|
Семестр№ зан | Назва розділів, тем Зміст заняття | Вид заняття | Обсяг навчальних годин | Форма контролю | Основні вимоги до знань і умінь | Перелік навчально-методичної літератури | ||
Аудитор | Самост. | |||||||
І семестр |
|
|
|
|
|
|
| |
2/2 | ВСТУП | лекція |
| співбесіда | Знати періодизацію Всесвітньої історії; основні цінності та здобутки людства. | 1. [ 2. Вступ] | ||
| Тема 1. Світ на початку ХХ століття. |
|
|
|
|
| ||
2/4 | Особливості державного устрою, політичного життя та соціально-економічного розвитку провідних країн світу на початку ХХ століття. Прискорення економічного, технічного, інтелектуального прогресу. | лекція |
| співбесіда | Вміти показати на карті провідні країни світу; аналізувати стан економічного та політичного розвитку країн світу на початку ХХ ст.. Знати основні чинники які сприяли прискоренню прогрессу на початку ХХ ст. | 1. [ 2. Тема 1 §1-3] | ||
2/6 | Початки державного регулювання соціально-економічних процесів. Формування націй. | лекція |
| співбесіда | Вміти характеризувати суспільно-політичні рухи; передумови державного регулювання соціально-економічних процесів; пояснювати державний устрій та особливості політичного життя розвинутих країн. | 1. [ 2. Тема 1 §1-3] | ||
2/8 | Національні рухи в Індії, Китаї та Японії. Загальна характеристика процесів у країнах Латинської Америки. | лекція |
| фронтальне опитування | Знати у чому полягали особливості суспільно-політичного життя країн Сходу та Латинської Америки. Вміти пояснити поняття: «латифундизм», «олігархія», «націоналізм» | 1. [ 2. Тема 1 §4-5] | ||
| Тема 2. Перша світова війна 1914-1918 |
|
|
|
| |||
2/10 | Міжнародні кризи та конфлікти на початку ХХ ст.. Створення Троїстого блоку та Антанти. Причини, привід та початок Першої світової війни. | лекція |
| співбесіда | Студент описує процес створення Троїстого блоку та Антанти; характеризує витоки міжнародних криз та конфліктів на початку ХХ ст..; пояснює причини Першої світової війни, процес гонки озброєнь, посилення мілітаризму.. | 1. [ 2. Тема 2 §6] | ||
Семестр№ зан | Назва розділів, тем Зміст заняття | Вид заняття | Обсяг навчальних годин | Форма контролю | Основні вимоги до знань і умінь | Перелік навчально-методичної літератури | ||
Аудитор | Самост | |||||||
2/12 | Стратегічні плани супротивників. Військові кампанії та основні битви 1914-1918 рр. | лекція |
| опитування | Вміти визначити стратегічні плани противників, причини вступу у війну головних її учасників зокрема США, виходу Росії з війни; формує навички роботи з картою. | 1. [ 2. Тема 2 §7] | ||
2/14 | Завершення війни та втрати від неї. | лекція | тестування | Вміти охарактеризувати технічні вдосконалення в роки війни, пояснити зміну статусу жінки в суспільстві; визначити причини виходу Росії з війни. | 1. [ 2. Тема 2 §8-9] | |||
| Тема 3. Повоєнне облаштування світу. |
|
|
|
| |||
2/16 | Паризька мирна конференція. Версальський мирний договір. Створення Ліги Націй. | лекція |
| співбесіда | Студент описує хід Паризької конференції; характеризує головні положення Версальського договору з Німеччиною та її союзниками; механізм створення, переваги та недоліки Ліги Націй. | 1. [ 2. Тема 3 §10] | ||
2/18 | Розпад багатонаціональних імперій і утворення нових незалежних держав у Європі. Проблема репарацій. Плани Даулеса і Юнга. | лекція |
| фронтальне опитування | Вміти пояснювати механізм розв’язання проблеми репарацій та значення її подолання для стабільності в світі; хронологічно співвідносити події та явища теми. | 1. [ 2. Тема 3 §12] | ||
| Тема 4. Період повоєнної кризи та революцій (1917-1923) |
|
|
|
|
| ||
2/20 | Причини та наслідки революції 1917 року та громадянської війни в Росії. Прихід до влади більшовиків. | лекція |
| захист презентацій | Знати ключові події періоду повоєнної кризи; вміти описати хід російської революції 1917 р. та громадянської війни; | 1. [ 2. Тема 4 §13-14] | ||
Семестр№ зан | Назва розділів, тем Зміст заняття | Вид заняття | Обсяг навчальних годин | Форма контролю | Основні вимоги до знань і умінь | Перелік навчально-методичної літератури | ||
Аудитор | Самост | |||||||
|
|
|
|
| характеризувати період повоєнної кризи та загострення соціальних протиріч; аналізувати початок формування тоталітарних режимів. |
| ||
2/22 | Діяльність Комінтерну. Листопадова революція в Німеччині та Угорщині (1918). Прихід до влади Б. Муссолініта встановлення фашистськоїдиктатури в Італії. | лекція |
| історичний диктант | Знати діяльність Комінтерну щодо розповсюдження «світової революції»; аналізувати добу «воєнного комунізму»; порівнювати характер та наслідки революцій в Росії та Німеччині. Аналізувати процес встановлення фашистської диктатури; вміти давати власну оцінку провідних політичних діячів. | 1. [ 2. Тема 4 §15-16]
| ||
2/24 | Революції 1918 р. в Туреччині. Національні рухи в Китаї, Індії, Африці. | лекція | співбесіда | Вміти описувати хід революцій та їх характер в Туреччині; вміти описувати національні рухи в Китаї, Індії, Африці. | 1. [ 2. Тема 4 §17] | |||
| Тема 5. Період стабілізації в Європі та в Північній Америці (1924-1929 рр.)
|
|
|
|
|
| ||
2/26 | Визрівання умов світової економічної кризи. Доба «процвітання» у США. Велика Британія в 1900-1920 рр. Консерватори і лейбористи при владі. Франція в 20-ті роки ХХ ст. | лекція |
| фронтальне опитування | Аналізувати передумови світової економічної кризи, закон про промислові конфлікти та тред-юніони 1927 р. Знати основні внутрішньополітичні події в Європі та США періоду стабілізації 1924-1929 рр.; характеризувати «добу процвітання в США». Описувати політику «уряду національного порозуміння» у Франції; загальний страйк гірників у Великій Британії.
| 1. [ 2. Тема 5 §19-20] | ||
Семестр№ зан | Назва розділів, тем Зміст заняття | Вид заняття | Обсяг навчальних годин | Форма контролю | Основні вимоги до знань і умінь | Перелік навчально-методичної літератури | ||
Аудитор | Самост | |||||||
2/28 | Створення корпоративної системи в Італії. Німеччина в період Веймарської республіки. Утворення СРСР. Неп. | лекція |
| тестування | Описувати становлення Веймарської республіки в Німеччині; створення корпоративної системи в Італії. Аналізувати причини переходу до непу; утворення СРСР | 1. [ 2. Тема 5 §21-22] | ||
2/30 | Особливості соціально-економічного розвитку нових незалежних європейських держав: Польщі, Чехословатчини, Угорщини та Югославії. Румунія та Болгарія після Першої світової війни. | лекція |
| співбесіда | Давати власну оцінку здобуткам та проблемам періоду стабілізації країн центральної Європи. | 1. [ 2. Тема 5 §23-25] | ||
2/32 | Найважливіші досягнення в галузі освіти, науки та техніки. Нові напрямки в мистецтві та літературі. | лекція |
| захист презентацій | Характеризувати найважливіші досягнення науки і техніки, їх вплив на повсякдення життя людей; нові напрями в культурі. Застосовувати та пояснювати поняття «модернізм», «авангардизм», «втрачене покоління», «масова культура», «джаз», «мюзикл». | 1. [ 2. Тема 5 §26-29] | ||
2/34 | Підсумкове заняття | лекція |
| фронтальне опитування | Давати власну оцінку здобуткам та проблемам періоду початку ХХ ст..країн центральної Європи, Америки та Азії. | 1. [ 2. Тема 5 §30] | ||
ІІ семестр |
|
|
|
|
|
| ||
| Тема 6. Світ у період економічної кризи 1929-1933 рр. та подолання її наслідків.
|
|
|
|
|
| ||
2/2 | Світова економічна криза 1929-1933 рр. Роки «Веливої депресії». Пошуки шляхів подолання кризових явищ в економіці та суспільному житті. | лекція |
| співбесіда | Характеризувати причини та наслідки світової економічної кризи 1929-1933 рр., шляхи подолання кризових явищ в економіці та суспільному житті. | 1. [ 1. Вступ §1.5] | ||
Семестр№ зан | Назва розділів, тем Зміст заняття | Вид заняття | Обсяг навчальних годин
| Форма контролю | Основні вимоги до знань і умінь | Перелік навчально-методичної літератури | ||
Аудитор | Самост | |||||||
2/4 | США напередодні та в роки великої депресії Америка за президента Г.Гувера. Засади «Нового курсу» Ф.Д.Рузвельта та його основні підсумки. Велика Британія, уроки кризи. Реформування Британської імперії. Впровадження системи імперських преференцій. | лекція |
| історичний диктант | Визначити економічні та соціальні засади «Нового курсу» Ф.Д.Рузвельта; основні риси демократичних та авторитарних режимів. Аналізувати особливості соціально-економічного та політичного розвитку країн. | 1. [ 1. Тема 5 §30]. | ||
2/6 | Світова економічна криза в Німеччині. Прихід до влади А.Гітлера. Нацизм. Встановлення націонал-соціалістичної диктатури в Німеччині. Економічна, соціально та ідеологічна політика нацистського режиму. Войовничий антисемітизм. Внутрішня політика Італії. | лекція |
| захист доповідей | Аналізувати сутність тоталітаризму; зіставляти його прояви в Німеччині та Радянському Союзі. Характеризувати мілітаристичну спрямованість економіки Німеччини. | 1. [ 1. Тема 4 §18,20-21, 19]. | ||
2/8 | Франція та Іспанія в період кризи. Утворення, прихід до влади та політика урядів Народних фронтів у Франції та Іспанії; їх досягнення, прорахунки та причини розпаду. | лекція |
| співбесіда | Прослідковувати та зіставляти внутрішню політику США, Великої Британії, Франції, Німеччини та Італії у 30-ті рр.. ХХ ст.. як шляхи подолання проявів Великої депресії. Аналізувати протиборство демократичних сил і диктаторських режимів. | 1. [ 1. Тема 3 §10; Тема 4 §22].
| ||
2/10 | Вплив світової кризи на соціально-економічний розвиток та політичне становище країн Східної та Центральної Європи (Польща, Чехословаччина, Румунія, Болгарія, Югославія). | лекція |
| співбесіда | Прослідковувати та зіставляти особливості соціально-економічного розвитку країн Центральної та Східної Європи | 1. [ 1. Тема 5. §23-28]. | ||
Семестр№ зан | Назва розділів, тем Зміст заняття | Вид заняття | Обсяг навчальних годин | Форма контролю | Основні вимоги до знань і умінь | Перелік навчально-методичної літератури | ||
Аудитор | Самост | |||||||
2/12 | Велика депресія та Радянський Союз. Соціалістичне будівництво в СРСР. Політика «прискореної» індустріалізації та колективізації сільського господарства. Голодомори. Остаточне оформлення тоталітарного режиму, масові репресії 1937-1938 рр. | лекція |
| захист презентацій | Пояснювати роль індустріалізації та колективізації в СРСР як запобіжних заходів уникнення світової економічної кризи. Аналізувати спричиненість змін ціннісних орієнтацій людини в умовах війни. Давати власну оцінку історичним явищам. Хронологічно співвідносити події та явища історичного процесу. Давати характеристику ролі політичних діячів: І. Сталіна, А. Гітлера, Б. Муссоліні. | 1. [ 1. Тема 4 §16-17]. | ||
2//14 | Китай. Об’єднання країни, встановлення влади Гоміндану. Боротьба проти японської агресії в 30-х рр.. Індія. Кампанія громадянської непокори народів Індії в 30-х рр.. Японія. Основні тенденції внутріполітичної та зовнішньополітичної стратегії в 20-30-ті рр.. Близькосхідна проблема. | лекція |
| фронтальне опитування | Давати власну оцінку історичним явищам; хронологічно співвідносить події. Аргументувати своє бачення загального процесу розвитку країн Сходу та Арабського світу. | 1. [ 1. Тема 6 §31,32,30,33,34]. | ||
2/16 | Латинська Америка. Особливості економічних і політичних процесів у регіоні. Вплив іноземних держав. Протиборство демократичних і диктаторських режимів. | лекція |
| опитування | Пояснювати особливості соціально-економічного розвитку країн Латинської Америки в міжвоєнний період. Характеризувати роль політичних діячів: Дж. Неру, Чан Кайші | 1. [ 1. Тема 6 §36]. | ||
2/18 | Найважливіші досягнення освіти і науки. Технічний прогрес, його мілітаристична спрямованість у період підготовки та ведення війни. Основні ідеї та напрямки у розвитку культури в демократичних та тоталітарних державах. | лекція |
| захист презентацій | Характеризувати найважливіші досягнення науки, технічний прогрес. Визначати основні ідеї та напрямки мистецтва в 30-40-і роки ХХ ст.. Аналізувати відмінності розвитку культури в демократичних та тоталітарних державах. | 1. [ 1. Тема 7 §37-39]. | ||
Семестр№ зан | Назва розділів, тем Зміст заняття | Вид заняття | Обсяг навчальних годин | Форма контролю | Основні вимоги до знань і умінь | Перелік навчально-методичної літератури | ||
Аудитор | Самост | |||||||
| Тема 7. Назрівання Другої світової війни. |
|
|
|
|
| ||
2/20 | Вплив світової економічної кризи на загострення міжнародної напруженості в умовах 1930-х років ХХ ст. Зовнішньо-політичні пріоритети провідних країн світу у другій половині 30-х років. | лекція |
| захист рефератів | Визначати вплив світової економічної кризи на загострення міжнародної напруженості; тлумачити та застосовувати поняття: «умиротворення», «сепаратизм». Характеризувати зовнішньо-політичні пріоритети провідних країн світу. | 1. [ 1. Тема 8 §40]. | ||
2/22 | Агресивні дії Німеччини, Італії та Японії. Формування осі Рим-Берлін-Токіо. | лекція |
| захист презентацій | Аналізувати наслідки відмови Німеччини від дотримання Версальського договору та підготовки до війни. Залучати історичну карту, зіставляти процес утворення вогнищ війни на Далекому Сході, Африці та Європі. | 1. [ 1. Тема 8 §41-42]. | ||
2/24 | Провал англо-франко-радянських переговорів (літо 1939). Зближення СРСР та Німеччини. | лекція |
| опитування | Прослідковувати витоки, прояви та наслідки умиротворення, процес радянсько-німецького зближення та підписання пакту «Молотова-Ріббентропа». Характеризувати роль політичних діячів І.Сталіна, А.Гітлера, Б.Муссоліні та ін. на міжнародній арені. | 1. [ 1. Тема 8 §43]. | ||
| Тема 8 Друга світова війна. |
|
|
|
|
| ||
2/26 | Причини, періодизація, характер Другої світової війни. Характеристика основних театрів воєнних дій в Європі в 1939-1940 рр.
| лекція |
| співбесіда | Вміти визначати причини, характер, періодизацію Другої світової війни. Характеризувати та зіставляти стратегії та тактики протиборчих сторін та їх реалізацію на основних театрах воєнних дій в Європі, тихому океані, Західній Європі. | 1. [ 3. Тема 1 §1]. | ||
Семестр№ зан | Назва розділів, тем Зміст заняття | Вид заняття | Обсяг навчальних годин | Форма контролю | Основні вимоги до знань і умінь | Перелік навчально-методичної літератури | ||
Аудитор | Самост | |||||||
2/28
| Початок та головні битви Великої Вітчизняної війни Радянського Союзу проти Німеччини та її союзників. Формування антигітлерівської коаліції. | лекція |
| захист презентацій. | Вміти прослідковувати дипломатичні відносини, процес та особливості формування антигітлерівської коаліції. | 1. [ 3. Тема 1 §2]. | ||
2/30 | Бойові дії у Південно-Східній Азії та на тихому океані, у Північній Африці та Західній Європі. | лекція |
| співбесіда | Характеризувати та зіставляти стратегії та тактики протиборчих сторін та їх реалізацію на театрах воєнних дій у Південно-Східній Азії та на тихому океані, у Північній Африці. | 1. [ 3. Тема 1 §2.5, 2.6, 2.7]. | ||
2/32 2/34 | Окупаційний режим та Рух Опору на окупованих територіях. Зростання ролі жінки в умовах війни. | лекція |
| захист презентацій | Вміти аналізувати особливості окупаційного режиму та Руху Опору на окупованих територіях, його політичну орієнтацію та форми боротьби, зміну ролі чоловіка і жінки в умовах війни. | 1. [ 3. Тема 1 §3]. | ||
2/36 | Завершальний період війни у Європі та Азії. Капітуляція Німеччини та її союзників. Створення ООН. Нюрнбергський та Токійський міжнародні трибунали над військовими злочинцями. | лекція |
| співбесіда | Вміти аналізувати Тлумачити терміни: «міжнародний трибунал» | 1. [ 3. Тема 1 §5]. | ||
2/38 | Політичні, економічні та соціальні наслідки Другої світової війни для народів світу. Зміна ціннісних орієнтацій людини в умовах війни. | лекція |
| опитування | Вміти відокремлювати політичні, економічні та соціальні наслідки Другої Світової війни для народів світу. Тлумачити терміни: «Велика трійка», «пацифізм», «раціоналізм» | 1. [ 3. Тема 1 §6]. | ||
| Тема 9 Міжнародні відносини (1945-початку ХХІ століття). |
|
|
|
|
| ||
2/40 | Передумови, характер, етапи та прояви «холодної війни». Завершення «холодної війни». Боротьба з міжнародним тероризмом. | лекція |
| захист рефератів | Знати основні етапи холодної війни та їх хронологічні рамки, показувати на карті поділ світу на два ворогуючі табори та військово-політичні блоки, основні регіони міжнародної напруженості. | 1. [ 3. Тема 7 §28,29]. | ||
Семестр№ зан | Назва розділів, тем Зміст заняття | Вид заняття | Обсяг навчальних годин | Форма контролю | Основні вимоги до знань і умінь | Перелік навчально-методичної літератури | ||
Аудитор | Самост | |||||||
2/42 | Розширення Європейського Союзу та НАТО, місце України в цьому процесі. | лекція |
| співбесіда | Вміти давати власну оцінку процессу розширення НАТО на Схід та мнсцю України в системі міжнародних відносин на початку ХХ століття. Тлумачити поняття і терміни: «НАТО», «ОВД», «ЄС». | 1. [ 3. Тема §]. | ||
| Тема 10 Американський континент: США, Канада та Латинська Америка (1945-початок ХХІ століття). |
|
|
|
|
| ||
2/44 2/46 | Утвердження США як провідної країни біполярного світу у повоєнний час та зміна ролі США наприкінці ХХ-початку ХХІ століття. | лекція |
| історичний диктант | Знати основні внутрішньополітичні події в США у другій половині ХХ століття – на початку ХХі століття. Вміти аналізувати причини утвердження США як провідної країни світу, давати власну оцінку діяльності провідних політичних діячів цього періоду. | 1. [ 3. Тема 2 §7,8,9]. | ||
2/48 | Головні етапи повоєнного розвитку Канади. | лекція |
| опитування | Знати основні внутрішньополітичні події в Канаді у другій половині ХХ століття – на початку ХХі століття, головні етапи повоєнного розвитку Канади. | 1. [ 3. Тема 2 §10]. | ||
2/50 | Латинська Америка. Особливості економічного, соціального та політичного розвитку регіону в другій половині ХХ- на початку ХХІ століття. | лекція |
| опитування | Знати основні внутрішньополітичні події в Латинській Америці у другій половині ХХ століття – на початку ХХі століття. Аналізувати процес ліквідації диктаторських режимів та відновлення конституційного ладу. | 1. [ 3. Тема 6 §27]. | ||
| Тема 11 Країни Західної Європи (1945-початок ХХІ століття). |
|
|
|
|
| ||
2/52 | Західна Європа після завершення Другої світової війни. Німеччина. Велика Британія. | лекція |
| захист презентацій | Знати основні події у країнах Західної Європи другої половини ХХ століття – початок ХХІ століття, показувати на карті зони окупації німеччини, описувати політичні, економічні і соціальні еволюції, оцінювати діяльність політичних діячів. | 1. [ 3. Тема 3 §11.1, 11.2, 12, 13]. | ||
Семестр№ зан | Назва розділів, тем Зміст заняття | Вид заняття | Обсяг навчальних годин | Форма контролю | Основні вимоги до знань і умінь | Перелік навчально-методичної літератури | ||
Аудитор | Самост | |||||||
2/54 | Франція. Соціально-економічний та політичний розвиток Четвертої і П’ятої республік. | лекція |
| співбесіда | Вміти охарактеризувати політичний розвиток Четвертої Республіки. Становлення П’ятої республіки (1958 рік). | 1. [ 3. Тема 3 §14]. | ||
2/56 | Італія. Соціально-економічний і політичний розвиток країни в другій половині ХХ- початку ХХІ століття. | лекція |
| опитування | Охарактеризувати італійське «економічне диво». Внутрішньополітичне становище Італії наприкінці ХХ століття – початок ХХІ століття, державну програму боротьби з мафією. | 1. [ 3. Тема 3 §11.3]. | ||
| Тема 12: Країни Центральної та Східної Європи (1945рр. - початку ХХІ століття.) |
|
|
|
|
| ||
2/58 | СРСР після завершення епохи Сталіна до розпаду Радянського Союзу. | лекція |
| фронтальне опитування | Вміти описувати розвиток СРСР від завершення епохи Й. Сталіна до «перебудови» М. Горбачова, політичну й військову інтеграцію в країнах світового соціалізму. Визначати причини розпаду СРСР. | 1. [ 3. Тема 4 §16, 17]. | ||
2/60 | Встановлення прорадянськиї режимів у Польщі, Угорщині, Болгарії, Румунії, Чехословаччині, Югославії. Демократичні революції особливості їх здійснення. | лекція |
| історичний диктант | Вміти аналізувати основні фактори та напрямки становлення радянських режимів, причини кризових явищ у 60 – 70 роках ХХ століття в країнах регіону. Охарактеризувати демократичні революції, методи їх здійснення | 1. [ 3. Тема 5 §19, 20, 21]. | ||
2/62 | Росія в 90-ті роки ХХ-поч. ХХІ ст. | лекція |
| опитування |
| 1. [ 3. Тема 4 §18.1, 18.2, 18.3]. | ||
2/64 | Нові незалежні держави на пострадянському просторі: здобутки, проблеми, перспективи. | лекція |
| захист презентацій | Характеризувати внутрішньополітичну ситуацію та зовнішньополітичні пріоритети нових незалежних держав, визначати їх здобутки, проблеми, перспективи. | 1. [ 3. Тема 4 §18.4]. | ||
Семестр№ зан | Назва розділів, тем Зміст заняття | Вид заняття | Обсяг навчальних годин | Форма контролю | Основні вимоги до знань і умінь | Перелік навчально-методичної літератури | ||
Аудитор | Самост | |||||||
| Тема 13: Країни азії та Африки в другій половині ХХ - на початку ХХІ століття. |
|
|
|
|
| ||
2/66 | Розпад світової колоніальної системи. Етапи деколонізації. Шляхи та особливості розвитку незалежних держав Азії та Африки. Близькосхідна проблема та засоби її врегулювання. | лекція |
| співбесіда | Показувати на карті держави, що утворилися після розпаду світової колоніальної системи, описувати етапи деколонізації, називати основні події в країнах Азії та Африки. Характеризувати сутність близькосхідної проблеми, перспективи її врегулювання. Аналізувати економічний та політичний розвиток країн Близького Сходу наприкінці ХХ- початку ХХІ століття. | 1. [ 3. Тема 6 §23.1, 23.2, 23.3, 23.5, 26]. | ||
2/68 | Японія. Внутрішня та зовнішня політика Японії у другій половині ХХ - початку ХХІ століття. Китай, Індія. | лекція |
| співбесіда | Вміти характеризувати внутрішню і зовнішню політику Японії наприкінці ХХ – на початку ХХІ століття. Описувати процес проголошення КНР, соціально-економічні експерименти китайських комуністів, боротьбу народів Індії за незалежність та їх перемогу, розвиток Індії наприкінці ХХ- початку ХХІ століття. | 1. [ 3. Тема 6 §23.5, 24, 25]. | ||
| Тема 14: Розвиток культури (1945 - початку ХХІ століття). Глобальні проблеми людства. |
|
|
|
|
| ||
2/70 | Основні напрямки НТР у другій половині ХХ століття та їх вплив на життя пересічного громадянина. Становлення постіндустріального (інформаційного) суспільства. | лекція |
| захист презентацій | Характеризувати основні напрямки НТР у другій половині ХХ століття та їх вплив на життя пересічного громадянина, аналізувати зміни в соціальній структурі суспільства, якості життя людей провідних країн світу та країн, що розвиваються,процес становлення постіндустріального (інформаційного) суспільства. | 1. [ 3. Тема 8 §30]. | ||
Семестр№ зан | Назва розділів, тем Зміст заняття | Вид заняття | Обсяг навчальних годин | Форма контролю | Основні вимоги до знань і умінь | Перелік навчально-методичної літератури | ||
Аудитор | Самост | |||||||
2/72 | Основні тенденції і течії розвитку світової культури. Загальна характеристика глобальних проблем сучасності та ймовірних шляхів їх подолання. | лекція |
| захист рефератів | Називати основні тенденції й течії розвитку світової філософії, літератури, образотворчого мистецтва, архітектури, музики, театру, кіно й спорту. Описувати наукові відкриття, нові галузі науки, високі технології, інтеграцію науки і виробництва. Знати основні глобальні проблеми сучасності і давати власну оцінку шляхам розв’язання глобальних проблем людства. | 1. [ 3. Тема 8 §31, 32]. 2. [ 3. Тема 9 §33]. | ||
Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 22 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Место встречи Беларусь , Миск , Ст. Метро Магилёвская . | | | Рассмотрим пример создания небольшой экспертной системы. |