|
КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ
5-А КЛАС
(2 години на тиждень)
№ з/п | Кількість програмних годин | Тема | Дата | Дата карантин | Дата |
І семестр | |||||
Вступ (2 години) | |||||
1. | Світова література – духовна скарбниця людства. Роль книги в сучасному житті. ТЛ. Світова література | 03.09. |
|
| |
2. | Фольклор, його характерні ознаки. Фольклорні жанри різних народів (прислів’я, приказки, загадки, пісні). Гуманістичні цінності, втілені у фольклорних творах різних народів. Література і фольклор. ТЛ. Фольклор, з агадки, приказки, прислів'я, пісні. | 03.09. |
|
| |
Казки народів світу. Народні казки (14 годин) | |||||
3. | Жанрова специфіка фольклорної і літературної казки. Різновиди казок (про тварин, чарівні, соціально-побутові та ін.), їх характерні ознаки. | 10.09. |
|
| |
4. | Індійська народна казка «Фарбований шакал». Викриття в образах тварин негативних людських якостей. ТЛ. Алегорія | 10.09. |
|
| |
5. | Філософський зміст казки «Фарбований шакал». Типологічно подібні образи в зарубіжних та українських казках (Фарбований Шакал – Фарбований Лис). | 17.09. |
|
| |
6. | Японські народні казки «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик». Відображення любові до праці, кмітливості, сміливості, ставлення до природи в образах Іссумбосі. | 17.09. |
|
| |
7. | Національний колорит японської казки «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик». Розвиток зв’язного мовлення (у). Виразне читання і майстерність розповіді казки. | 24.09. |
|
| |
8. | Китайська народна казка «Пензлик Маляна». Поетизація мистецтва й уславлення образу митця в казці. | 24.09. |
|
| |
9. | Значення фантастичних елементів у китайській народній казці «Пензлик Маляна». | 01.10. |
|
| |
10. | Чарівний світ арабських казок. Історія створення зб. «Тисяча і одна ніч». | 01.10. |
|
| |
11. | Арабська народна казка «Сіндбад-Мореплавець» (третя подорож). Утвердження жаги відкриття світу, мужності й людяності в казці.. | 08.10. |
|
| |
12. | Втілення в образі Сіндбада-Мореплавця віри в перемогу людини над обставинами | 08.10. |
|
| |
13. | Брати Грімм – відомі збирачі німецьких народних казок. Значення діяльності братів Грімм у збиранні й збереженні фольклору. ТЛ. Початкові поняття про оригінал і переклад | 15.10. |
|
| |
14. | Персонажі казки «Пані Метелиця» як носії моральних цінностей. Розвиток зв’язного мовлення (п). Складання порівняльної характеристики образів пасербиці та Рідної доньки. | 15.10. |
|
| |
15. | Своєрідність конфлікту казки «Пані Метелиця». ТЛ. Антитеза | 22.10. |
|
| |
16. | Контрольна робота з теми «Вступ. Казки народів світу». (Тестові завдання, розгорнуті відповіді на запитання). | 22.10. |
|
| |
Тематична | |||||
Казки народів світу. Літературні казки (14 годин) | |||||
17. | Літературна казка, її особливості. Шарль Перро – основоположник європейської літературної казки. Збірка «Казки моєї матінки Гуски, або Історії минулих часів із повчаннями». | 05.11. |
|
| |
18. | Позакласне читання. Шарль Перро «Попелюшка». Поетизація працьовитості та скромності в казці. Характеристика образу Попелюшки. | 05.11. |
|
| |
19. | Олександр Пушкін. Знайомство з поетом. Вступ до поеми «Руслан і Людмила». ТЛ. Автор | 12.11. |
|
| |
20. | Традиції народної казки та багатство авторських образів у вступі до поеми «Руслан і Людмила». | 12.11. |
|
| |
21. | «Казка про мертву царівну і сімох богатирів». Система образів. Синтез фольклорних і літературних елементів у творчості О. Пушкіна. | 19.11. |
|
| |
22. | «Казка про мертву царівну і сімох богатирів». Перемога справжньої краси над заздрощами та підступністю. Читання і обговорення улюблених уривків. | 19.11. |
|
| |
23. | Ганс Крістіан Андерсен (1805-1875). Знайомство з казкарем. Найвідоміші казки Андерсена. | 26.11. |
|
| |
24. | Г.К.Андерсен «Соловейко». Протиставлення «справжнього» і «штучного» в казці. | 26.11. |
|
| |
25. | Соловей як втілення сили природи й мистецтва; зміни в образі імператора. Перемога мистецтва над смертю. | 03.12. |
|
| |
26. | Оскар Уайльд (1854-1900). Знайомство з письменником. Казки О.Уайльда. Коментоване читання казки «Хлопчик-зірка». | 03.12. |
|
| |
27. | Оскар Уайльд «Хлопчик-зірка». Казкові персонажі, їх характеристика. Внутрішня та зовнішня краса людини. Основний конфлікт. | 10.12. |
|
| |
28. | Еволюція образу головного героя. Шлях до відродження душі головного героя. Символічний зміст назви твору. | 10.12. |
|
| |
29. | Позакласне читання. Оскар Уайльд «Щасливий принц». | 17.12. |
|
| |
30. | Контрольна робота з теми «Літературна казка. Казки Ш.Перро, О.Пушкіна, Г.Андерсена, О.Уайльда». (Тестові завдання, розгорнуті відповіді на запитання). | 17.12. |
|
| |
Тематична | |||||
Підсумки (2 години) | |||||
31. | Повторення вивченого протягом І семестру. | 24.12. |
|
| |
32. | Повторення теорії літератури. | 24.12. |
|
| |
ІІ семестр | |||||
Природа і людина (7 годин) | |||||
33. | Джон Кітс (1795-1821) – англійський поет-лірик. Сонет «Про коника та цвіркуна». ТЛ. Початкове поняття про вірш. Пейзаж. | 14.01 |
|
| |
34. | Поетизація образу природи у вірші, його ідея («Поезія землі не вмре ніколи…»). | 14.01 |
|
| |
35. | Йоганн Вольфганг Гете (1749-1832). «Нічна пісня подорожнього». Зображення взаємозв’язку різних сфер природи й людини в поетичному творі. Виразне читання вірша напам’ять. ТЛ. Епітет, метафора | 21.01 |
|
| |
36. | Генріх Гейне (1797-1856). «Задзвени із глибини…». Втілення краси весняної природи у вірші. Виразне читання вірша напам’ять. | 21.01 |
|
| |
37. | Ернест Сетон-Томпсон (1860-1946) - натхненний співець природи. «Лобо» Авторські спостереження за світом природи. Утвердження любові до всього живого. | 28.01 |
|
| |
38. | «Лобо». Зображення художніх образів, їх розкриття в подіях твору. ТЛ. Тема, ідея | 28.01 |
|
| |
39. | Контрольна робота з теми «Природа і людина». (Тестові завдання, розгорнуті відповіді на запитання). |
|
|
| |
Тематична | |||||
Світ дитинства (11 годин) | |||||
40. | Марк Твен (1835-1910). Знайомство з письменником. Історія задуму й створення повісті «Пригоди Тома Сойєра». ТЛ. Повість |
|
|
| |
41. | Світ дитинства у повісті «Пригоди Тома Сойєра». |
|
|
| |
42. | Розвиток зв’язного мовлення (п). Складання порівняльної характеристики образів Тома Сойєра та Гека Фінна. |
|
|
| |
43. | Витівки ігри та пригоди героїв повісті. Ставлення автора до своїх героїв. |
|
|
| |
44. | Світ дорослих і світ дітей у повісті. Провідні ідеї твору (дружба, кохання, людяність та ін.). |
|
|
| |
45. | Елеонор Портер (1868-1920). Знайомство з письменницею. Всесвітньо відомий роман-бестселер «Поліанна». ТЛ. Роман |
|
|
| |
46. | Щирість, мужність і оптимізм героїні твору, її вплив на життя міста. |
|
|
| |
47. | Поліанна та її друзі. Художні засоби розкриття образу Поліанни. Порівняльна характеристика героїв на рівні рис характеру. |
|
|
| |
48. | Ідея радості життя й відкриття світу у творі Е. Портер «Поліанна». |
|
|
| |
49. | Позакласне читання. А. Ліндгрен «Пеппі Довгапанчоха». | 11.03 |
|
| |
50. | Розвиток зв’язного мовлення. Контрольний твір за творами Марка Твена та Е. Портер. | 11.03 |
|
| |
Тематична | |||||
Сила творчої уяви (9 годин) | |||||
51. | Льюїс Керролл (1832-1898). «Аліса в Країні Див». Творча історія книги, її зв’язок із біографією письменника та життям Англії «вікторіанської» доби. ТЛ. Початкові поняття про фантастику. Поглиблення понять про казку (літературну), повість | 18.03 |
|
| |
52. | Образ Аліси, світ її уяви і захопливі пригоди. | 18.03 |
|
| |
53. | Персонажі, які оточують героїню. |
|
|
| |
54. | Особливості художньої мови «Аліси в Країні Див». Елементи казки у творі. |
|
|
| |
55. | Марина Іванівна Цвєтаєва (1892-1941). «Книги в червоній палітурці». Чарівний світ літератури й мистецтва у вірші М.І. Цвєтаєвої. |
|
|
| |
56. | «Книги в червоній палітурці». Знайомі образи з прочитаних книг (Том Сойєр, Гекльберрі Фінн та ін.). ТЛ. Поглиблення понять про вірш. |
|
|
| |
57. | «Книги в червоній палітурці». Образ ліричної героїні, котра любить читати. Роль літературних і музичних асоціацій у творі. | 15.04 |
|
| |
58. | Позакласне читання. Джанні Родарі «Казки по телефону». | 15.04 |
|
| |
59. | Контрольна робота з теми «Сила творчої уяви». (Тестові завдання, розгорнуті відповіді на запитання). | 22.04 |
|
| |
Тематична | |||||
Сучасна література. У колі добрих героїв (9 годин) | |||||
60. | Туве Янсон (1914-2001). Життя і творчість. «Капелюх чарівника». ТЛ. Персонаж і герой літературного твору. | 22.04 |
|
| |
61. | Чарівність художнього світу твору. Його персонажі, втілення в них ідей доброти, щирості, сімейних цінностей. | 29.04 |
|
| |
62. | Роальд Дал (1916-1990) - автор «найсмачнішої» сучасної казки «Чарлі і шоколадна фабрика». | 29.04 |
|
| |
63. | Чарівний і повчальний світ казки Р.Дала «Чарлі і шоколадна фабрика». | 06.05 |
|
| |
64. | Образи дітей, які стали володарями «золотих квитків». | 06.05 |
|
| |
65. | Цікаві пригоди хлопчика Чарлі та його друзів на казковій шоколадній фабриці містера Вонкі. Сенс зображення цих пригод. | 13.05 |
|
| |
66. | Розвиток зв’язного мовлення (у). «Мій улюблений літературний герой». | 13.05 |
|
| |
67. | Доброта і щирість – секрет перемоги Чарлі Беккета. Порівняння твору з кіно версіями. ТЛ. Персонаж і герой літературного твору. | 20.05 |
|
| |
68. | Контрольна робота з теми «Сучасна література. У колі добрих героїв». (Тестові завдання, розгорнуті відповіді на запитання). | 20.05 |
|
| |
Тематична | |||||
Підсумок (2 години) | |||||
69. | Бесіда про твори, що вивчалися упродовж року й викликали найбільше роздумів та суперечок, зацікавлення. | 27.05 |
|
| |
70. | Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу. Повторення теорії літератури. | 27.05 |
|
| |
Кількість програмних годин – 70
|
Кількість уроків за календарем - 70 | ||||
Заступник директора з НВР |
Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 54 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Фонетичний матеріал та букви | | | Тема: «Повторення. Літні канікули» |