Игра по станциям среди учащихся 4 – классов.

Игра по станциям среди учащихся 4 – классов.

Время на каждой станции – 10 – 12 мин.

Оборудование (по станциям):

Картография	Литосфера	Гидросфера
Лист для выполнения задания.(С-Ю) План местности. Рисунок (на комп.). Компас. Курвиметр. Условные знаки. Клей Ручка.	Лист для выполнения задания. Набор горных пород (Гранит, галит(соль), гипс, базальт, торф, песок, мел) Презентация «Использование горных пород и минералов» Коробка с пронумерованными образцами Ручка известняк	Лист для выполнения задания. Модель «Круговорот воды» Лампа для нагрева Лед Теплая вода Соль Краска (для подкрашивания воды) Растительное масло Ручка известняк
Атмосфера	Биосфера	Окончание и начало игры
Лист для выполнения задания. Видеоролик Фен Флюгер Роза ветров на доске. (черновики у детей) Ручка	Лист для выполнения задания. Презентация «Природные зоны» Гербарий Карточки с названиями растений и животных Ручка	Путеводные листы Название станций (в 2-х экз. – на дверь и стол) Листы ватмана

Ход игры:

2. Станция «Картография»

Ведущий:

Картография – это наука о картах. Отправляясь в путешествие в незнакомые места, мы всегда рассматриваем или берем с собой карту.

Посмотрите на карту и рисунок. В чем различие между ними? (условные знаки)

Картография = Карта + графо- пишу.

Сегодня вы сами попробуете построить, «написать» карту.

Задание:

Построить карту (план местности).

Сориентировать объекты карты по сторонам горизонта.

Измерить длину реки и дороги с помощью курвиметра.

Инструкция:

Перед вами карточки с условными обозначениями и лист будущего плана. (+ дороги)

Расположите в центре озеро (приклеивают).

Положите компас в центр листа и сориентируйте лист по сторонам горизонта.

Север – дерево

Юго-восток – школа

Северо-восток – куст

Юг – родник

Запад – сад

Соедините тропинкой тропинку и сад

Соедините грунтовой дорогой школу и дерево (не забудьте о мосте).

Измерьте расстояние от школы до дерева.

Измерьте длину реки.

3. Станция «Литосфера»

Ведущий:

Литосфера – каменная оболочка Земли (Лито – камень, сфера – шар). На этой оболочке мы живем, ходим, ездим.

Из чего состоит литосфера? (Горные породы и минералы). Все породы делятся на магматические (образовались из магмы, лавы) и осадочные. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

Коллекция образцов:

гранит, базальт – магматические

кварц, галит (соль), гипс, базальт, торф, песок, мел, известняк – осадочные

А вы знаете как люди используют горные породы? (презентация – не более 5 слайдов)

Задание:

Постарайтесь запомнить названия и внешний вид как можно большего числа пород.

Выполните задание на маршрутном листе.

Инструкция:

Перед учащимися ставиться коробка с горными породами (пронумерованы).

4. Станция «Гидросфера»

Ведущий:

Гидросфера – водная оболочка Земли (Гидро – вода, сфера – шар).

Самым важным веществом нашей планеты по праву считается вода. Ни один живой организм на Земле не может выжить без воды. Все живое на нашей планете на 70-80% состоит из воды.

Сегодня мы с вами узнаем (вспомним) об одном из самых главных процессов происходящих в гидросфере – круговороте воды.

· Демонстрация модели «Круговорот воды». Испарение (превращение воды в пар) с поверхности океана – большое количество пара формирует облака – перенос на сушу облаков – конденсация (превращение пара в воду) – выпадение осадков – реки и подземные воды выносят(стекают) воду в океан.

Кто знает, что произойдет, если лед посыпать солью? (демонстрация)

Объясните, почему в океане (например, в СЛО) есть лед. Ведь морская вода соленая и она не должна замерзать.

· Демонстрация опыта – пресная вода легче соленой и замерзает не морская вода, а воды рек.

Задание:

Составьте по памяти круговорот воды.

Выполните задание на маршрутном листе.

5. Станция «Атмосфера»

Ведущий:

Атмосфера – воздушная оболочка Земли (Атмо –воздух, сфера – шар). Воздухом, окружающем планету, дышат все живые существа. Но воздух не всегда для нас безопасен. На нашей планете случается множество катастроф связанных с атмосферой. Например смерчи, ураганы, торнадо. Посмотрите небольшой фрагмент об этих явлениях природы.

http://yandex.ru/video/search?text=%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8B%20%D0%B8%20%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%87%D0%B8&filmId=862CcQPjUXI (смотреть до 2.08 – до дядьки)

Очень важно вести наблюдения за ветрами, которые формируются на планете. Сегодня мы с вами научимся работать с одним из приборов, позволяющих определять силу ветра и направление, а также попробуем составить диаграмму «Роза ветров»

Инструкция:

Название прибора – флюгер. Кратко рассказать принцип работы.

С-З

С-В

С

С помощью фена отклоняем пластину. Смотрим и определяем скорость ветра и его название.

Строим розу ветров:

Сторона горизонта	Количество раз, которое дул ветер
С Ю З В СВ СЗ ЮВ ЮЗ Ш	В 2 4 З 7 9 3 5 Ю-З 1 Ю-В Ю 2

· Шаг 1. На графике точкой отсчета является центр. Откладываем от центра первое показание – северный ветер наблюдался 2 раза.

· Шаг 2. На юг 4 раза…

· Шаг 3. Соединяем все точки прямыми линиями.

· Шаг 4. Ш – штиль – ветра не было. На графике, в центре рисуем кружок и записываем количество безветренных дней (2).

· Шаг 5. По графику определите, какой ветер дул чаще всего? (восточный)

Задание:

Сделать два измерения.

Построить самостоятельно розу ветров.

Определите, какой ветер дул чаще всего (роза ветров 1 и2)?(ю-в, з)

6. Станция «Биосфера»

Ведущий:

Биосфера – живая оболочка Земли (Био–живой, сфера – шар). Из-за того, что климат на нашей планете разный формируются разные природные зоны. Для каждой из них характерен свой «набор» растений и животных.

Презентация «Природные зоны»

Влажные экваториальные леса – здесь царит вечное лето. Деревья не сбрасывают листву. У деревьев нет годичных колец (нет смены зимы и лета). Большинство животных живет на деревьях. Самым известным деревом является сейба – дерево имеет ходульные корни (на высоте 1,5м от земли из ствола вырастают корни, которые нужны дереву, чтобы не упасть под собственным весом).

Саванны – дожди выпадают по сезонам. Деревьев почти нет их заменяет травянистая растительность. Некоторые деревья сбрасываю листву в период засухи. Животные быстро бегают. Много травоядных и копытных животных.

Пустыни – на нашей планете два вида пустынь: тропические и ледяные. Пустыни тропические – самые высокие температуры на планете, а вот дожди могут не выпадать годами. У растений длинная корневая система, вместо листьев колючки. Животные ведут ночной образ жизни, роют норы.

Тайга – мы с вами живем в этой природной зоне. Как приспособились растения? (Сбрасывают листву зимой). Приведите примеры животных тайги.

Задание:

Рассмотрите растения гербария.

Запишите названия растений в таблицу. Вклейте карточки с названиями растений и животных в таблицу.

Выполните задание на маршрутном листе.

Инструкция:

Природная зона	Растение	Животное/птица
Влажные экваториальные леса	Сейба Папоротники Лианы	Горилла Попугай
Саванны	Травянистая растительность Баобаб	Жираф Зебра Лев
Тропические пустыни	Солянка Саксаул Верблюжья колючка	Скорпион Варан Черепаха
Арктические пустыни	Мхи Лишайники	Пингвин Тюлень
Тайга	Лиственница Морошка Ел	Волк Лиса Сова

C

Станция «Картография»

Ю

м

Станция «Гидросфера»

Гидросфера в переводе с греческого – гидро ___________ сфера _____________

Перечислите известные вам океаны:_________________________________________________

________________________________________________________________________________

Станция «Биосфера»

Биосфера в переводе с греческого – био ___________ сфера _____________

Природная зона	Растение	Животное/птица
Влажные экваториальные леса
Саванны
Тропические пустыни
Арктические пустыни
Тайга

Станция «Атмосфера»

Атмосфера в переводе с греческого – атмо ___________ сфера _____________

Сторона горизонта	Количество раз, которое дул ветер
С Ю З В СВ СЗ ЮВ ЮЗ Ш

Измерение 1 __________________________________________________

Измерение 2 ______________________________________________________

Баллы:

Станция «Литосфера»

Литосфера в переводе с греческого –

лито _______________ сфера ______________

Приведите два любых примера использование горных пород человеком.

1.__________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________

---

Дата добавления: 2015-09-29