|
ЗАИКАНИЕ | |
1. Что такое заикание?
| Заикание - нарушение темпо – ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата
|
2. Чем заикание отличается от других нарушений темпа и ритма?
| При заикании всегда есть судороги, заикающийся осознает свой дефект и поэтому часто идет на различные уловки. |
3. К каким нарушениям по клинической классификации относят заикание? | По клинико-педагогической классификации заикание относится к нарушениям устной речи, в частности к расстройствам фонационного оформления высказывания. |
4. Какие предрасполагающие факторы способствуют возникновению заикания? | · Определенный возраст ребенка · Состояние ЦНС · Индивидуальные особенности речевого онтогенеза · Особенности формирования функциональной ассиметрии мозга · Генетический фактор · Половой деморфизм |
5. Назовите провоцирующие механизмы возникновения заикания. | · Острая психическая травма · Длительная хроническая травматизация |
6. Каков основной симптом заикания? | Основной симптом - наличие судорог. Речевые судороги возникают только в момент речи или при попытке начать речь и выражаются в непроизвольном сокращении мышц речевого аппарата. |
7. Какие типы судорог бывают при заикании? | Судороги – непроизвольное сокращение мышц речевого аппарата – различаются по типу, локализации и силе. Различают тонические (Резкое повышение тонуса мышц (длительная пауза или протяжная вокализация); клонические (Насильственные многократные сокращения (повторение отдельных звуков или слогов); смешенные (тоно-клонические и клоно-тонические). |
8. Назовите виды дыхательных судорог. | Локализацию или место образования судорог впервые подробно описал в 1889 г. проф. А. И. Сикорский в трактате «О заикании», выделил 16 форм речевых судорог. Инспираторная (резкий вдох, внезапная пауза, наруша-ется фонация и артикуляция, напряжение в груди); экспираторная (внезапный резкий выдох, сильные сокращения брюшного пресса, ощущение сжатия грудной клетки); смешанная (судорога вдоха переходит в судорогу выдоха, трудно начать говорить и трудно дышать в процессе речи).
|
9. Какие бывают голосовые судороги? | Смыкательная (внезапно прекращается голосоподача, резко смыкаются голосовые складки, возникает напряжение в области гортани); вокальная (повышается тонус голосовых складок на гласных, продолжительная вокализация, меняется тембр и высота); дрожащий спазм (при попытке произнести гласный возникает дрожащий прерывистый звук с ритмическим отбрасываем головы)
|
10. Перечислите артикуляторные судороги. | Язычные (4) (судорога кончика языка, судорожный подъем корня, изгоняющая судорога, подъязычная судорога); Губные (5) (смыкательная, верхнегубная нижнегубная, угловая судорога рта, судорожное раскрытие ротовой полости); Лицевые (2) (изолированная судорога мягкого неба, сложная судорога лица: лобные, круговые век, ушные, ротовые.
|
11. Назовите другие симптомы заикания. | · Нарушение речевого дыхания · Сопутствующие движения · Речевые уловки · Вегетативные реакции · Логофобия |
12. Дайте определение логофобии. | (греч. logos phobos - страх). навязчивый страх говорить. |
13. Какие вегетативные реакции наблюдаются при заикании? | · Покраснение, побледнение лица · Учащенное сердцебиение · Сильное потоотделение · Боязнь речевого общения · Навязчивые переживания и страхи в речевой ситуации · Реакция избегания «речевых» ситуаций |
14. Назовите сопутствующие движения при заикании. | Непроизвольные (насильственные движения, гиперкинезы: хореические и атетоидные, тремор, миоклонии, гемибаллизм.); маскировочные (носят уловочный характер, речевые уловки: семантически опустошённые лексемы (вот) и бессмысленные лексемы); двигательные ритуалы (целый комплекс движений, без которого больной не может начать говорить.)
|
15. Приведите пример речевых эмбол. | Частое употребление одних и тех же слов и оборотов Эмболы нередко употребляются заикающимися перед так называемыми “трудными” звуками. Например: “Я хочу... это вот, я хочу.... это вот, я хочу... пппосмотреть...”. Эмболы могут появляться в конце судороги как “вступление” в плавную речь. Довольно часто эмболы заполняют паузы, когда заикающийся затрудняется подобрать адекватные слова, соответствующие замыслу высказывания. Использование эмболов, как правило, не осознается заикающимся. |
16. Какие степени тяжести выделят при заикании? | Степени тяжести заикания зависят от степени тяжести судорог 1. легкая степень: судорожные запинки наблюдаются в спонтанной связной речи 2. средне – легкая: судороги в спонтанной и монологической речи 3. средняя: в спонтанной, монологической и диалогической речи 4. средне – тяжелая: + в отраженной речи 5. тяжелая: + в сопряженной (во всех формах речи) |
17. Какие формы речи нарушаются при заикании? | Заикание определяется как нарушение темпа, ритма и плавности устной речи |
18. Чем невротическое заикание отличается от неврозоподобного? | Невротическое заикание возникает внезапно в возрасте с 2 до 6 лет на фоне довольно хорошо развитой связной речи, а неврозоподобное – постепенно в 3-4 года на фоне ЗРР. Началу невротическому заиканию предшествует стресс, а неврозоподобное возникает без видимых причин, причем анамнез (остаточное явление поражения ЦНС) у такого ребенка будет оттягащен в отличии от невротического.Динамика работы при невротическом заикании будет рецидивирующее течение, при корр. работеизменения в лучшую сторону, а при неврозоподобнои – монотонность, стабильность, при физич. или псих. утомление заикание усиливается. |
19. Какие бывают типы течения заикания? | Регредиентный тип – симптоматика постепенно исчезает Хронический: 1. стационарный 2. рецидивирующий 3. волнообразный 4. прогредиентный |
20. Приведите пример речевого заключения при заикании. | невротическое заикание тоно – клонического типа артикуляторно – дыхательной формы средней степени тяжести рецидивирующего типа течения у ребенка 3,5 лет с артикуляторно-фонетической (функциональной) дислалией |
21. Назовите основную цель ЛР при заикании. | выработка устойчивой плавной речи.
|
22. Какие выделяют задачи ЛР? | 1. Формирование навыка плавной речи. 2. Воспитание личности заикающегося. 3. Профилактика рецидивов и хронификации заикания. |
23. В чем специфика методики преодоления заикания Власовой Н. А.? | Медико – педагогическое обследование. Воздействие на всю личность. Охранительный речевой режим. Усложнение степени самостоятельности речи. |
24. Какие комплексные методики преодоления заикания Вам известны? | Реабилитация заикания осуществляется совместной работой невропатолога, физиотерапевта, логопеда, психиатра или психолога, логоритмиста. И.А.Сикорский в лечение заикания включал: а) гимнастику речи (система упражнений дыхания, голоса, артикуляции, различных форм речи); б) психотерапевтическое лечение (создание соответствующих окружающих больного условий, последовательное усложнение речевых занятий, воздействие на настроение больного и пр.); в) фармацевтическое и динамическое лечение (медикаменты, физиотерапия, двигательные упражнения). Многоплановость лечебного воздействия, по И.А.Сикорскому, впервые стала комплексной системой преодоления заикания. Власова Н. А., Л. М. Крапивина, 1992.для детей от 2-4лет и другие |
25. Какие педагогические технологии используются при преодолении заикания у детей? | Логопедические занятия; логоритмика, занятия по физическому воспитанию |
26. Кто является автором методики преодоления заикания на логопункте поликлиники? | В. И. Селиверстов, 1968, 1994 |
27. В чем специфика методики преодоления заикания Некрасовой Ю. Б.? | Эмоционально – стрессовая групповая психотерапия. Этапы: пропедевтический (режим отказа от речи, дневник собственных ощущений). Сеанс эмоционально стрессовой психотерапии (начальная реконструкция личности по К.М. Дубровскому). Библиотерапия, символотерапия, кинезитерапия. |
28. Кто является автором книги «Как лечить заикание»? | Л. З. Андронова – Арутюнян. 1993. |
29. Какие технологии используются при преодолении заикания у взрослых? | Психотерапия; логопедические функциональные тренировки и психологические тренинги. Комплексная терапия (45 дней): - медикаментозное лечение; - психотерапевтическая работа; - логопедические функциональные тренировки; - логоритмическое воздействие- Н. М. Асатиани, |
30. Назовите современные методы преодоления заикания. | В. М. Шкловский, 1994 – в условиях стационара; Н. М. Асатиани, НИИ психиатрии им. Сербского, Ю. Б. Некрасова, 1985, 1992 - Эмоционально – стрессовая групповая психотерапия; Е. Л. Пеллингер, |
Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 205 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Таблица 1. Общая классификация гласных звуков | | | 1.Економіка як специфічна сфера людської діяльності та об’єкт наукового пізнання. Основні напрямки розвитку теоретичної економічної науки. |