Анализ действительности при подготовке аналитических публикаций (Тертычный А.А.)

Анализ действительности при подготовке аналитических публикаций ( Тертычный А.А.)	Что нашли в тексте:
1. Соотношение содержания текста с информационными потребностями аудитории. 1.1. Оценка текста с точки зрения «новизны», «достоверности», структуры (построения), уровня информационной неудовлетворенности читателя и его предпочтений.	Текст соответствует требованиям новизны, т.к…. Текст достоверен, т.к. …… Текст удовлетворяет читательский интерес в сфере…
1.2. Оценка текста с точки зрения соотношения его с прошлым опытом удовлетворения информационных потребностей (системой знаний, стереотипов, ценностей, стилем мышления аудитории). Сохранение ранее полученного опыта, либо модификация уже испытанных связей и способов действия.	Текст основан на устоявшихся стереотипах (….), ценностях аудитории (….), знания аудитории о (…) Материал нацелен на сохранение ранее полученного опыта / на изменение ранее полученного опыта
2. Выбор направления анализа действительности. 2.1. Выбор исходной ситуации действительности, отраженной в тексте: а) реально существующая ситуация; б) организация события; в) фантазия.	а) реально существующая ситуация - … б) организация события -… в) фантазия-…
2.2. Выбор предмета анализа действительности: а) анализ конкретного вида деятельности аудитории; б) выявление функциональных ролей (средства, цели, преграды) предмета исследования; в) выявление соответствия предмета анализа нормам общественной жизни; г) выявление соответствия предмета анализа идеальным представлениям аудитории.	а) в тексте представлена ситуация, связанная с деятельностью человека (какая? какого? о чем идет речь?) б) выявлены цели, к которым человек стремится, преграды, которые стоят у него на пути, средства, которые он использует для этого – какие? В) автор выявляет – нормально ли то, что происходит? соответствует ли устоявшимся нормам? г) автор сравнивает ситуацию с идеалом – намекает или показывает на то, как должно все быть в идеале
3. Методы исследования действительности при написании материала. 3.1. Эмпирические методы исследования: а) метод наблюдения; б) метод «проработки» документов; в) метод интервью, беседы, опроса, анкетирования.	А) что наблюдает? Б) какие источники прорабатывает? В) с кем беседует, кого опрашивает?
3.2. Теоретические методы исследования. 3.2.1. Формально-логические, или методы выводного знания: а) индуктивное умозаключение (от знания о единичном к знанию об общем); б) дедуктивное умозаключение (от большей общности знания к меньшей); в) традуктивное умозаключение (исходя из сходства нескольких признаков двух или более явлений, делается вывод о сходстве всех других признаков этих явлений).	А) от чего к чему приводит нас автор? Б) В)
3.2.2. Содержательно-логические методы: а) анализ и синтез (синтез завершает доказательство); б) гипотетический метод; в) метод историзма.	А) что анализирует (разбирает на части) автор? что доказывает и синтезирует (собирает воедино)? Б) какую гипотезу выдвигает атор? В) какие исторические факты приводит автор?
4. Коммуникативная ситуация получения и использования информации: а)ситуация пресс-конференции, «круглого стола», «пресс-клуба», пресс-центра; б) ситуация «зажима» информации; в)ситуация особого использования информации (реклама, ПР и т.д.).	В какой ситуации, по вашему мнению, автор поучил свой материал? А) см. указания в материале Б) см. указание о сложностях поиска информацию в тексте В) пометки «на правах рекламы», либо скрытая реклама, либо имиджевая задача – какая?
5. Способы истолкования предмета отображения в аналитических публикациях. 5.1. Описание: а) группировка данных; б) типологизация данных.	а) какие данные автор собирает в группы («это и это», «то и другое»…) б) может, выводит тип этих явлений – обобщает их? дает им общее определение?
5.2. Объяснение (установление причинно-следственных связей).	Что объясняет автор? Каковы причина и следствия рассматриваемой ситуации?
5.3. Прогноз: а) прогноз-обязательство; б) прогноз-уверенность; в) прогноз-напоминание; г) прогноз-предположение и т.д. Методы прогнозирования: а) метод экспертных оценок; б) метод сценариев; в) метод экстраполяции.	Определите, на что похож прогноз, если он есть. А) если прогноз дает эксперт (кто?) Б) сценарий – целый план на будущее В) «экстраполяция» - см. в словаре.
5.4. Оценка: а) избирательный показ оцениваемых явлений; б) прямая авторская оценка явления; в) неприемлемые методы оценки.	А) Автор оценивает все или только то, что ему нужно? Что именно? Б) он сам оценивает или через эксперта? В) оскорбляет? навешивает ярлыки? использует ложные обвинения?
6. Обоснование достоверности суждений в аналитических публикациях: а)привязка» к опыту аудитории; б) «привязка» к возможности проверки сообщения аудиторией; в) «привязка» к авторитетному источнику информации; г)метод «перевеса однозначных мнений»; д) опора на «плюрализм мнений»; е)создание предпосылок «соучастия» аудитории в поиске автором истины; ж)демонстрация правильного мышления (предъявление аргументов, их связь с тезисами и выводами).	А) обращается ли автор к опыту аудитории (вы, наверное, все бывали в таких ситуациях…)? Б) сходите и убедитесь… включите телевизор… В) как заявляет заместитель губернатора…. Г) и этот так считает, и тот… Д) «Х» считает так, а вот у «Y» другое мнение Е) давайте посмотрим на эту проблему с другой стороны… Г) аргумент первый…, во-вторых…, в-третьих…
7. Предметно-тематические виды анализа. 7.1. Предметные виды анализа: а) анализ отдельного события; б) анализ процессов; в) анализ ситуации.	Выбрать и указать, какие именно ситуация, процесс, событие
7.2. Тематические виды анализа: а) политический анализ; б) экономический анализ; в) экологический; г) юридический анализ и т.д.	А также: киноведческий, литературоведческий, социальный (общий вид), исторический и т.д.
8. Построение аналитических публикаций. 8.1. Методы познавательно-ориентированного построения текста: а) построение текста как описание отдельного элемента процесса познания (факт); б) построение текста как изложение нескольких взаимосвязанных элементов процесса познания (факт + оценка); в) построение текста как изложение целостного акта познания (факт + факт); г) построение текста как описание «схемы» доказательного рассуждения (умозаключение / доказательство).	А) рассматривается один какой-то факт (какой?) Б) рассматривается факт и дается оценка В) два и более фактов (какие?) Г) дается посылка и тезис (это умозаключение) либо тезис и аргументы (это доказательство)
8.2. Методы коммуникативно-ориентированного построения текста. а) построение в соответствии с ожиданиями аудитории: оптимальное соотношение функционально-ценной и дополнительной информации; б) построение в соответствии со способами отображения действительности, ожидаемыми аудиторией: оптимальное соотношение чувственных и рациональных элементов текста, понятийного / образного, монолога / диалога; в) построение смысловых акцентов (аргументов) в целях акцентирования внимания реципиента (антикульминационное / кульминационное / пирамидальное / кольцевое); г) построение в соответствии с драматизацией изложения; д) построение в соответствии с хронологически упорядоченным изложением.	а) как соотносится ценная (важная) и дополнительная (ненужная информация)? 50/50, 30 / 70? Б) образное (чувственное) / рациональное - 20 / 80? монолог / диалог -? В) самый сильный аргумент находится в начале материала или в конце? или эти акценты в середине? или и в начале, и в конце? Г) есть ли в материале драматизм, за счет чего он создается? Д) соблюден ли хронологический принцип изложения, или нет?

Дата добавления: 2015-10-21