Средневековья?
21. Охарактеризуйте вклад деятелей эпохи Возрождения в педагогическую науку.
22. Педагогическая деятельность и теория Я.А. Каменского.
23. Какие структурные изменения произошли в современных системах образования и в чем их причины?
24. Как меняется облик школы в начале XXI в.?
25. Каковы особенности развития образования в 1930-1990-х гг.?
26. Каковы педагогические идеи И.Ф. Гербарта, Дж. Локка и И.Г. Пестолоцци.
27. Какие новые требования к образованию возникли в конце XIX в.?
28. Характерные педагогические идеи России XX века.
29. Охарактеризовать системы образования и принципы их построения в зарубежных странах.
30. Каковы особенности развития отечественного образования конца XIX-начала XX в.
31. Охарактеризуйте системы образования и принципы их построения в зарубежных странах.
32. Реформы образования XXI века: Болонский процесс.
33. Инновационные модели образования в Западной Европе и Америке в конце XIX – начале XX вв.
34. Каковы взгляды П.Ф. Каптерева и В.Н. Сорока-Росинского, значимость их наследия для современной педагогической науки.
35. Каковы требования к учителю в истории педагогики, типы учителей, оценить их с позиций современной педагогики.
36. Педагогические концепции В.Ф. Шаталова, Е.Н. Ильина, М.П. Щетининой, С.Д. Шевченко, С.И. Гессена.
37. Черты школьного образования в Японии.
38. Воспитание и школа в Израильско-Иудейском царстве.
39. Просвещение и педагогическая мысль в Византии.
40. Педагогическая наука в странах запада XX века.
Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 18 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Дидактическая система - это система процесса и результатов обучения, сложная по составу, ее центральными элементами являются преподавание (деятельность учителя как преподавателя) и учение (учебная | | | Словарь 3ds max (перевод интерфейса 3ds max) |