Общение является одним из важных человеческих потребностей. Дошкольники постоянно находятся в общении друг с другом, оказываются включены в систему межличностных отношений, повседневного

Введение

Общение является одним из важных человеческих потребностей. Дошкольники постоянно находятся в общении друг с другом, оказываются включены в систему межличностных отношений, повседневного взаимодействия, опосредованного их совместной деятельностью. В этом возрасте общение становится ведущей потребностью. Нарушение общения оказывает неблагоприятное воздействие в целом на психическое развитие ребенка. Одним из важных элементов общения в детском саду является организация бесконфликтного общения. В общении со сверстниками дети раскованы, говорят неожиданные слова, передразнивают друг друга, проявляя творчество и фантазию.

Проблема общения детей со сверстниками и взрослыми в условиях группового коллектива в последние два десятилетия интенсивно исследовалась в работах Т.В. Антоновой, Р.А. Иванковой, Р.Б. Стеркиной и др. Разработаны методы диагностики изучения взаимоотношений детей в разных видах совместной и игровой деятельности, позволяющие выявить социально - психологические особенности группы детского сада и ее социализирующую роль в развитии ребенка дошкольного возраста; показана зависимость характера детских взаимоотношений от стиля общения с ними педагогического состава ДОУ.

Межличностное общение формируется в раннем детстве, а развитие и совершенствование его происходит в течение всей жизни человека. Вместе с тем, в детском саду вопросам формирования межличностных отношений уделяется недостаточное внимание. Они складывается чаще всего стихийно, вне целенаправленного воздействия со стороны воспитателя.

Объектом исследовательской работы является бесконфликтное общение

Предметом исследовательской работы является использование режимных моментов в процессе организации бесконфликтного общения дошкольников.

Цель: Выявить возможность использования режимных моментов в процессе организации бесконфликтного общения дошкольников.

Гипотеза: Если в работе организации режимных моментов у дошкольников использовать …то процесс организации бесконфликтного общения дошкольников будет успешным.

Задачи исследовательской работы:

1.Изучить и проанализировать психологическую, педагогическую и методическую литературу по проблеме организации бесконфликтного общения в процессе выполнения режимных моментов.

2.Раскрыть процесс развития навыков бесконфликтного общения у детей дошкольного возраста.

3.Рассмотреть возможности организации бесконфликтного общения в процессе выполнения режимных моментов.

4.Разработать конспект организации моментов для детей дошкольного возраста

Методы иследования: теоретические(изучение и анализ литературы), эмпирические (беседа, наблюдение).

Дата добавления: 2015-09-29