Блок ФЗ. Вопросы социальной экологии 4 страница

Задания для самостоятельной работы

8. Исключите лишнее:

Международное сотрудничество России в рамках ГСМОС включает в себя:

а) создание сети наземных наблюдений, регулярные экс­педиционные обследования и систему дистанционного зон­дирования Земли;

б) разработку и внедрение единых методик организации наблюдений, отбора и анализа проб компонентов ОС;

в) организацию контроля точности и сопоставимости данных наблюдения;

г) контроль за выполнением обязательств со стороны стран-участниц.

9. 25 июня 1998 г. в г. Орхусе на 4-й Конференции ми­нистров окружающей среды европейских стран в рамках Процесса «Окружающая среда для Европы»:

а) подписана конвенция европейской Экономической комиссии ООН «О доступе к информации, участии обще­ственности в процессе принятия решений и доступе к пра­восудию по вопросам, касающимся окружающей среды»;

б) внедрена Программа действий по отходам и ресурсам (The Waste and Resources Action Programme — WRAP);

в) образовано добровольное общество «Гринпис»;

г) заключено Соглашение по прогнозированию, предот­вращению и оказанию помощи в случае природных и тех­нологических катастроф.

10. Философом, утверждавшим, что все социальные перемены в судьбе человечества непременно связаны с отношением человека к природе, был:

а) Н. А. Бердяев;

б) В. С. Соловьев;

в) А. Швейцер;

г) П. Тейяр де Шарден.

11. Антропоцентризм — это воззрение, согласно кото­рому:

а) человек есть центр и высшая цель мироздания;

б) Бог предоставил человеку управление природным миром;

в) существует равноправие между всеми формами жизни;

г) человек не должен вмешиваться своей деятельностью в естественный ход событий.

Блок ФЗ. Вопросы социальной экологии

12. Мир признается не как случайное сочетание, а как иерархически упорядоченное целое, космос:

а) в джайнизме;

б) в даосизме;

в) в буддизме;

г) в индуизме.

13. Программы и указания Наркомпроса (1924 г.) ста­вили перед школой задачу:

а) улучшения работы в деле изучения природы;

б) изучения законов об охране природы;

в) выделения в начальной школе самостоятельного предмета «природоведение»;

г) изучения местного края и проведения работы по охране природы.

14. Установите соответствие между компонентами, определяющими основное ядро системы экологического образования (по А. Н. Захлебному) и содержательному

раскрытию каждого из них:

Компоненты, определяю­щие основное ядро системы экологического образо­вания	Содержательная характеристика компонентов
а) познавательный	а) ценностные ориентации о много­сторонней общественной и личност­ной значимости природы
б) ценностный	б) виды и способы деятельности школьников, направленные на фор­мирование познавательных и прак­тических умений экологического характера
в) нормативный	в) основные идеи о характере взаи­модействия природы и общества
г) деятельностный	г) основы нравственных и правовых норм природопользования

Практические задания, вопросы для обсуждения, темы эссе

1. Дайте характеристику современного состояния дел с реализацией условий преодоления экологического кризиса и перехода к устойчивому развитию, основываясь на акту­альных данных, почерпнутых из открытых источников.

Модуль Ф3.4. Экологическое развитие России

2. Основываясь на актуальных данных из открытых источников, составьте перечень видов животного и расти­тельного мира, находящихся под международной правовой охраной.

3. Натуралистические теории этики усматривают истоки морали в естественном законе: «морально то, что естест­венно, что находится в согласии с природой». Сформули­руйте и обоснуйте вашу оценку данного утверждения.

4. С позиции антропоцентрического и натуроцентриче- ских подходов проанализируйте стихотворения поэтов Тен- нисона и Гете, которые имеются в данном модуле.

5. «Каждое поколение должно оставлять после себя не худшие возможности жить для тех, кто придет на землю после него».

Опорный материал: Атфилд, Р. Этика экологической ответственности // Глобальные проблемы и общечеловече­ские ценности. - М„ 1990. - С. 203-257.

Модуль Ф3.4 Экологическое развитие России

В результате освоения содержания модуля Ф3.4 студент должен:

знать

• основные данные, характеризующие современную экологиче­скую ситуацию в Российской Федерации;

уметь

• анализировать факты и данные, характеризующие современ­ную экологическую ситуацию в Российской Федерации;

• выявлять тенденции экологического развития России;

владеть

• способностью анализировать данные, характеризующие со­временную экологическую ситуацию и выявлять тенденции эко­логического развития России.

Российская Федерация — крупнейшее государство мира, расположенное в северной части Евразии и занимаю­щее территорию площадью 17,1 млн км², простирающуюся от Арктики до Черного и Каспийского морей, от Балтики До Тихого океана. Протяженность территории России с севера на юг превышает 4000 км, с запада на восток она приближается к 10 000 км. Большая протяженность по дол­готе обусловливает деление России на 9 часовых поясов.

Дата добавления: 2015-09-30