Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Биология. Общая биология. 10-11 классы» 3 страница

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 5Следующая ⇒

 

Зародышевый листок

Органы и структуры организма

 

Энтодерма

 

 

Эктодерма

 

 

Мезодерма

 

 

 

4. Какое влияние оказывают алкоголь, никотин, наркотические вещества на развитие зародыша человека? _________________________________________

5. Что понимают под здоровым образом жизни?

6. Каково биологическое значение смерти как финальной стадии онтогенеза?

Тема 3.5. Наследственность и изменчивость

Выполнение заданий, предложенных ниже, поможет вам лучше усвоить материал о наследственности и из­менчивости как важнейших свойствах организмов; о ге­нетике как науке о закономерностях наследственности и изменчивости; о закономерностях наследования, установ­ленных Г. Менделем; о хромосомной теории наследствен­ности; о значении генетики для медицины и селекции.

Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Генетика как наука

1. Дайте определения понятий.

Наследственность —______________________________________

Изменчивость —

Генетика — 2. Охарактеризуйте вклад известных вам учёных в развитие гене­тики как науки, заполнив таблицу.

История развития генетики

Учёный

Вклад в развитие генетики

 

 

 

 


4.

 
 

В чём состоит сущность гибридологического метода изучения наследования признаков?

5. Почему горох можно считать удачным объектом генетических исследований?

6. Наследование каких пар признаков у гороха изучал Г. Мендель?

Что понимают в генетике под чистой линией?


Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание

1. Дайте определения понятий.

Аллельные гены —________________

Гомозиготный организм —

Гетерозиготный организм —

2. Что понимают под моногибридным скрещиванием?

3. Сформулируйте правило единообразия гибридов первого поко­ления

4. Сформулируйте правило расщепления.


6. Используя общепринятые условные обозначения, составьте схе­му моногибридного скрещивания. Охарактеризуйте на данном при­мере цитологические основы моногибридного скрещивания.

7. Решите генетические задачи на моногибридное скрещивание.

Задача 1. У арбуза зелёная окраска плода доминирует над по­лосатой. От скрещивания зеленоплодного сорта с полосатоплодным получены гибриды первого поколения, имеющие плоды зелёной окраски. Гибриды переопылили и получили 172 гибрида второго поколения. 1) Сколько типов гамет образует растение зеленоплод­ного сорта? 2) Сколько растений F2 будут гетерозиготными? 3) Сколько разных генотипов будет в F2? 4) Сколько в F2 будет рас­тений с полосатой окраской плодов? 5) Сколько гомозиготных рас­тений с зелёной окраской плодов будет в F2?

Ответ:

Задача 2. Длинная шерсть у кошек рецессивна по отношению к короткой. Длинношёрстная кошка, скрещенная с гетерозигот­ным короткошёрстным котом, принесла 8 котят. 1) Сколько типов гамет образуется у кота? 2) Сколько типов гамет образуется у кош­ки? 3) Сколько фенотипически разных котят в помёте? 4) Сколько генотипически разных котят в помёте? 5) Сколько котят в помёте с длинной шерстью?

Ответ:

Множественные аллели. Анализирующее скрещивание

1. Дайте определения понятий.

Фенотип —_____________________

Генотип —

2. Почему понятия о доминантном и рецессивном генах являются относительными?

3. Что понимают под множественным аллелизмом?

4. Заполните таблицу.

Типы взаимодействия аллельных генов

 

Тип взаимодействия

Характеристика

Пример

 

 

 

 

 

 

5. Что такое анализирующее скрещивание и каково его практиче­ское значение?

6. Решите генетическую задачу на анализирующее скрещивание.

Задача. Белая окраска венчика у флокса доминирует над розо­вой. Скрещено растение с белой окраской венчика с растением, имеющим розовую окраску. Получено 96 гибридных растений, из которых 51 имеет белую окраску, а 45 — розовую. 1) Какие геноти­пы имеют родительские растения? 2) Сколько типов гамет может образовать растение с белой окраской венчика? 3) Сколько типов гамет может образовать растение с розовой окраской венчика? 4) Какое соотношение по фенотипу можно ожидать в поколении F2 от скрещивания между собой гибридных растений Fx с белыми цветками?

Ответ:

Дигибридное скрещивание

1. Дайте определения понятий. Дигибридное скрещивание — _

Решётка Пеннета —

2. Какое соотношение фенотипов получается при дигибридном скрещивании дигетерозигот? Ответ проиллюстрируйте, расписав решётку Пеннета.

А —______________ В —____________________________

а —______________ b — ____________________________

Р ______________ х

Ответ:

 

3. Сформулируйте закон независимого наследования признаков.

4. Решите генетические задачи на дигибридное скрещивание.

Задача 1. Чёрная окраска у кошек доминирует над палевой, а короткая шерсть — над длинной. Скрещивались чистопородные персидские кошки (чёрные длинношёрстные) с сиамскими (пале­вые короткошёрстные). Полученные гибриды скрещивались между собой. Какова вероятность получения в F2 чистопородного сиам­ского котёнка; котёнка, фенотипически похожего на персидского; длинношёрстного палевого котёнка (выразить в частях)?

Ответ:

Задача 2. У томатов округлая форма плодов доминирует над грушевидной, а красная окраска плодов — над жёлтой. От скрещи­вания гетерозиготного растения с красной окраской и грушевидной формой плодов и желтоплодного с округлыми плодами получе­но 120 растений. 1) Сколько типов гамет образует гетерозиготное растение с красной окраской плодов и грушевидной формой?

2) Сколько разных фенотипов получилось от такого скрещивания?

3) Сколько разных генотипов получилось от такого скрещивания?


4) Сколько получилось растений с красной окраской и округлой формой плодов? 5) Сколько растений получилось с жёлтой окра­ской и округлой формой плодов?

Ответ:

Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме

1. Дайте определения понятий.

Кроссинговер —__________________________________

Хромосомная карта —

2. В каком случае происходит нарушение закона независимого на­следования признаков?

3. Напишите основные положения хромосомной теории наследст­венности Т. Моргана.

4. Сформулируйте закон Моргана.

5.0т чего зависит вероятность расхождения двух неаллельных генов при кроссинговере? 6. Что лежит в основе составления генетических карт организмов?

7. Для чего составляют хромосомные карты?

Наследственная и ненаследственная изменчивость

1. Дайте определения понятий.

Норма реакции —----------------------------------------------------------------

Мутация —

Виды изменчивости

 

Вид изменчивости

Характеристика

Пример

 

 

 

 

3. От чего зависят пределы модификационной изменчивости?

 

 

4. Что имеют общего и чем отличаются комбинативная и мутаци­онная изменчивость?


Виды мутаций

 

Вид мутации

Степень воздействия на генотип

Пример

 

 

 

 

6. Что понимают под мутагенными факторами? Приведите соответ­

 

 

ствующие примеры.

Наследование признаков у человека. Наследственные болезни человека

1. Дайте определения понятий.

Генные заболевания —__________________

Хромосомные болезни —

2.* Заполните таблицу.

Наследование признаков у человека

 

Признак

Доминантный

Рецессивный

 

 

 

 

3. Что понимают под наследованием, сцепленным с полом?

 

 


4. Какие признаки у человека наследуются сцепленно с полом?

5. Решите генетические задачи на наследование признаков у чело­века, в том числе на наследование, сцепленное с полом.

Задача 1. У человека ген длинных ресниц доминирует над ге­ном коротких ресниц. Женщина с длинными ресницами, у отца ко­торой были короткие ресницы, вышла замуж за мужчину с корот­кими ресницами. 1) Сколько типов гамет образуется у женщины? 2) Сколько типов гамет образуется у мужчины? 3) Какова веро­ятность рождения в данной семье ребёнка с длинными ресницами (в %)? 4) Сколько разных генотипов и сколько фенотипов может быть среди детей данной супружеской пары?

Ответ:

Задача 2. У человека свободная мочка уха доминирует над несвободной, а гладкий подбородок рецессивен по отношению к подбородку с треугольной ямкой. Эти признаки наследуются неза­висимо. От брака мужчины с несвободной мочкой уха и треуголь­ной ямкой на подбородке и женщины, имеющей свободную мочку уха и гладкий подбородок, родился сын с гладким подбородком и несвободной мочкой уха. Какова вероятность рождения в этой семье ребёнка с гладким подбородком и свободной мочкой уха; с треугольной ямкой на подбородке (в %)?

Ответ:

Задача 3. У человека ген, вызывающий гемофилию, рецесси­вен и находится в Х-хромосоме, а альбинизм обусловлен аутосом- ным рецессивным геном. У родителей, нормальных по этим при­знакам, родился сын альбинос и гемофилик. 1) Какова вероятность того, что у их следующего сына проявятся эти два аномальных при­знака? 2) Какова вероятность рождения здоровых дочерей?

Ответ:

Задача 4. Гипертония у человека определяется доминантным аутосомным геном, а оптическая атрофия вызывается рецессивным геном, сцепленным с полом. Женщина с оптической атрофией вы­ходит замуж за мужчину с гипертонией, у которого отец также страдал гипертонией, а мать была здорова. 1) Какова вероятность, что ребёнок в этой семье будет страдать обеими аномалиями (в %)? 2) Какова вероятность рождения здорового ребёнка (в %)?

Ответ,'.

_____ Тема 3.6. Генетика — теоретическая основа

селекции. Селекция. Биотехнология

Выполнение заданий, предложенных ниже, помо­жет вам лучше усвоить материал о селекции и её основ­ных методах — гибридизации и искусственном отборе; об учении Н. И. Вавилова о центрах многообразия и проис­хождения культурных растений; о биотехнологии, её до­стижениях, перспективах и этических аспектах разви­тия некоторых её направлений.

Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция и её методы

1. Дайте определения понятий.

Селекция —_____________________________________

Сорт —

Порода —

Штамм —

2. Каковы основные задачи селекции как науки?

3. Что является теоретической базой селекции?

4. Заполните таблицу.

Методы селекции

 

Метод селекции

Характеристика

Область применения

 

 

 

 

 

 


человека?

Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений

1. Дайте определения понятий.

Центр многообразия и происхождения —______________

Гомологический ряд —

2. Сформулируйте закон гомологических рядов наследственной изменчивости.


3.Заполните таблицу.

Центры происхождения культурных растений

Центр происхождения

Культуры

 

 

 

 

Биотехнология, её достижения и перспективы развития

1. Дайте определения понятий.

Биотехнология —________________

Клеточная инженерия —

Генная инженерия —

2. Какова роль биотехнологии в практической деятельности чело­века? —

3. Каковы перспективы развития биотехнологии?

4. В чём вы видите возможные негативные последствия неконтро­лируемых исследований в области биотехнологии?-----------------------------------------------------------------------------------

Раздел

 

_____ Тема 4.1. История эволюционных идей

Выполнение заданий, предложенных ниже, помо­жет вам лучше усвоить материал об истории эволю­ционных идей; о значении работ К. Линнея, учения Ж. Б. Ламарка, эволюционной теории Ч. Дарвина; о роли эволюционной теории в формировании современной ес­тественнонаучной картины мира.

История эволюционных идей.

Значение работ К. Линнея, учения Ж. Б. Ламарка

1. Дайте определение понятия.

Эволюция —______________________________________________

2. Заполните таблицу.

История развития эволюционных идей (до XX века)

 

Исторический

период

Учёный

Вклад в развитие эволюционных идей

 

 

 

 

 

 


 

Исторический

период

Учёный

Вклад в развитие эволюционных идей

 

 

 

 

 

 

3. Каковы сильные и слабые стороны системы органического мира К. Линнея?

4. Сформулируйте основные положения эволюционной теории Ж. Б. Ламарка.


5. За что критиковали теорию Ж. Б. Ламарка современники?

6. Какие прогрессивные черты усматривают современные учёные- эволюционисты в теории Ж. Б. Ламарка? ______________________________________________

Эволюционное учение Ч. Дарвина

1. Дайте определения понятий.

Факторы эволюции —_______________

Искусственный отбор —

2. Какие аспекты социальной и научной обстановки начала и сере­дины XIX века способствовали, на ваш взгляд, разработке эволю­ционной теории Ч. Дарвином?

3. Заполните таблицу.

Этапы жизненного пути Ч. Дарвина

Этап/событие в жизни Ч. Дарвина

Вклад в формирование научного мировоззрения учёного

 

 

 

 

4. Сформулируйте основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина.

5. Заполните таблицу.

Сравнительная характеристика эволюционных теорий
Ж. Б. Ламарка и Ч. Дарвина

 

Критерии сравнения

Теория Ж. Б. Ламарка

Теория Ч. Дарвина

 

 

 

 

 

 

6. Каково значение эволюционного учения Ч. Дарвина для разви­тия биологической науки?

Борьба за существование и её формы

1. Дайте определение понятия.

Борьба за существование —_____________

2. Заполните таблицу.

Формы борьбы за существование

 

Форма борьбы за существова­ние

Краткая характеристика

Пример

 

Внутри­

видовая

 

 

Меж­

видовая

 

 

Борьба с не­благопри­ятными условиями неживой природы

 

 

 

 

3. Какая из форм борьбы за существование является, по вашему мнению, самой напряжённой? Ответ поясните.----------------------------------------------------

Естественный отбор и его формы

1. Дайте определение понятия.

Естественный отбор —____________

2. Заполните таблицу.

Формы естественного отбора

 

Форма

естественного

отбора

Краткая характеристика

Пример

 

Стабилизи­

рующий

 

 

 

Движущий

 

 

 

Разрыва­

ющий

 

 

3. Что является следствием естественного отбора?

 

 

4. В чём, на ваш взгляд, заключается творческая роль естествен­ного отбора?

5. Выполните лабораторную работу.

Приспособление организмов к среде обитания как результат действия естественного отбора

Цель работы (сформулируйте самостоятельно):----

Оборудование:________________________________________________

Ход работы

1. Рассмотрите выданный вам объект (растительный или жи­вотный организм или его изображение).

2. Выделите наиболее очевидные приспособления к тем услови­ям среды, в которых обитает данный организм; опишите эти конк­ретные приспособления (полученные данные занесите в таблицу).

 

Объект

Условия среды

Приспособления

 

 

 

 

 

 

3. Ответьте на вопрос: можно ли считать, что выявленные вами приспособления носят относительный характер? Докажите свою позицию по этому вопросу.

_____ Тема 4.2. Современное эволюционное

учение

Выполнение заданий, предложенных ниже, помо­жет вам лучше усвоить материал о виде и его критериях; о популяции как структурной единице вида и единице эво­люции; об основных положениях синтетической теории эволюции; о результатах эволюции; о сохранении много­образия видов как основе устойчивого развития биосферы;

0 причинах вымирания видов; о биологическом прогрессе.

Вид и его критерии

1. Дайте определения понятий.

Биология —______________________________________________

Критерии вида —

2. Заполните таблицу.

Критерии вида

Критерий вида

Характеристика

 

 

 

 

3. Выполните лабораторную работу.

Описание особей вида по морфологическому критерию

Цель работы: научиться делать морфологическое описание организ­ма; оценить значимость морфологического критерия для определе­ния принадлежности данного организма к определённому виду.

Оборудование:________________________________________________

Ход работы

1. Рассмотрите предложенный вам объект.

2. Сделайте его морфологическое описание (данные занесите в таблицу).

Объект

Морфологическое описание

 

 

 

 

Ответьте на вопрос: можно ли принимать окончательное реше­ние о принадлежности объекта исследования к соответствующему виду исключительно на основании морфологического критерия?

Ответ поясните----------------------------------------------------------------------------

4. Что такое виды-двойники? Приведите примеры.

5. Как проявляется целостность вида?

Популяция — структурная единица вида и единица эволюции

1. Дайте определения понятий.

Популяция — _______________________________

Генофонд популяции —

2. Приведите примеры взаимоотношений организмов в популяциях.

3. Что изучает популяционная генетика?

4. Как влияют мутационные процессы на генетический состав по­пуляций?

5. Какое значение имеет мутационный процесс для эволюционных преобразований?

6. Выполните лабораторную работу.

Выявление изменчивости у особей одного вида Цель работы (сформулируйте самостоятельно):______________

Оборудование:________________________________________________

Ход работы

1. Рассмотрите предложенные вам объекты одного вида.

2. Сравните их по морфологическому критерию (данные занеси­те в таблицу).

 

Элемент

сравнения

Объект 1

Объект 2

 

 

 

 

 

 

Сделайте вывод о причинах морфологического различия у объ­ектов исследования.

7. В чём проявляется способность популяции приспосабливаться (адаптироваться) к новым условиям среды?_____________________________________________

Движущие силы эволюции и их влияние на генофонд популяции

1. Дайте определения понятий.

Дрейф генов —______________________________

Волны жизни —_____________________________

2. Что понимают под генетическим равновесием в популяциях?

3. Заполните таблицу.

Нарушения генетического равновесия в популяциях

 

Изменения генофонда

Причины

Следствие

 

Ненаправленные

(случайные)

 

 

 

Направленные

 

 

 

 

4. Какие из названных изменений генофонда популяций могут рас­сматриваться в качестве эволюционных факторов? Ответ поясните.


5. Составьте схему.

Результаты эволюции

1. Дайте определения понятий. Микроэволюция —

Видообразование —

2. Заполните таблицу.

Стадия видообразования

Характеристика

 

 

 

 

3. Чем отличаются процессы аллопатрического и симпатрического видообразования?

4. Составьте схему.

Эволюционный процесс


5. Заполните таблицу.

Доказательства макроэволюции

Группа доказательств

Примеры

 

 

 

 

Биологический прогресс и биологический регресс

1. Дайте определения понятий.

Ароморфоз — _________________________________________

 


2. Заполните таблицу.

Типы эволюционных изменений

 

Тип эволюционных изменений

Характеристика

Примеры

 

 

 

 

 


каждого из них.

4. Заполните таблицу.

Сравнительная характеристика
биологического прогресса и биологического регресса

 

Критерии сравнения

Биологический прогресс

Биологический регресс

 

 

 

 

5. Какова, на ваш взгляд, роль человека в процессах биологическо­го регресса? _____________________________________________________________

 

 


Синтетическая теория эволюции

1. Дайте определение понятия.

Синтетическая теория эволюции — _

2. Заполните таблицу.

Развитие эволюционного учения в XX веке

Учёный

Вклад в развитие эволюционных идей

 

 

 

 

3. Сформулируйте основные положения (постулаты) синтетиче­ской теории эволюции

4. Почему можно считать, что синтетическая теория эволюции в основном развивается в русле идей, заложенных Ч. Дарвином?

Экскурсия «Многообразие видов. Сезонные изменения в природе» (окрестности школы)

Краткий отчёт об экскурсии

Многообразие видов

1. Дайте определения понятий. Биоразнообразие —

Естественная классификация —

Дарвинизм —

2. Назовите учёных, заложивших основы современной классифи­кации организмов.

3. * Заполните таблицу.

Соотношение основных систематических групп,
используемых в классификации животных и растений

Царство Растения

Царство Животные

 

 

 

 

4. Можно ли использовать данные систематики для доказательства эволюции? Ответ обоснуйте.

5. Каково значение сохранения многообразия видов в природе?

6. Что понимают под устойчивым развитием биосферы?

7. Заполните таблицу.

Причины вымирания видов

Причины вымирания видов

Примеры

 

 

 

 

_____ Тема 4.3. Происхождение и развитие жизни

на Земле

Выполнение заданий, предложенных ниже, помо­жет вам лучше усвоить материал о гипотезах происхож­дения жизни на Земле; об основных этапах развития жиз­ни; об усложнении живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Гипотезы происхождения жизни на Земле

1. Дайте определения понятий.

Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 21 | Нарушение авторских прав


⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒


mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.085 сек.)







<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>