|
Критерии для анализа | Мудрик В.А. Социальная педагогика | «Социальная педагогика» под редакцией В.А. Никитина | Л.В. Мардахаев | «Социальная педагогика» под редакцией М.А. Галагузовой | Василькова Ю.В. Василькова Т.А. Социальная педагогика |
Общая характеристика учебного пособия | В учебнике воспитание рассматривается в контексте социализации: показывается влияние различных факторов на развитие детей, подростков, юношества; характеризуется государственная, региональная, муниципальная и локальная системы воспитания; раскрываются особенности и содержание семейного, религиозного и коррекционного видов воспитания; представлена методика социального воспитания в образовательных учреждениях. Может быть использован также студентами педагогических колледжей. | Учебное пособие предназначено для студентов факультетов социальной работы, а также для практических работников в системе социальной защиты населения. | Рассматриваются теоретические основы социальной педагогики, которые составляют общепрофессиональную подготовку социального работника. Материал учебника поможет понять сущность и содержание педагогического аспекта социальной работы. Учебник адресован студентам вузов, изучающим одноименный курс, предусмотренный образовательным стандартом по специальности «Социальная работа», а также аспирантам и преподавателям вузов и колледжей, слушателям системы дополнительного социального образования, практическим работникам. | Предлагаемое издание представляет собой курс лекций, в которых рассматриваются культурно - исторические традиции возникновения социальной педагогики, ее категории и принципы, методы социально - педагогических исследований и особенности работы социального педагога с различными категориями детей. В книгу включены семинарские и практические занятия по курсу `Социальная педагогика`. Учебное пособие адресовано студентам вузов, осваивающим социально - педагогические профессии, преподавателям, а также всем, кого интересуют проблемы социальной педагогики. | Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. |
Статус науки | Социальная педагогика – отрасль педагогики. [2003,c. 186] | Социальная педагогика - это теория и практика познания, регулирования и реализации образовательно-воспитательными средствами процесса социализации или ресоциализации человека. [c. 31] | «СП как теория…» [2005, с.13] «СП практика…» [2005, с.14] «СП как учебная дисциплина…» [2005, с.14]
| Ведущие курсы в профессиональной подготовке многих специалистов для социальной сферы. [c. 6] | Самостоятельная наука, наука о законах воспитания, о передаче опыта одного поколения другому, наукой о процессе воспитания и обучения не только детей, но и взрослых. Стала наукой об образовании, процессе просвещения и самовоспитании личности.[2007,c 5] |
Объект | Общественное и социальное воспитание. [2003,c. 4] | 1. Человек как член социума в единстве его индивидуальных и общественных характеристик. [с.31] 2. Общество [с.33] 3. Социальная сфера общества, микросреда, коллективы людей. [с.34] 4. Человек на различных стадиях и уровнях социализации. [с.45] | Человек, нуждающийся в социально - педагогической помощи. [2005, с.18]
| Ребенок | Деятельность ребенка и воспитателя, педагогический процесс передачи взрослым поколением знаний, умений, навыков молодежи. [2007,c 5]
|
Предмет | Воспитательные силы общества и способы их актуализации. [2003,c. 186] | Педагогические аспекты его социального становления и развития, приобретения социального ориентирования и социального функционирования. [стр. 31] | Социально - педагогический процесс развития воспитания, коррекции или реабилитации. [2005, с.18]
| Закономерности социализации ребенка | Воспитание как сознательно организованный процесс, происходящий в семье и обществе, в государстве, в определенных природных, социальных, экономических, духовных и нравственных условиях.[2007,c 5] |
Цель | Не выделена автором | Выработать соответствующие нормы и правила поведения, методики и технологий познания, обучения и воспитания, с помощью которых приобретаются знания, умения и навыки. | Цель – способствовать социальному формированию личности, группы с учетом её своеобразия и социокультуры государства (общества), в которой ей предстоит жить. [2005, с.15] | Социализация ребенка, его успешная интеграция в общество как альтернатива обособлению, «выпадению» из нормальных социальных отношений. |
|
Задачи | Социальная педагогика как учебный предмет имеет своей задачей охарактеризовать будущим педагогам (да и всем тем, кому предстоит работать в качестве организаторов и руководителей человеческих общностей) картину социально-педагогической действительности. [2003,c. 5] |
| Задачи СП как науки не обозначены. | Содержательно задачу деятельности социального педагога соответственно можно определить как помощь в интеграции ребенка в общество, помощь в его развитии, воспитании, образовании, профессиональном становлении, иными словами - помощь в социализации ребенка. | 1. Воспитывать в сознании ребенка (подростка) понятия добра и справедливости, любви к ближнему, ко всякому живому, творчеству, взаимопониманию. [2007,c 19] |
Принципы |
| 1. Принцип личностно-гуманистического подхода 2. Принцип социальности 3. Принцип развития 4. Многомерно-диалектический подход | - принцип природосообразности; - принцип индивидуальной обусловленности (индивидуального подхода); - принцип гуманизма; - принцип личностной обусловленности; - принцип взаимосвязи профессионализма и эффективности социально – педагогической деятельности социального педагога; - принцип культуросообразности; - принцип социальной обусловленности; - принцип средовой обусловленности. [2005, с.21 - 28] | Принцип природосообразности Принцип культуросообразности Принцип гуманизма
|
|
Основные понятия и категории | Развитие - это реализация имманентных (внутренне присущих) задатков, свойств человека. Социализация - усвоение и воспроизводство культурных ценностей и социальных норм. Воспитание - относительно социально контролируемый процесс развития человека в ходе его социализации. | Ключевым понятием социальной педагогики как теории является социально-педагогическая деятельность, которая, как уже отмечалось, состоит в обеспечении образовательно-воспитательными средствами направленной социализации личности, в передаче индивиду (и освоении им) социального опыта человечества, обретении или восстановлении социальной ориентации, социальной роли социального функционирования. [с. 35]
| Основные категории СП - наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие её главные составляющие. К ним относятся: социально – педагогический процесс, социально - педагогическая деятельность, социальное развитие, социальное воспитание, социальная адаптация и дезадаптация, социализация, социальная реабилитация.
| Социально-педагогическая деятельность — это разновидность профессиональной деятельности, направленная на оказание помощи ребенку в процессе его социализации, освоения им социокультурного опыта и на создание условий для его самореализации в обществе. Социально-педагогическая деятельность — профессиональная деятельность, направленная на оказание помощи ребенку в процессе его социализации и создание условий для его самореализации в обществе. Социальное обучение — целенаправленный процесс и результат передачи социальных знаний и формирования социальных умений и навыков у детей. Социальное воспитание — целенаправленный процесс формирования качеств личности ребенка, необходимых ему для успешной социализации. | Основные понятия педагогики: 1. Формирование 2. просвещение 3. Образование 4. Воспитание 5. Обучение 6. Система образования 7. Содержание образования 8. Педагогический процесс. [2007,c 12,13] Термины социальной педагогики: 1. Социальная среда 2. Социальное воспитание 3. Социальная работа 4. Социально- педагогическая деятельность. [2007,c 16,17] |
Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 602 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Шкала результативности (в баллах) | | | Денсаулық сақтау министрінің |