1. Які методи навчання використовують для викладання нового матеріалу?

Вопроси до іспиту ТМНТ

1. Які методи навчання використовують для викладання нового матеріалу?

2. Розуміння яких важливих елементів організації виробництва формується на заняттях у майстернях?

3. Які форми професійної орієнтації учнів визначено практикою роботою шкіл?

4. Яка з форм масової позакласної роботи є недостатньо поширеною?

5. Який дидактичний принцип трудового навчання розуміють як вимогу будувати процес навчання, завжди спираючись на знання учнів?

6. Від яких умов залежить ефективність трудового виховання?

7. При якій основній умові можна досягнути політехнічної спрямованості навчального процесу?

8. Які вимоги ставляться до уроку?

9. Яке з завдань не стоїть перед позакласною роботою з трудового навчання?

10. Якої з систем трудового навчання є Аксель Міккельсен, і в неї вирішальне значення мають вправи(прийоми)?

11. На скільки груп поділяють методичну літературу?

12. Яка з рис повинна бути властива вчителеві праці?

13. Встановити правильну послідовність етапів виготовлення швацького виробу: 1. Підготовка деталей крою до обробки. 2. Пошив виробу. 3. Розкрій тканини. 4. Додання виробу товарного вигляду

14. Перевод викрійки на тканину здійснюється при допомозі:

15. До видів первинної обробки овочів відносяться:

16. Виробами на прикладі яких вивчаються елементи автоматики і електротехніки на уроках технології для дівчаток є:

17. Результатами виміру які потрібно розділити навпіл при записі мірок є:

18. Рекомендована тривалість кінофільмів, що використовуються на заняттях у майстернях складає:

19. Профорієнтаційна робота у VIII-XIкласах повинна будуватись на базі:

20. Працюючи на верстатах, учні допускають частіше всього таку помилку:

21. Чи має значення в організації уваги учнів відповідність між навантаженням учнів та їхніми можливостями?

22. Використанням якого з методів (в проблемному навчанні) дістають позитивні результати, актуалізуючи знання і вміння?

23. При роботі на верстатах особливу увагу треба приділяти:

24. Залежно від місцевих умов календарно – тематичний план можна скласти відразу на такий відрізок часу, як:

25. Встановити правильну послідовність етапів формування практичних умінь з технології: 1. окремі загальні уміння, 2.недостатньо уміла діяльність, 3. первинне уміння, 4. високорозвинене уміння, 5. майстерність.

26. Чи згодні Ви з тим, що площа інструментальної кімнати має становити 36 м2?

27. Чи згодні Ви з тим, що площа інструментальної кімнати має становити 16 м2?

28. Чи згодні Ви з тим, що до комбінованих видів наочних посібників з технології відносяться динамічні плакати, електрифіковані схеми, анотовані колекції, тематичні щити?

29. Чи згодні Ви з тим, що до образотворчих видів наочних посібників з технології відносяться динамічні плакати, електрифіковані схеми, анотовані колекції, тематичні щити?

30. Чи згодні Ви з тим, що до натуральних видів наочних посібників з технології відносяться динамічні плакати, електрифіковані схеми, анотовані колекції, тематичні щити?

31. Чи згодні Ви з тим, що індивідуальна форма організації учнів на уроках з технологійдозволяє враховувати індивідуальні особливості та навчальні можливості кожного учня і здійснювати диференційоване керівництво його практичної діяльності?

32. Чи згодні Ви з тим, що індивідуальна форма організації учнів на уроках з технологій дозволяє диференціювати складність навчальних завдань і підхід до керівництва навчальною роботою учнів з різними навчальними можливостями, сприяє організації взаємодопомоги і взаємоконтролю при виконанні завдань?

33. Чи згодні Ви з тим, що індивідуальна форма організації учнів на уроках з технологій сприяє активізації всіх учнів класу, економії навчального часу і зусиль вчителя, розвитку колективізму учнів?

34. 54.Який метод використовують вчителі при повідомленні про учбові задачі на заняттях в майстернях?

35. Вологість повітря в навчальних майстернях має бути на рівні:

36. Встановіть відповідність форм організації учнів на уроках з технології.

37. 1). індивідуальна А). сприяє активізації всіх учнів класу, економії навчального часу і зусиль вчителя, розвитку колективізму учнів;

38. 2). фронтальна Б). дозволяє диференціювати складність навчальних завдань і підхід до керівництва навчальною роботою учнів з різними навчальними можливостями. Сприяє організації взаємодопомоги і взаємоконтролю при виконанні завдань;

39. 3). групова В). дозволяє враховувати індивідуальні особливості та навчальні можливості кожного учня і здійснювати диференційоване керівництво його практичної діяльності;

40. Встановіть відповідність видів наочних посібників з технології.

41. 1). натуральні А). механізм і вузли обладнання, інструменти, прилади, пристосування, зразки матеріалів, зразки деталей і виробів;

42. 2). комбіновані Б). плакати, схеми, таблиці, фотографії, ілюстрації з книг, слайди, транспаранти;

43. 3). образотворчі В). динамічні плакати, електрифіковані схеми, анотовані колекції, тематичні щити;

44. Встановіть відповідність рівнів засвоєння змісту навчального матеріалу з технології:

45. 1). ознайомчий А). учні міцно і свідомо засвоюють навчальний матеріал, здатні чітко його відтворити;

46. 2). репродуктивний Б). у учнів формуються загальні уявлення про матеріал, що вивчається;

47. 3). рівень умінь В). отримані техніко-технологічні знання учні вільно використовують в різних навчально-виробничих умовах. Діяльність носить пошуковий характер;

48. 4). творчий Г). у учнів формуються уміння застосовувати отримані знання про технологічні процеси у вирішенні навчально-виробничих завдань;

49. Чи згодні ви з тим, що репродуктивному рівні засвоєння змісту навчального матеріалу з технологій відповідає наступне: учні міцно й свідомо засвоюють навчальний матеріал, здатні чітко його відтворити?

50. Чи згодні ви з тим, що репродуктивному рівні засвоєння змісту навчального матеріалу з технологій відповідає наступне: у учнів формуються загальні уявлення про матеріал, що вивчається?

51. Чи вірно твердження про те, що навчання технологій - це дидактично обґрунтована система знань, умінь та навичок?

52. Що з одного боку, є формою пізнання об’єктивної дійсності, формою мислення, а з другого - способом розумового пошуку шляхів розв’язання проблеми?

53. Що означає в перекладі з грецької мови слово «проблема»?

54. Які переваги має розвиваюче навчання над традиційним?

55. Метою якої практики є закріпити в процесі навчання технологій знання і вміння, набуті учнями в процесі виконання комплексних робіт?

56. Який з етапів екскурсії починається з вибору об’єкта екскурсії?

57. Чи вірно те, що екскурсія закінчується ходом екскурсії?

58. Яку форму навчальної роботи проводять з відстаючими учнями, при цьому учитель допомагає їм засвоїти складний прийом роботи, зрозуміти складне теоретичне питання?

59. Якими причинами пояснюється те, що ручна обробка матеріалів має в програмі більшу вагу, ніж машинна?

60. Хто проводить з учнями групові та індивідуальні консультації з медичних питань вибору професії та надає висновки про стан здоров’я учнів у зв’язку з вибором ними професій?

61. Яким етапом завершується профорієнтаційна робота?

62. Який з етапів профорієнтації спрямований на те, щоб дати учням уявлення про поділ праці в сучасному господарстві з тим, щоб вони могли орієнтуватись у безлічі професій?

63. За якими принципами будують позакласну роботу з технологій?

64. Як називається вид наочності, на якому зображено технологічні процеси у вигляді поопераційних заготовок та інструменту, призначеного для їх обробки?

65. Вчитель навчання технологій не повинен весь час працювати над удосконаленням педагогічної майстерності та підвищенням рівня своєї кваліфікації. Досить дуже добре уміти робити щось своїми руками. Чи так це?

66. Як називається доцільно організована праця, спрямована на створення матеріальних або духовних благ та всебічний розвиток особистості?

67. Чи вірним є твердження про те, що об’єктом вивчення методики навчання технологій є процес трудового навчання учнів у школі, включаючи всі його сторони: зміст навчального предмета, методи викладання, пізнавальну діяльність учнів, наслідки навчання?

68. Якому з методів наукового пізнання характерне тим, що в процесі його дослідник не втручається в хід начального процесу, а лише фіксує все, що відбувається?

69. Які навчальні проблеми виникають під час обговорення готових конструкцій, конструювання виробів за зразком та конструювання пристроїв за власним задумом?

70. Які навчальні проблеми виникають у процесі виготовлення виробів за готовими та неповними технологічними картами?

71. Які навчальні проблеми виникають під час з’ясування принципу роботи і використання обладнання та інструментів?

72. Як називається система узагальнених правил, виконання яких підвищує ймовірність здійснення правильних «кроків» під час розв’язання поставленої проблеми?

73. Послідовність етапів розв’язування проблемних завдань:

74. На якому з етапів проблемного навчання просування учнів від репродуктивної діяльності до творчої найбільш повно виявляються пізнавальні здібності учнів, розвивається вміння самостійно «бачити» проблеми, формулювати й доводити їх, застосовувати знання на практиці?

75. Як називається особливий вид розумової взаємодії суб’єкта і об’єкта, що характеризується таким психологічним станом, який виникає в суб’єкта (учня) під час виконання ним завдання і який вимагає знайти (відкрити або засвоїти) нові, раніше невідомі суб’єкту знання чи способи дії?

76. Кому належать центральне місце в організації і керівництві суспільно корисною працею?

77. Який з уроків дуже часто застосовується у практиці навчання технологіям (на цьому уроці здійснюється кілька рівнозначних навчальних завдань)?

78. Яку з форм організації роботи, при умові, що всі учні виконують різні роботи,застосовують порівняно рідко?

79. Чи згодні Ви з тим, що диференціація праці відбувається в кількох напрямах?

80. Найвищий ступінь засвоєння, який дає змогу виконувати дію точно, швидко, легко і впевнено називається:

81. Одним із найефективніших способів нагромадження й удосконалення знань вважається:

82. Творчий процес, орієнтований на створення креслень оригінальних машин, приборів та ін. в процесі технологічного навчання називається:

83. Чим відрізняється модель від оригіналу в процесі технічного моделювання:

84. Відсутність будь-яких обмежень, правил, постулатів логічного та критичного мислення є головною умовою методу…

85. Чим відрізняються інструкційні карти від технологічних?

86. Властивість швидко і легко переходити від одного класу явища до іншого називають:

87. Дослідницькі завдання для учнів потрібно формулювати у вигляді:

88. Для засвоєння теоретичних відомостей в процесі трудового навчання програмою відводиться:

89. З якими труднощами зустрічаються учні під час розмітки заготовок з металу?

90. Які методи допомагають розвивати абстрактне мислення учнів?

91. Що забезпечує єдність і цілісність особистості, оскільки є основою нагромадження індивідуального досвіду?

92. Чи потрібно крім календарного й поурочного планів складати тематичний план для організації проблемного навчання на уроках праці?

93. Що з нижченаведеного спрямоване на врахування специфічних індивідуальних особливостей учнів всередині кожної групи?

94. Що з нижченаведеного передбачає врахування типових особливостей груп учнів?

95. Чи вірним е твердження про те, що ефективність засвоєння школярами знань та прийомів розумової діяльності під час проблемного навчання не залежить від врахування їхніх індивідуальних особливостей?

96. Виділяють такі групи знань та вмінь:

97. Який з періодів моделювання визначається як самостійна робота учнів, яка спрямовується їхньою творчою уявою і технічними умовами на виріб?

98. Який період моделювання характеризується тим, що учні дістають не всі дані, які потрібні для виконання завдання, частину даних вони знаходять самостійно?

99. Особливість якого періоду моделювання полягає в тому, що учні дістають усі вихідні дані, що потрібні для виконання завдання?

100. Окремі частини механізмів і машин, виготовлені без складальних операцій, називаються:

101. Сукупність деталей, в якій переміщення однієї деталі зумовлює цілком певні переміщення інших деталей цієї системи, називається:

102. Механізм або система механізмів, призначених для перетворення енергії або виконання роботи називається:

103. Вивчення основних порід деревини починається з короткої бесіди про властивості:

104. Створення безпечних умов роботи в майстернях вважається:

105. Порівняно рідко (переважно в тих випадках, коли треба встановити, з якими знаннями підходять учні до вивчення певної теми, наскільки ці знання поповнилися після її вивчення) застосовують таку форму перевірки знань, умінь і навичок:

106. Первинний ступінь засвоєння характеризується непевним і сповільненим виконанням дії з свідомим контролем кожного її елемента і називається:

107. До форм поєднання слова вчителя з кінофільмом відноситься:

108. Чи вірним є те, що лабораторні роботи застосовуються на заняттях у майстернях для перевірки наявних умінь та навичок?

109. До розповіді і пояснення ставляться такі вимоги:

110. Методи навчання складаються з окремих елементів, які називаються:

111. Встановити правильну послідовність редагування схем та креслень: 1.визначити послідовність і способи передачі механічної енергії, 2. скласти за допомогою умовних позначень ланцюжок ланок, 3. визначити положення джерела руху і робочих органів, 4. визначити принцип роботи механізму, машини, 5. визначити види руху, 6. обмежити контури корпусів машин або механізмів.

112. Встановити правильну послідовність читання схем та креслень: 1. назва машини, Ії призначення та вживання, 2. визначити положення деталей, їх назви за специфікацією, 3. визначити способи та послідовність передачі рухів, 4. принцип роботи.

113. Встановити правильну послідовність етапів порядку проведення екскурсії: 1. об’єкти спостереження, 2. мета заключної бесіди, 3. дата проведення і клас, 4. мета вступної бесіди, 5. тема, 6. маршрут екскурсії, 7. мета екскурсії, 8. завдання.

114. Встановити правильну послідовність етапів порядку оформлення лабораторно-практичної роботи з технології: 1. відповіді на питання і звіт, 2. використана література, 3. дата проведення, 4. мета роботи, 5. номер лабораторно-практичної роботи, 6. назва роботи, 7. питання, на які необхідно відповісти.

115. Як називається багатолезовий інструмент, у якого по колу, чи на торці розміщені ріжучі зубці, які представляють собою найпростіші різці?

116. Яка з форм організації навчання технологій переслідує дві мети: поглиблене вивчення вивченого матеріалу та вивчення нового матеріалу?

117. До якого з видів учбової наочності належать розрізи пристроїв?

118. До якого з видів учбової наочності належать технічні рисунки?

119. До якого з видів учбової наочності належать кінематичні схеми?

120. До якого з видів учбової наочності належать макети об’єктів?

121. З якою точністю учні V класів виконують розмічання металів?

122. Як називається вид діяльності, що синтезує в собі елементи ігрової, пізнавальної, професійно-трудової, комунікативної, навчальної, теоретичної і практичної діяльності?

123. На що передусім зорієнтоване навчальне проектування?

124. Виробництво деревоволокнистих плит - це виробництва...

125. Виробництво сірників - це виробництво...

126. Чи згодні Ви з тим, що виробництво ДВП - це виробництва вторинної обробкидеревини?

127. Чи згодні Ви з тим, що паркетне виробництво - це виробництва хіміко-механічної переробки деревини?

128. Чи згодні Ви з тим, що одним з методів професійної орієнтації учнів є профорієнтація при проведенні екскурсії?

129. Чи згодні Ви з тим, що одним з методів професійної орієнтації учнів є профорієнтація на гурткових заняттях?

130. Що являється основним завданням технічного моделювання у виробничих умовах?

131. Де мають бути розташовані матеріали на робочому місці учня при вивченні електротехнічних робіт?

132. Де мають бути розташовані електромонтажні інструменти на робочому місці учня при вивченні електротехнічних робіт?

133. Як пересувається заготовка під час фрезерування?

134. Яким має бути освітлення навчальних майстерень при використанні люмінецентних ламп?

135. Чи вірним є вислів про те, що проблемне і традиційне навчання розрізняються за метою та принципам організації педагогічного процесу?

136. Ким винайдений метод фокальних об’єктів?

137. Який метод творчої діяльності передбачає на основі порівняння виявити технологічні суперечності між знайденими зразками та реальними об’єктами і розробити послідовність дій щодо їх усунення?

138. Який метод творчої діяльності ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних об’єктів на об’єкт, який вдосконалюють?

139. Хто є автором методу мозкового штурму?

140. Що М.І.Махмутов виділяє під навмисною, цілеспрямованою діяльністю вчителя і учнів по постановці учбових проблем, їх формулюванню, висуненню гіпотез, їх обґрунтуванню і перевірці на практиці?

141. Система навчання, за якої учні здобувають знання в процесі планування і виконання завдань, які поступово ускладнюються це:

142. Які задачі спрямовані на здійснення практичної реалізації ідеї проекту?

143. Як називають ті задачі, які спрямовані на побудову моделі об’єкта, що проектується, задовольняючи вимогам відповідності форми та змісту задуманого?

144. Як називається самостійна творча робота учня, що виконана від ідеї до Ії втілення у життя під контролем та при консультуванні вчителя?

145. Яке з видів проблемного викладання в умовах навчання технологій є найефективнішим (як показує практика)?

146. Якому з видів проблемного викладання притаманне наступне: учитель під час розповіді показує логіку відкриття якоїсь залежності, демонструє шлях наукового пізнання, логіку дослідження питання вченими, пропонуючи учням стежити за діалектичним рухом думки до істини, робить їх ніби учасниками пошуку?

147. Скільки видів проблемного викладання виділяє М.І.Махмутов?

148. Скільки етапів виділяють при просуванні учнів від репродуктивної діяльності до творчої?

149. Яке проблемне завдання є найхарактернішим для трудового навчання?

150. Чи вірним є вислів про те, що припущення – це судження про хід і результат розв’язання завдання?

151. Яка площа повинна виділятися на майстерні столярного і слюсарного відділень?

152. Якою має бути температура повітря у столярній майстерні?

153. Якою має бути температура повітря у слюсарній майстерні?

154. Яка площа (м2) повинна виділятися на інструментальні?

155. Яка площа (м2) повинна виділятися на один невеликий верстак?

156. Короткі товсті выдрізки хлиста, що мають довжину меншу ніж 4 м - це...

157. Яка площа (м2) повинна виділятися на 1 робоче місце у слюсарному відділенні?

158. Чи вірним є твердження про те, що однією з форм організації роботи навчаючих є додаткові заняття?

159. Колодою називають відрізки хлиста довжиною менше ніж 4 м. Чи так це?

160. Чи правильним є той факт, що об’єктивність оцінки ґрунтується на кількісних та якісних показниках (точність виробу, кількість виробів тощо)?

161. Чи згодні Ви з тим, що об’єктивність оцінки полягає в тому, що вона виставляється на базі єдиних вимог?

162. Інтерес учнів до лабораторно-практичних робіт зростає, якщо ці роботи пов'язані з:

163. Як називається спиляне і очищене від голок дерево?

164. При якому інструктажі завдання вчителя полягає у тому, аби не дати навчаючим діяти випадково, а навчити їх слідкувати за своїми рухами та свідомо змінювати темп, силу, координацію руху?

165. Який інструктаж включає в себе вказівки ознак самоконтролю?

166. Які вправи складаються з наступних елементів: кріплення заготівки - прийняття стійки на робочому місці - хватка інструменту - опанування структури руху, його темпом - практичне визначення зусилля до інструменту - координація руху?

167. Які вправи призначені для удосконалення вмінь та навичок?

168. Які вправи є найбільш складними за своєю структурою?

169. Чи вірним є вислів про те, що образ дії, який формується за допомогою розповіді, пояснення та показу, не може бути повним та точним?

170. Що розуміють під системами трудового навчання?

171. Як називають нетривалі вправи?

172. Яке інструктування складається з таких елементів: демонстрування правил виконання трудових прийомів у нормальному і сповільненому темпах, визначення ознак самоконтролю?

173. Чи згодні Ви з тим, що за формою виконання навчальне інструктування буває ланковим?

174. Чи згодні Ви з тим, що за часом проведення навчальне інструктування буває індивідуальним?

175. Яким може бути навчальне інструктування за формою виконання?

176. Чи згодні Ви з тим, що одним з методів професійної орієнтації учнів є профорієнтація на уроках?

177. Для ознайомлення учнів з властивостями оброблюваних матеріалів і будовою інструментів, які при цьому використовуються на заняттях у майстернях використовують…

178. До якої групи методів ставляться наступні вимоги: достовірність змісту, чіткість і доказовість, емоційність викладу?

179. Який з методів навчання на заняттях у майстернях застосовується порівняно рідко?

180. Способи роботи вчителя і учнів, за допомогою яких досягається оволодіння знаннями, уміннями і навичками, формується світогляд учнів, розвиваються їхні здібності це…

181. Який з етапів екскурсії починається з короткої вступної бесіди?

182. Що є основним етапом уроку в майстернях?

183. Скільки встановилося основних форм організації праці учнів?

184. Який з методів навчання характерно застосовувати для заключної частини уроку?

185. Які методи навчання доцільно застосовувати у самостійній роботі учнів?

186. Як називається стаціонарна машина, що використовується (як правило, в промисловості) для обробки різноманітних матеріалів і виготовлення продукції?

187. На прикладі якого верстату програмою передбачено ознайомлення учнів з типовими деталями і видами їх з’єднань?

188. Завданням якого етапу профорієнтаційної роботи є надання учням кваліфікованої поради з приводу вибору професії, яка урахувала б здібності і нахили учнів?

189. Про який принцип дидактики йде мова: «Цей принцип проявляється в тому, що навчальний матеріал подають не довільно, а виходячи з певних положень»?

190. Що означає слово «методика» в перекладі з давньогрецької «методос»?

191. Спосіб виконання навчаючими техніко-технологічних дій, які стали в результаті повторення автоматизованими називається:

192. Система навчання технологій, якій властиві органічне поєднання виконавської та творчої діяльності учнів називається:

193. Яка з систем трудового навчання забезпечує формування трудових умінь і навичок, але не включає учнів у продуктивну працю?

194. Об’єктом методики викладання технологій є:

195. Що стає однією з найбільш масових форм організації позакласної діяльності учнів?

196. Що є досить ефективним заходом для стимулювання роботи гуртків?

197. На гуртках якого типу учні набувають певної професії?

198. Чи згодні Ви з тим, що одним з напрямів диференціації праці є галузевий поділ праці?

199. До масових форм позакласної роботи НЕ відносять:

200. Скільки форм організації позакласної роботи розрізняють залежно від охоплення учнів?

201. Суть якої системи полягає в тому, що спочатку учні вивчають послідовно окремі операції, а потім переходять до виготовлення виробів?

202. Яка з систем трудового навчання була розроблена у другій половині ХІХ ст. групою співробітників на чолі з Д.К.Совєткіним?

203. З ім’ям якого шведського діяча ручної праці пов’язано застосування предметної системи в трудовому навчанні учнів?

204. Що називають керівними положеннями, на основі яких будується навчальний процес у школі?

205. Під яким кутом до стіни розміщують столярні верстаки у навчальних майстернях?

206. До основоположних принципів трудової підготовки НЕ відноситься:

207. Чи вірним є твердження про те, що аналіз і синтез є методами теоретичного дослідження?

208. Скільки завдань стоїть перед методикою навчання технологій як галуззю педагогічної науки?

209. Яка найменша допустима відстань між столярними верстаками в майстерні?

210. Цілеспрямована діяльність зі створення будь-чкого корисного продукту (товару, предмета тощо) - це...

211. Розуміння яких важливих елементів організації виробництва формується на заняттях у майстернях?

212. Що з нижченаведеного передбачає врахування типових особливостей груп учнів?

213. До основоположних принципів трудової підготовки НЕ відноситься:

214. Чи вірно твердження про те, що навчання технологій - це дидактично обґрунтована система знань, умінь та навичок?

215. Який з етапів екскурсії починається з вибору об’єкта екскурсії?

216. Яка площа повинна виділятися на майстерні столярного і слюсарного відділень?

217. Система навчання, за якої учні здобувають знання в процесі планування і виконання завдань, які поступово ускладнюються це:

218. Що з нижченаведеного спрямоване на врахування специфічних індивідуальних особливостей учнів всередині кожної групи?

219. Чи вірно те, що екскурсія закінчується ходом екскурсії?

220. Чи згодні Ви з тим, що об’єктивність оцінки полягає в тому, що вона виставляється на базі єдиних вимог?

221. Які методи навчання використовують для викладання нового матеріалу?

Дата добавления: 2015-09-29