1.Экспериментальная психология как наука, проблема предмета и ее критика. Наука как форма и способ познания, ее отличительные черты и отличия от псевдонауки.

ВОПРОС		МИНИМАЛЬНЫЕ ПОЯСНЕНИЯ
1.Экспериментальная психология как наука, проблема предмета и ее критика. Наука как форма и способ познания, ее отличительные черты и отличия от псевдонауки.		Подходы к определению экспериментальной психологии. Эмпирическая психология. Психология без души – критика Дильтея. Оценка успешности метода – уровень организации психики. Задачи ЭП. Особенности науки (фрагментарность, язык науки, универсальность, итд).
2. Основные идеи философии науки ХХ века: идеи К.Поппера, П.Фейрерабента и М.Полани	Ф	Фальсифицируемость. Позитивное научное знание. Эпистемологический анархизм, контриндукция, идея размножения теорий, личностное знание, личностное вживание в теорию.
3. Основные идеи философии науки ХХ века: модели развития науки Т.Куна и И.Локатоша	Две стадии исследовательской программы, твердое ядро и защитный пояс, парадигма, нормальная наука, аномалии, головоломки и научные революции.
4. Фундаментальные идеи естественнонаучной традиции в психологии. Номотетический подход.	Независимость от наблюдателя, элементаризм, итд
5. Фундаментальные идеи культурно-исторической традиции в психологии. Идеографический подход и идеи В.Дильтея и Э.Гуссерля.	Понимание сути вещей Дильтея, феноменология Гуссерля (индивидуальность). Понимание и интерпретация. Социальная обусловленность.
6. Роль физиологии в становлении экспериментального метода в психологии. Исследования Э.Вебера и Г.Фехнера.	И	Порог ощущений, внедрение математики, закономерности в чувственном опыте (инд.разл.), психофизический закон, лабораторный метод.
7. Развитие экспериментальной психологии: вклад В.Вундта и Г.Эббингауза	Два направления, интроспекция, организация и правила эксперимента, изучение элементов сознания и памяти (апперцепция), изучение элементарного, составные части психики. Исследования Эббингауза.
8. Развитие экспериментальной психологии: вклад Ф.Гальтона и Д.Кеттела
9. Общие направления в развитии экспериментальной психологии (интроспекция, бихевиоризм, тестирование)	Бихевиоризм: проблемный ящик, лабиринт, классическое и оперантное обуславливание, научение.
10. Этапы эмпирического исследования (7 этапов) и основные составляющие научного исследования.	Стр
11. Постановка научной проблемы. Операционизм как основа эмпирической психологии. Способы операционализации.	Зачем? Общетеоретическое и эмпирическое понятие. Опреациональное определение («рецепт» феномена), структурная операционализация и наглядный способ операционализации. Влияние на надежность.
12. Гипотезы в структуре психологического знания. Виды психологических гипотез.
13. Классификация видов эмпирического исследования в психологии (теоретические, эмпирические, по цели проведения и характеру) Общие виды эксперимента: лабораторный, модулирующий, естественный. Формирующий эксперимент.	М	Эмпирические, теоретические (классификация, систематизация, моделирование), прикладные, фундаментальные (без практики), междисциплинарные, по цели: пилотажные, критические, уточняющие, воспроизводящие.
14. Классификации методов психологии (М.Роговина и Г.Залевского, В.Дружинина, Б.Ананьева)	Субъект-объектное взаимодействие, опосредованность-активность, измерение-понимание, своя классификация.
15. Наблюдение как метод психологии, его виды и процедурные этапы, основные ошибки наблюдателя.
16. Интервью, его отличия и сходства с истинной беседой. Основные этапы интервью и работа интервьюера.
17. Виды групповых качественных методов. Планирование и методические приемы фокус-группового исследования.	Мозговой штурм, Delphi группы, группы конфликта, итд. Групповая динамика и рекрутинг. Ограничения. Факторы (лидерство, совместимость, конфликт)
18. Архивный метод: контент-анализ, проективный метод и анализ продуктов деятельности.	Квантификация единиц, примеры единиц (слово, автор, эмоция), матрица совместных проявлений. Признаки проективного теста. Примеры.
19. Сравнительно-возрастной и лонгитюдный метод исследования.	Метод поперечных срезов, псевдолонгитюд. Теория возрастных ниш (среда, традиции, родители). Возможности комбинации лонгитюда и сравнительно-возрастного метода. Опасности поперечных срезов (скачки развития, одаренные дети). Когорта.
20. Кросс-культурные исследования в психологии.	Фактор «фона» как независимая переменная. Конвергентный (учет всего) и дивергентный (универсальность) планы. Проблема выбора методики для регистрации параметров поведения: техника двойного перевода методики, децентрация, универсальные методики, подбор респондентов.
21. Специфика психологического эксперимента. Психологическое понимание причинности. Причинный вывод в психологическом эксперименте и субъективные переменные.	Э	В отличие от других методов. Активность, надежность, организация. Особенности гипотезы. Адекватность и однозначность объективизации экспериментально вызываемых психических явлений. Условия причинности по Кэмпбеллу, причина и корреляция, артефакты.
22. Виды переменных при проверке экспериментальной гипотезы: независимая переменная, зависимая переменная, дополнительные переменные.	Их типы и требования к ним.
23. Внутренняя валидность как главный критерий качества исследования.	Представление об идеальном эксперименте, факторы и угрозы внутренней валидности (селекция, регрессия к среднему, экспериментальный отсев, эффект фона, истории, тестирования, итд)
24. Внешняя валидность как возможность генерализации данных. Реальный эксперимент. Факторы нарушающие внешнюю валидность.	Реальный эксперимент. Эффект тестирования, условия проведения, взаимодействие факторов отбора и содержания экспериментального воздей­ствия, проблема добровольцев.
25. Взаимодействие экспериментатора и испытуемого в эксперименте. Влияние испытуемого на результаты эксперимента.	Эффекты испытуемого: пласибо, эффект Хоторна, Зайонца. Факторы мотивированности и установки на исследование. Проблема добровольцев.
26. Влияние экспериментатора: проблемы влияния и способы снижения деформаций.	Эффект Пигмалиона, первого впечатления, итд. «двойной слепой опыт». Работа ассистентов.
27. Экспериментальная выборка, виды выборок и стратегии ее построения.	Генеральная совокупность, рандомизация, закон нормального распределения Гаусса, контрольная/экспериментальная выборка, недостатки случайной выборки, критерии: содержательный/операциональной валидности, эквивалентности испытуемых/внутренней валидности, репрезентативности/внешней валидности
28. Внутрисубъектные, межсубъектные планы и проблема позиционного выравнивания. Доэкспериментальные планы их содержание и возможности применения.	Внутрисубъектные планы (позиционное выравнивание/латинский квадрат, эффекты последовательности и передачи), межсубъектные планы и их достоинства и недостатки. Планы с одним испытуемым.
29. Истинные экспериментальные планы.	План для двух рандомизированных групп с тестированием после воздействия, план для двух рандомизированных групп с предварительным и итоговым тестированием, план Соломона.
30. Специфика корреляционного исследования.	К	Интерпретация корреляционной связи, статистические критерии, значимость корреляционной связи. Нормальность распределения – кривая Гаусса.
31. Основные типы корреляционного исследования.	Сравнение двух групп; сравнительное корреляционное исследование, факторный анализ
32. Шкалирование переменных при организации эксперимента, виды шкал.	Шкала как измерительный инструмент эксперимента. Виды шкал: порядковая, интервальная, номинальная. Проблема смешение видов шкал при обработке «сырых» данных. Статистические методы применимые к шкалам.

Дата добавления: 2015-09-29