Литературное чтение 1 класс.

Литературное чтение 1 класс.

Тема М.Пляцковский «Добрая лошадь».

Цель 1) способствовать формированию всех сторон навыка чтения; особое внимание – обработке выразительности и осознанности;

Задачи: 1) учить составлению картинного плана и пересказу по плану;

2) развивать устную связную речь, обогащать словарный запас;

3) воспитывать милосердие, человеколюбие, желание прийти на помощь слабому;

4) учить внимательному отношению к слову, его звучанию, значению, употреблению.

Оборудование: 1. Иллюстрации персонажей сказки; Плакат с пословицами;

Рисунок солнышка; Карточка слова

Личностные УУД: совместная работа и сотрудничество, способность к умению анализировать; готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к учебной деятельности.

Регулятивные УУД: умение выбирать действие с поставленной задачей, выполнять учебное действие; умение удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные УУД: умение вести диалог, слушать собеседника; формулировать собственное умение; сотрудничество, монологическое высказывание.

Познавательные УУД: поиск информации для решения задачи, применение и представление информации; поиск и извлечение информации, обобщение; самостоятельно выполнять задание

Конспект составила: Ситникова Светлана Александровна.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1 Организация урока.	Прозвенел звонок Начинаем наш урок! Посмотрели на меня. Тихо сели на места.	Эмоциональный настрой на работу на уроке
2 Актуализация знаний а) Таблица в учебнике с.93	Сегодня мы прочитаем литературную сказку. Она коротенькая, но очень мудрая. В чём мудрость сказки? Вы узнаете в конце урока.С чего мы обычно начинаем работать над новым текстом? Чем похожи слова? В каком слове есть долгий звук? Как он обозначен? Чем интересны цепочки слов (от маленького слова образуются длинные слова) Как их правильно читать?	с упражнений в чтении трудных слов) Хоровое чтение (слоги – целое слово) (слоги, ударение) (ЖЖ) (от маленького слова образуются длинные слова) (сосредоточить внимание на добавленные части, а общую часть читать быстро)
3 Работа над новым А)Знакомство с произведениями. Б). Беседа по содержанию В). Повторное чтение	Прочитайте заголовок сказки. Как представляете содержание -Ребята, читаем произведение по цепочке. Какое качество осуждается в этой сказке? Почему так думаете? Давайте еще раз прочитаем произведение хором, выразительно и правильно	Отвечают на вопросы учителя, размышляют Читают произведение (ХВАСТОСТВО) Читают хором, с установкой на правильное и выразительное чтение.
4 Составление картинного плана	а). Назовите персонажей сказки по порядку – так, как они появлялись в сказке. (на доску прикрепляю картинки)	Называют персонажей ПЕТУХ, муха, кошка Сова, цыпленок, лошадь
Чтение о каждом персонаже (6 человек) 5 Пересказ по картинному плану близко к тексту А) Оздоровительная минутка «Сотвори солнце в себе»	А теперь почитаем с вами по ролям Каким голосом нужно произносить эти слова и почему? Какие слова помогут вам найти нужную интонацию? Это авторские ремарки (пояснения) Давайте еще раз прочитаем текст по ролям На доске: РАСХВАСТАЛСЯ ГОРДО ПРОЖУЖЖАЛА ПОХВАЛИЛАСЬ УХНУЛА СКАЗАЛА А сейчас давайте с вами попробуем пересказать этот текст по плану используя слова подсказки (открываю пособие) В природе есть солнце. Оно всем светит, всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Звёздочка увеличилась. Направляем лучик с добром, звёздочка стала ещё больше. Направляем к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звёздочка становится большой, как солнце. Оно несёт тепло всем. Открыть глаза	Читают по ролям Пробуют пересказать текст, используя слова подсказки
6 Заключительный этап урока	Итак ребята вот мы с вами и прочитали произведение Добрая лошадь. Кто из героев сказки заслуживает уважение? За что? Кто из героев сказки заслуживает осуждение? За что? А как бы вы поступили, если бы на ваших глазах горько плакал малыш? Какое желание у вас бы возникло? (помочь, оградить от беды) -Это значит, что вы способны проявить МИЛОСЕРДИЕ, качество человека, который, жалея обиженных людей, приходит к ним на помощь сочувствием или делом. Не ожидая в ответ никакой благодарности (человеколюбие) (вывешиваю на доску-МИЛОСЕРДИЕ) В чём мудрость сказки? Какая пословица наиболее точно подходит к этой сказке? Всяк кулик своё болото хвалит. Звону много, а толку мало. Всяк сам себе загляденье. Где много слов, там мало дел. Не всё годится, что говорится. Не страшись, да и не хвались. Не тот голова, кто кричит, а тот кто голову имеет. Не хвались серебром, а хвались добром.	Отвечают на вопросы учителя, рассуждают, дополняют (умение сострадать, прийти на помощь)
7 Итог урока	С каким произведением мы сегодня с вами познакомились? Кто автор? Какой этап урока вы хотели бы повторить? - Что особенно привлекло ваше внимание на уроке?	Оценивание своей деятельности на уроке

Дата добавления: 2015-10-21