Конспект пробного урока по английскому языку

Конспект пробного урока по английскому языку

25.02.2013

Учитель: Губанищева Ирина Вячеславовна

Класс: 3 «а»

Школа: № 644

Тема: повторение темы «Почта» («Post Office»); изучение темы «Притяжательный падеж имен существительных в английском языке»

Цель урока: обобщение знаний по теме почта

Задачи урока:

Общеобразовательные: тренировать лексику по теме «Почта»; познакомить детей с притяжательным падежом имен существительных в английском языке;

Развивающие: развивать навыки устной речи, развивать навыки аудирования;

Воспитательные: воспитывать такие как чувства, как: вежливость, взаимоуважение;

Оборудование:

Этап урока	Ход урока	Примечание
1.Организационный момент	- Good morning, childrens! (Good morning, good morning, Good morning to you. Good morning dear teacher, I’m glad to see you.) -Sit down. -My name is Irina Vyacheslavovna. I’am your teacher today.	Дети приветствуют учителя
2. Речевая разминка.	-What’s your name? (My name is …) - How are you? (I’m fine; I’m ok. And you?) - How old are you? (I’m eight, nine) - What month is it today? (It is February) - What’s the date today? (Today is the twenty-fifth of February) - Have you got a notebook? - Have you got a pen? - Have you got a copybook?	Учитель выборочно спрашивает учащихся, исправляет ошибки учащихся
3.Фонетическая зарядка	Ребята, Тайни путешествовал по разным странам и был во многих городах. Давайте узнаем, где он был. Listen and repeat after me: Countries: Great Britain, the USA, Russia, France; Towns/ Cities: London, Oxford, New York, Boston, Moscow. Streets: Green Street, Broadway, Wall Street, Petrovskaya Street. Well done.	Учитель следит за произношением слов, исправляет ошибки.
4.Проверка домашнего задания	What’s your homework for today? (SB p.28, ex. 4). Let’s check up your homework. Who wants? Go to the blackboard and write down you homework.	Учитель демонстрирует страницу и задание в учебнике, выборочно проверяет домашнее задание.
5.Физкультминутка	Stand up and repeat after me: go like bear, jump like a rabbit, fly like a bird, walk like a duck, run like a dog, swim like a fish. Hands on the head,(руки на голову) Hands on the hips,(руки на пояс) Hands on the table,(руки на стол) Hands like this.(Любое движение.) Hands on the shoulders,(на плечи) Hands up and down,(руки наверх, вниз) Hands behind the head And sit down!(садятся)
6. Изучение нового материала	Look at the page 29, lesson 45. Listen and say, where children are from. What can you see on the picture? Тайни пишет письмо своему другу, то есть, у Тайни есть письмо. Как это проще сказать? Это… (письмо Тайни). Давайте посмотрим на другим примерах: Книга Марины, собака Пети, мяч Кати, книга девочки. А что эти словосочетания значат? (Что эти предметы кому-то принадлежат). Кто-нибудь помнит, как это называется в русском языке? А теперь давайте подумаем, у англичан есть притяжательный падеж? Только у них важнее, КОМУ принадлежит вещь. Давайте напишем: Тайни книга. Вам это понятно? Почему? (слова не связаны). А кто-нибудь знает, как англичане показывают притяжательный падеж? Let’s translate other words. Who wants? А что еще может обозначать буква s? (множественное число существительного). А как же тогда показать притяжательный падеж? Как мы будем тогда произносить girls? Второй звук s будет все равно не заметен. Поэтому, принято не ставить еще одну букву s после апострофа, а просто ставить апостроф	Ответы детей. (p. 5) Дети строят предложения типа «I can see…» Учитель вывешивает на доску карточки с надписями (приложение 1) Учитель выводит правило на доске Учитель следит за переводом и правильным расположением слов. Приложение 2
7. Закрепление нового материала	Ребята, посмотрите внимательно на эти словосочетания. Как вы думаете, они все одинаковые, или есть какое-то отличие (тут как-то не по-русски). Чем отличаются? Что это значит (если дети не поняли – указать им на отличающееся словосочетание. А вы заметили, что буква прибавляется одна и та же, а читает слово по-разному. Как вы думаете, почему? (Высказывания детей) Look at the page 30, ex. 3. Kapa, read the task. Read and translate. Читайте по одному и переводите, одновременно выделяя карандашом правило. Работа с доской. Учитель вывешивает на доску задание (перемешать слова), просит детей найти словосочетания и расположить их в правильном порядке. Работа с учебником: open your SB, p. 28, ex. 5. Look at the picture and say what is it about. (Ответы детей). Well done. Вы знаете Тайни пишет сказки. Вот он написал своему другу медвежонку Билли сказку. Now let’s reed the first part of the fairy tale “Clever Miranda”. Читайте по одному предложению и переводите. Open your copybooks and write down new words.	p. 29. Ex. 2. Учащиеся слушают и повторяют за диктором. Приложение 3 Приложение 4. Дети читают по цепочке и переводят словосочетания. Учитель следит за правильностью речи.
8. Закрепление нового материала	А теперь, давайте повторим, что мы сегодня узнали на уроке. Кто мне скажет, как образуется притяжательный падеж имен существительных в английском языке?	Приложение 5
9. Подведение итогов урока. Домашнее задание	Open your notebooks and write down your homework: SB p. 29 ex. 6, 7. Вам надо повторить текст и закончить предложения в упражнении 6. И найти к чему из текста относятся слова в 7 упражнении(write your HW in your copybooks) Сегодня на уроке хорошо работали:…

Дата добавления: 2015-09-29