Урок 41. Афинская демократия при Перикле

Урок 41. Афинская демократия при Перикле

I. Вопросы и задания для повторения:

1. Разгадайте кроссворд: 1

2

3

5

6

1. Место для зрителей.

2. Полукруглая площадка, на которой выступали актеры и хор.

3. Место, где прикрепляли декорации, хранились маски и костюмы.

4. Спутники Диониса, исполнявшие хвалебные песни богу.

5. Автор комедии «Птицы».

6. Вид театрального представления, где изображались подвиги героев, страдания и гибель.

2. Реши анаграммы. Чем прославились эти драматурги?

ЛИСХЭ, ЛОФОКС, ДИПИЭВР, НАФАСТИРО

(Эсхил, Софокл, Эврипид, Аристофан)

3. Что это значит:

· петь дифирамбы;

· песнь козлов;

· веселое шествие?

II. Новая тема

Вопрос:

-Кому принадлежат следующие слова:

«Мать черна земля многострадальная,

С которой сбросил я позорные столбы,

Рабыня раньше, а теперь свободная». (Солону)

- Объясните, о чем идет речь в данном отрывке.

- В каком году Солоном были проведены преобразования?

(В 594 г. до н.э.)

АРЕОПАГ

- Перед вами схема управления афинским полисом. К какому
времени она относится?

АР

	9 АХОНТОВ

Знатные семьи

(До реформы Солона)

- Какие изменения произошли после реформы Солона в управле­нии государством? Отразите их.

		9 архонтов		ареопаг

судьей мог стать Все граждане И знать, и демос следил за исплнением

законов

бедняк

	Совет пятисот		стратеги		законы

наблюдение за Руководство войском и флотом

порядком в городе

Как афиняне стали называть такой порядок управления?

Что такое демократия? (Демократия, т.е. власть демоса)

Сообщение темы, постановка целей.

1) Углубить знания учащихся по политическому устройству Афинского государства.

2) Показать роль народных собраний в жизни Афинского полиса, расцвет демократии в период правления Перикла, ее отличительные осо­бенности.

3) Продолжить работу с основными понятиями: народное собра­ние. Совет пятисот, народный суд, стратег, демократия, граждане.

Учитель: В V в. до н.э. в Афинах любой гражданин - богат он или беден, знатен или незнатен - мог участвовать в народном собрании, зани­мать те или иные должности. Свое окончательное развитие афинская де­мократия получила при Перикле, а государство достигло величайшего мо­гущества и блеска.

Какими же личными качествами обладал Перикл? Насколько они подходили для успешного управления Афинским полисом? Сообщение учащегося о Перикле, заранее подготовленное (см. бюст на стр. 182)

В 443г. до н.э. Перикл стал править Афинским государством.

Задание:

- Кому же стала принадлежать верховная власть при Перикле, мы узнаем, прочитав п. I §40. (По ходу чтения на доске на схеме отража­ются изменения)

- Какой же орган при Перикле стая играть важнейшую роль в Афинском полисе?

- Кто принимал в нем участие?

- Кто считался гражданином?

- Посмотрите на рис. на стр. 182 внизу.

- Что происходит на На­родном собрании? (Выборы стратега)

- Кого стражник выгоняет с собрания? Ведь по внешнему виду не подумаешь, что это раб. (Это метек. Он переселенец из другого греческого города, плативший налог за проживание, но участво­вать а народном собрании не имеющий права.)

- Каким было положение рабов?

- Какие же изменения произошли в управлении Афинами при Пе­рикле?

На доске (см. схему в учебнике на стр.???):

Народное собрание

3-4 р. В мес. Пникс – место военачальник, руководил

народных собраний войском и флотом, МИД.

Задание: С помощью стрелок соотнесите органы управления и функции, которые эти органы выполняют.

Народное собрание		Рассмотрение судебных дел и вынесение решений
Стратеги	Предварительное обсуждение предложенных законов, наблюдение за порядком в городе
Совет пятисот	Объявление войны, заключение мира, утверждение законов, распоряжение казной
Народный суд	Руководство войском и флотом, ведение переговоров с другими государствами

- Покажите, каким образом принимали решения в народном собрании, избирали членов суда. Совета пятисот, стратегов.

-Как вы думаете, почему стратегов избирали поднятием руки?
Учитель: Перикл считал, что бедняки должны иметь такие же права, как и богатые граждане. Хотя в Афинах для занятия общественных должностей не обязательно было обладать богатством, бедный человек не мог заниматься государственной деятельностью, т.к. не имел средств к существованию.

Перикл говорил: «Народ должен быть вполне независим от влия­ния богатых, должен быть свободен от нищеты, нужды и забот, чтобы иметь возможность заниматься государственными делами через участие в судебных делах, совещаниях государственной думы, приобретать знание, образование и опытность».

По предложению Перикла, за исполнение государственных обя­занностей беднякам стали выдавать небольшую плату за каждый день, потраченный ими на общественные дела. Оплата государственных долж­ностей называлась «диетой».

Вопрос: Что же можно было купить на эту сумму?

Какие выводы можно сделать?

Однако оплачиваемые должности доставались не всем беднякам. Чтобы облегчить положение остальных, Перикл предложил ежегодно сна­ряжать 60 триер. (Вспомните, что такое триеры) Экипаж из свободных граждан получал за службу на корабле плату.

На землях, входящих в Афинский союз, создавались афинские во­енные поселения (клерухии): всякий афинянин мог получить там участок земли для обработки.

Вывод: Так облегчалось положение простого народа.

Позаботился Перикл и о том, что доставило Афинам наибольшую славу. За годы его правления (а Перикла народное собрание выбирало стратегом 15 лет подряд) в Афинах на Акрополе были возведены велико­лепные храмы, а также красивые статуи, другие постройки.

По словам греческого историка Фукидида, перед согражданами Перикл однажды сказал:

«У нас городом управляет не горсть людей, а большинство наро­да, это наш государственный строй называется народоправством.

На почетные государственные должности выдвигают каждого по достоинству.

Бедность и темное происхождение или низкое общественное по­ложение не мешают человеку занять почетную должность, если он спосо­бен оказать услуги государству».

Вопрос: Согласны ли вы с определением афинского государствен­ного строя, данным Периклом?

«В военных попечениях мы руководствуемся иными правилами, нежели наши противники. При их способе воспитания они стремятся с детства жестокой дисциплиной закалить отвагу юношей, мы живем сво­бодно, без такой суровости, и тем не менее ведем отважную борьбу с рав­ным нам противником».

Вопрос: Кто эти упомянутые противники?

Во время каких событий была произнесена эта речь? (Спартан­цы. Накануне Пелопоннесской войны)

Спарта с завистью смотрела на рост могущества Афин, недоволен Афинами был и Коринф, который терпел от цветущей афинской торговли собственный ущерб.

Как только они столкнулись с Афинами, разгорелась великая Пе­лопоннесская война (431-404 гг. до н.э.), которая снова обратила в прах так смело созданную власть Афин.

В опустошении Афин спартанцами, а также в страшной эпидемии чумы, вспыхнувшей на второй год войны, обвинили Перикла. Его уже не из­брали первым стратегом, а некоторые, хотя и всем было известно его бескоры­стие, обвинили в хищении и приговорили к большому штрафу.

Но после него никто не мог так умело управлять государством. Афиняне решили принести Периклу свои извинений за несправедливо на­ложенный штраф и пригласить его снова стать стратегом.

Но на этот раз ему не суждено было долго управлять Афинами. Чума унесла жизнь обоих его сыновей. Вскоре после избрания Перикл заболел сам.

Когда он умирал, друзья и родственники, сидя у постели Перикла, вспоминали, какой, это был замечательный государственный деятель, сколько блестящих побед он одержал над врагами. Друзья думали, что умирающий их не слышит.

Вдруг Перикл приподнял голову и сказал: «Вы хвалите за то, что совершали и другие, а о самом замечательном из того, что я сделал, не говорите ни слова».

Вопрос: Кок вы думаете, что далее сказал Перикл?

Он сказал: «Ведь за все годы моего правления по моему приказу не был казнен ни один афинский гражданин».

Вопрос: Так в чем же Перикл видел смысл афинской демократии? (В том, что права граждан священны и неприкосновенны.)

Учитель: Когда Перикл умер (в сент. 429 г. до н.э.), афиняне по­няли, какого замечательного руководителя Они потеряли. Даже его про­тивники признали, что огромный авторитет Перикла, основанный на любви и поддержке народа, был спасительным оплотом государства, основан­ного на принципах демократии.

Вопрос: Каким же образом должна осуществляться демократи­ческая власть? Домашнее задание.

1)Прочитайте §40, ответьте на вопросы к параграфу.

2)Выпишите новые понятия и даты, выучите их.

*3) Составьте рассказ «Афинская демократия при Перикле» или «Перикл и его друзья и враги».

Приложения.

Перикл получил воспитание у прославленных учителей музыки, философии, риторики, в том числе у Анаксагора. В искусстве слова он пре­взошел своих учителей, говорили, что в устах его поселилась богиня убеж­дения.

Управление Афинским государством было целью его стремлений. Занятиям общественной деятельностью он посвящал все свободное время, отказываясь от празднеств.

Перикл был и способным полководцем. В сражениях он проявлял ре­шительное мужество и благородную осторожность.

До Перикла главной опорой существующего порядка являлся ареопаг.

Перикл предложил отнять у ареопага право верховного надзора.

1. Вопросы и задания для повторения:

1. Разгадайте кроссворд: 1

2

3

5

6

1. Место для зрителей.

2. Полукруглая площадка, на которой выступали актеры и хор.

3. Место, где прикрепляли декорации, хранились маски и костюмы.

4. Спутники Диониса, исполнявшие хвалебные песни богу.

5. Автор комедии «Птицы».

6. Вид театрального представления, где изображались подвиги героев, страдания и гибель.

2. Реши анаграммы. Чем прославились эти драматурги?

ЛИСХЭ, ЛОФОКС, ДИПИЭВР, НАФАСТИРО

3. Что это значит:

· петь дифирамбы;

· песнь козлов;

· веселое шествие?

1. Вопросы и задания для повторения:

1. Разгадайте кроссворд: 1

2

3

5

6

1. Место для зрителей.

2. Полукруглая площадка, на которой выступали актеры и хор.

3. Место, где прикрепляли декорации, хранились маски и костюмы.

4. Спутники Диониса, исполнявшие хвалебные песни богу.

5. Автор комедии «Птицы».

6. Вид театрального представления, где изображались подвиги героев, страдания и гибель.

2. Реши анаграммы. Чем прославились эти драматурги?

ЛИСХЭ, ЛОФОКС, ДИПИЭВР, НАФАСТИРО

3. Что это значит:

· петь дифирамбы;

· песнь козлов;

· веселое шествие?

Дата добавления: 2015-09-29