|
|
| ||||
ОТРЯДНЫЙ ОГОНЕК
Правила проведения огонька: - доверие - говорим о самом важном откровенно - обсуждаем не человека, а дела и поступки - внимательно слушаем, не перебиваем - говорим вполголоса - критикуешь – помогай, советуй, предлагай - правило «свободного микрофона» - когда говорит один – все молчат - все сказанное на огоньке не должно выноситься за его пределы - огонек – это не встреча в кафе, здесь не едят и не танцуют - через центр круга переходить нельзя
Хорошо начать и закончить огонек песней, которая снимет напряжение.
Работа на огоньке начинается с отчета дежурного командира, по формуле, которой пользуется каждый, кто берет слово: что было хорошо или плохо (обязательно с аргументацией); что надо сделать, чтобы быдло лучше; кому скажем спасибо, что день дал мне, нашему отряду.
Кроме обсуждения дня на огоньке может быть откровенный разговор, время для творчества, сюрпризы, гости.
Можно зажечь свечу. Свечка зажигается человеком, которому на данный момент отряд доверяет больше всего. Если свечка потухла, то на этом огонек заканчивается, независимо от того, успели ли все высказаться, или нет. Говорят, что во время Свечки к каждому сидящему тянется маленький лучик от свечки. Поэтому выходить из круга можно только в случае крайней необходимости. Во время Свечки ведущий выбирает талисман и передает его дальше по кругу. Тот, у кого в данный момент талисман находится, говорит о прошедшем дне или по заданной теме, или обо всем вместе. Говорить может только он. Затем он передает талисман следующему и дальше по кругу. Затем, ведущий подводит итог. Все встают, и задувают свечку. ЛЕГЕНДА ОБ ОТРЯДНОМ ОГОНЬКЕ Во все времена были на земле люди — первопроходцы, путешественники, исследователи, или охотники, или может, даже пираты — весь день был у них связан с преодолением трудностей, с нелёгкими испытаниями, с опасностями, иногда он приносил радости, иногда разочарования, но неизменно под конец дня, вечером, эти люди собирались в кругу у огня, чтоб отдохнуть, поговорить с друг другом, обсудить прошедший день, просто почувствовать, что они вместе. Так и мы с вами идём по жизни день за днём, и так получается, что идём вместе. И хотя наша жизнь и не связана с риском для жизни, в ней так же есть свои испытания, свои радости и огорчения, и пока идёт наша смена, давайте и мы будем вечером собираться в круг.
Рисуется карта, на которой есть остров Одиночества, море Радости, поляна Мечты и т.п. Каждый бросает кубик и куда он попадет, о тех случаях жизни человек и рассказывает. Пакет откровений Наличие необычно оформленного конверта с необычными вопросами. Раскрытие личности с необычной стороны. Проверка на неординарность мышления ребенка при ответе на вопросы. Фонарщик 3-5 день смены. Эмоциональное представление легенды о маленьком фонаршике. Говорит тот, у кого свеча (фонарь). Передача по свободному выбору. Определяет умение выбрать, выделить для себя отдельных людей. Опережающий шаг на выделение микрогруппы. Уровень отряда - высокий. Вариант: Букет цветов. На каждом цветке - вопрос. Высказывающийся дарит цветок по своему выбору. Игра с вопросами Кидать кубик, выпадает, например, 6. Шестому человеку слева задаёшь вопрос. И так по кругу. Три желания Попросите детей, например, представить, что они иду ночью по тёмному лесу (опишите всё это поярче!) и неожиданно выходят на светлую поляну, а там сидит волшебник, или фея, и говорит: «Ну что ж, раз вы проделали весь этот путь, я исполню три ваших желания». Дальше, передавая свечку, каждый говорит, чего бы он пожелал. В последнее время мне кажется, что можно ограничить детей и одним желанием… Этот огонёк не требует много времени, и естественно, «три желания» это только пример. Вы можете задавать детям любой вопрос: интересный, философский. В общем-то их может хватить на каждый день смены… Паутинка Хорошо проводить под конец смены. Берётся катушка ниток. Один человек говорит что-то хорошее о другом человеке (возможны варианты: сказать спасибо за что-то, или сказать о каком-то хорошем качестве), и передаёт катушку ему, оставляя себе хвостик. Тот так же передаёт ещё кому-то, и так далее (продумайте техническую сторону, чтоб никто не запутался). Возвращать катушку обратно нельзя. В конце образуется паутинка, связывающая всех. Дальше можно сказать, например, так: «Посмотрите: когда мы с вами встретились, ничего между нами не было. А теперь – целая паутина: дружба, общие воспоминания. Мы с вами связаны вместе, и это, я надеюсь, навсегда» Метод анализа «Пять пальцев». Этот способ подведения итогов занимает 5 минут. Каждому ребенку предлагается посмотреть на свою ладонь и подумать, глядя на нее. Метод оценки. Каждому ребенку предлагается подумать о прошедшем дне. Затем ладошкой поставить оценку по пятибалльной системе. Педагог выборочно спрашивает ребят, почему они поставили именно такую оценку. «Я хочу сказать» (в форме пресс-конференции). Каждому ребенку выдается листок бумаги, на котором он пишет первую фразу: «Я хочу сказать, что...». После того, как он написал первую фразу, он пишет все, что хочет сказать отряду о дне, об отряде и Т.д. Затем, не подписывая листок, сворачивает и опускает в коробку. После того, как все справятся с заданием, вожатый открывает коробку и поочередно зачитывает записки ребят. При этом, отвечая на поставленные вопросы, комментирует. К комментарию подключаются и ребята. «Если бы я был…». Ребятам задается такой вопрос: «Если бы я был волшебником, то в сегодняшнем дне я бы… «Цвета». Ребятам предлагается ответить на вопрос: «Каким цветом вы бы окрасили сегодняшний день и почему?», после чего ответы коллективно обсуждаются. Выставка картин. Каждому ребенку предлагается нарисовать картину сегодняшнего дня (для этого заранее приготовить краски, фломастеры, альбомные листы). Каждый ребенок представляет свою картину - как она называется, что на ней изображено, и Т.д. Все работы вывешиваются на стенд. Вопрос-ответ. Вожатый сам или совместно с детьми ранее пишет вопросы, которые волнуют ребят или которые необходимо затронуть на вечернем сборе отряда. Затем листочки пускаются по кругу. Каждый пишет свое мнение. Итогом является озвучивание вопросов и ответов на поставленные вопросы (своего рода рассказов). «Строим дом». Каждый представляет лист («кирпичик»), на котором рисует, как он себя видит в сегодняшнем дне и комментирует свой рисунок. Из этих «кирпичиков» потом строится дом, а на крыше пишется анализ дня. | Джинн в бутылке Это на самом деле два огонька: в начале смены джинна загоняют в бутылку, в конце — выпускают. В один из первых дней смены мы загоняем джинна в бутылку. Всем раздаются кусочки бумаги и ручки. Каждый ребёнок пишет своё желание, которое он хотел бы чтоб исполнилось на этой смене. Все желания складываются в пластиковую бутылку и плотно закрываются. Это будет наш отрядный джинн. Джинн будет в бутылке до конца смены, и если мы по настоящему захотим, он, конечно же, исполнит наши желания. Бутылку с джинном лучше где-нибудь спрятать. Закопать у большого серого камня. Чтоб никто не мог потревожить джинна до поры. Из прятанья бутылки можно сделать целый ритуал. Ничто так не заводит детей, как секретная вылазка всем отрядом за территорию. В конце смены джинна выкапывают и на последнем огоньке выпускают. Желания, может быть, уже забытые, прочитываются (естественно, они не подписаны!). Потом, когда свечка пойдёт по кругу, каждый может сказать, сбылось его желание или нет, или наполовину, а может, он скажет, и что конкретно он пожелал. Город мечты Сначала вы рассказываете детям легенду о заброшенном городе, остатки которого нашли где-то высоко в горах. Город этот оказался необычным. Это был город детей, в котором они жили счастливо и весело, который строили сами, как им хотелось. Куда делись из города дети — не известно. Может быть, просто повзрослели и ушли. «Но мы-то с вами пока не взрослые. Давайте попробуем возродить этот город — прекрасный город мечты». Далее есть варианты: 1) На полу размещается большой круг из нескольких ватманов. В центре может стоять свечка, но в комнате не должно быть слишком темно. По этому кругу разбросаны фломастеры. Дети рисуют свой город мечты. 2) Не надо ничего рисовать, не надо даже вставать с места. Пусть просто каждый скажет, что бы он построил в этом городе и зачем. Здесь упор делается на то, что мы строим город для себя, для нашего отряда. Может быть уже не город, а замок… Покажите детям и пример, как надо фантазировать: «Я бы хотел, чтоб в нашем замке были большие красивые ворота, чтоб каждый мог прийти к нам в гости, а может быть и остаться» или «Я бы делал большой тёплый камин, у которого так хорошо сидеть вечерами и разговаривать…» Человек за кругом Один человек выходит из круга и садится где-нибудь у стеночки. А остальные должна представить, что его нет, что он не пришёл почему-то на огонёк. «Итак, его сейчас с нами нет. Давайте подумаем, что же мы потеряли? Чего не хватает нам?» Свечка идёт по кругу, и каждый говорит, чего же не хватает, почему жать, что этого человека сейчас нет. Покажите пример: «Жаль, что Машенька сейчас не с нами. Она всегда подарит улыбку при встрече» Человека, который выходит надо выбрать правильно. Можно использовать этот огонёк, чтоб обратить общее внимание на застенчивого, неуверенного в себе ребёнка. Правда, нельзя допустить, чтоб прозвучали плохие слова. ВОЛШЕБНЫЕ ШЛЯПЫ
БЕЛАЯ ШЛЯПА – позволяет взглянуть беспристрастно. Соберите факты, цифры, безоценочную информацию, статистику. Изложите последовательность событий, фактов, которые могут быть рассказы в виде следующей схемы: - сначала - потом - затем - и тогда - и наконец - итоги
ЧЕРНАЯ ШЛЯПА – критически взглянуть на то, что произошло. Описывается самое плохое, самое неприятное. Можно заглянуть в будущее и сказать, какие отрицательные последствия могут ожидать.
КРАСНАЯ ШЛЯПА – говорят только о чувствах, о том, что человек чувствовал, когда работал. Можно описывать чувства по схеме, предложенной в «белой шляпе». Закончить надо ответом на вопрос: Когда все состоялось, что вы испытали?
ЖЕЛТАЯ ШЛЯПА – посмотри на ситуацию с положительной стороны. Что хорошего в том, что произошло?
ЗЕЛЕНАЯ ШЛЯПА – творческое, креативное мышление. Нарисуй или сочини стихотворение на обсуждаемую тему, т.е. творчески отрази ситуацию.
СИНЯЯ ШЛЯПА – ответь на вопросы: какой жизненный урок преподнесла тебе работа? Почему этот опыт ценен? Что можно сделать в будущем для продвижения вперед? Легенда об орлятском круге
| ||||
ЛЕГЕНДЫ ЛАГЕРЯ Легенда о галстуке Давным-давно в одной стране жили очень добрые люди. Они приносили всем людям радость, дарили добро, всегда первыми приходили туда, где случалось несчастье. И когда они поняли, что все вокруг стали счастливы, то сели на корабль и решили плыть в другие страны, помогать другим людям. А чтобы их повсюду узнавали, символом добра и счастья они выбрали алые паруса. И с тех пор люди стали ждать алые паруса. Но однажды на море разразился большой шторм. Целую ночь бушевала стихия. Корабль, как щепку, носило по волнам. А наутро, когда шторм утих и появилось солнце, жители, как обычно, вышли на берег встречать алые паруса. Но горизонт был чист. И только волны вынесли на берег сорванные с мачт косынки. Люди стали носить их на шее как символ надежды, счастья, веры, и добра. И люди в красных галстуках стали как бы частью этого корабля, и повсюду, где бы они ни появлялись, помогали окружающим, приносили добро и справедливость.
Легенда о песне Когда-то в далекие времена жили в глухих лесах странные, боязливые люди. Они жили поодиночке, и каждый сам для себя добывал пищу, одежду, строил жильё. Но вот однажды над лесом пронесся страшный рев- это поселился в лесу кровожадный Вепрь. Сметая все на своем пути. Он наводил ужас на людей громадными клыками. Они забились в свои норы и пещеры и в безумном страхе дрожали всю ночь. И не находилось смельчака, который бы вышел на поединок со страшным, ужасным зверем. Но появился в тех лесах Одинокий Охотник. И, как всегда, пришел ночью к людям Вепрь. И снова грозный рев раздался над лесом. И снова люди прятались в свои убежища. И только Одинокий Охотник встал на пути чудовища. Но не выдержало копьё Охотника и сломалось. И люди, выглядывающие из пещер, в ужасе вскричали. И слились сотни голосов в один протяжный дикий вопль. И - о чудо! Зверь остановился. И вновь закричали люди. Но теперь этот крик окреп и вырос, и Зверь сбежал. А люди продолжали кричать. Но это уже был не вопль отчаяния, а крик радости и победы. И чем больше кричали люди, тем больше они слушали друг друга. Удивлением и радостью сияли их лица. Как же это здорово - понять и услышать тех, кто рядом! А крик становился все мелодичнее. Так появилась песня! И так она полюбилась людям, что они чаще стали собираться на общую песнь встречи восхода солнца, песнь удачной охоты, хорошей погоды, богатого урожая, С тех пор песня так и осталась жить среди людей.
| Легенда о гитаре Жили на свете бездомные, но очень талантливые люди. Не было у них ни денег, ни крыши над головой. В один из хмурых вечеров им надоело бродить по Земле и они решили путешествовать по морю. Построили корабль и отправились в путь. В море они ловили рыбу и продавали её в портах. Теперь они могли безбедно жить и ни о чём не заботиться. Но однажды они не заметили, как погрузились в прекрасный крепкий сон. Заснул и Путешественники очнулись в воде и в панике начали спасаться. Один из потерпевших оказался на суше раньше других и развел костёр, чтобы высушить одежду. И вдруг увидел, как лазурная волна вынесла на берег непонятную деревянную штуковину с металлическими нитями. Человек уже хотел бросить её в костёр, но нечаянно задел за нити и... был поражен удивительной чистотой звука. Этот странный необычный предмет как бы отражал все стихии: корпус — землю, струны — воду, звук — воздух, а руки, играющие на нем, -сам огонь. Человек попробовал поиграть на этом инструменте и у
Легенда о костре 1. Один человек очень любил детей. Но дети ссорились, дрались между собой. И тогда человек решил собрать ребят вместе, чтобы они подружились и лучше узнали друг друга. И вот однажды вечером он зажег костер и ребята стали сходиться к огню. Тогда дети поняли, что — они люди, у них есть общие мысли, желания, беды и радости. С тех пор костер считается символом общения и дружбы. 2. На земле было темно, А люди хотели света и тепла. И вот однажды их постигло ужасное бедствие: ожили все вулканы земли. Много людей погибло в борьбе со стихией. На земле остались только самые молодые и выносливые. Но нет худа без добра. Эти люди сумели приручить огонь. Теперь они каждый вечер собирались у костра и вспоминали погибших ребят. И все — таки эти люди были первыми, кто смог приручить огонь. И поэтому они называли себя пионерами. А костер — пионерским символом удачи людей, которых объединила одна забота.
| ||||
ПЕСНИ ОРЛЯТСКОГО КРУГА
|
|
Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 32 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Знаешь, насколько важно, КАК Ты говоришь в повседневной жизни, на сцене, на переговорах? Тренинг направлен на то, чтобы научиться говорить внятно и выразительно, снять страх выступления перед | | | В английском языке имеется два залога: the Active Voice (действительный залог) и the Passive Voice (страдательный залог). Страдательный залог показывает, что действие направлено на предмет или лицо, |