Средние баллы по механизмам защиты в двух группах сравнивались с помощью критерия Стьюдента. По всем шкалам защит кроме регрессии больные шизофренией показали значительно более высокие результаты, чем студенты, что подтверждает первоначальную гипотезу и свидетельствует о дискриминантной (диагностической) валидности шкал.
Таблица 17.
Механизмы защиты | Студенты | Шизофреники | t | ||
ср. баллы | % | ср. баллы | % | ||
Реактивное образование | 2,26 | 18,8 | 6,41 | 53,4 | 7,57*** |
Подавление | 4,24 | 21,2 | 8,17 | 40,8 | 5,28*** |
Интеллектуализация | 9,56 | 36,8 | 14,1 | 54,2 | 4,56*** |
Компенсация | 8,71 | 34,8 | 11,11 | 44,4 | 3,36** |
Проекция | 5,26 | 47,8 | 6,76 | 61,4 | 2,89** |
Отрицание | 3,04 | 27,6 | 4,55 | 41,4 | 2,69** |
Замещение | 2,19 | 21,9 | 3,21 | 32,1 | 1,98* |
Регрессия | 6,93 | 30,1 | 8,24 | 35,8 | 1,42 |
Число степеней свободы 29 + 70 – 2 = 97
*** p < 0,001
** p < 0,01
* p < 0,05
ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ В ОТНОШЕНИИ
К САМООЦЕНКЕ И БЕСПОКОЙСТВУ
Авторами было выдвинуто предположение о том, что высокая степень беспокойства и низкая самооценка будут повышать вероятность использования индивидом защитных механизмов. Для проверки этой гипотезы 58 здоровых испытуемых, 37 женщин, средний возраст 24,2 года (ст. откл. = 7,7) и 21 мужчина, средний возраст 24,9 года (ст. откл. = 5,3) заполнили Life Style Index вместе с тестом самооценки, основанном на Шкале Самоотношения Теннисси [128] и краткой версией Шкалы Проявления Тревожности Тейлора. Коэффициенты надежности параллельных форм этих тестов составляют + 0,85 и + 0,75 соответственно.
Таблица 18 объединяет результаты этого исследования. Среднегрупповые баллы по каждой шкале представлены вместе с коэффициентами внутришкальной надежности параллельных форм. Даны также корреляции каждой шкалы со шкалами самооценки и тревожности.
Таблица 18.
Механизмы защиты | Тест | Ретест | ||
x | С. от. | x | С. от. | |
Отрицание | 7,70 | 2,91 | 8,00 | 1,75 |
Подавление | 6,00 | 1,96 | 6,10 | 1,92 |
Регрессия | 7,80 | 2,06 | 7,90 | 2,23 |
Компенсация | 6,30 | 1,62 | 6,60 | 1,54 |
Проекция | 6,10 | 1,76 | 6,80 | 1,02 |
Замещение | 7,60 | 1,20 | 7,40 | 1,35 |
Интеллектуализация | 7,40 | 1,61 | 7,20 | 1,53 |
Реактивное образование | 5,00 | 1,13 | 5,20 | 1,25 |
** p < 0,01
** p < 0,05
Средние значения по шкалам защит очень близки к тем, которые были получены при исследовании 70 студентов, сравнивавшихся с больными шизофренией, что подтверждает эмпирическую валидность методики. Внутришкальная надежность, как показывают коэффициенты корреляции, между результатами, полученными при использовании параллельных форм теста, значительна во всех случаях, кроме одного. Однако, цифры несколько ниже, чем считается желательным для шкал личностных опросников. Это частично может отражать наличие шкал, составленных из разных, первоначально, кластеров стимульных утверждений. Кроме того, каждая защита, вероятно, многомерна, так что умеренная внутришкальная надежность может быть результатом низких взаимокорреляций между стимульными утверждениями каждой отдельной шкалы.
Все шкалы защит, кроме одной, коррелировали положительно и значимо с уровнем тревожности, вновь подтверждая гипотезу, что страх или беспокойство есть общий элемент всех защит. Интересным является единственное исключение — отрицание. Отрицательная корреляция с данным механизмом заставляет предположить, что индивиды, использующие в большой степени защитное отрицание, не осознают или не признают свое собственное беспокойство — результат, полностью согласующийся с психоаналитической теорией. Шкала самооценки коррелировала отрицательно и в значительной степени с пятью защитами из восьми, но особенно с регрессией и интеллектуализацией. Следовательно, чем выше самооценка личности, тем в меньшей степени она использует механизмы защиты и наоборот. Результаты убедительно свидетельствуют о структурной валидности шкал.
ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПСИХОТЕРАПИИ
Позднее тест-опросник Life Style Index использовался в исследовании переменных, с основой на которые можно прогнозировать результаты психотерапии. В этом исследовании студенты-медики в количестве 21 человек наблюдались в процессе психотерапии в течение 42 занятий. В момент начала психотерапии каждый испытуемый заполнил батарею тестов, куда включались опросники для измерения симптомов, общей приспособляемости, стилей совладания и защитных механизмов (тест Life Style Index). Результаты измерялись с помощью рейтингов изменений, данных психиатрами. 4 из 10 переменных, показавших значимые корреляции с результатами и признанных реально связанными с эффективностью психотерапии были защиты: реактивное образование, аннулирование, рационализация и проекция. Это означает, что природа защит, которые используют индивиды, оказывает влияние как на их открытость и готовность к изменениям, так и на способность создать терапевтический альянс. Первые три механизма соответствуют по классификации Вайллента [173] высокому уровню личностного развития. Индивиды, которые используют эти защиты, имеют возможность извлечь из психотерапии наибольшую пользу. Некоторой неожиданностью является связь позитивного результата с защитной проекцией; однако, возможно, что проекция отражает способность к эмоциональной вовлеченности, которая может оказаться терапевтически полезной.
ДРУГИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Было проведено несколько исследований структуры сходства — полярности различных механизмов защиты. В первом исследовании определенные первоначально 16 защит сравнивались с использованием модифицированного метода попарных сравнений. Детали метода описаны в публикации Х.Конта и Р.Плутчика [160]. Отдельные анализы были проведены с применением метода, близкого к семантическому дифференциалу, разработанному для измерения сходства защит на основании коннотативных значений и определения субъективных критериев этого сходства.
Исследования показали, что круг — это адекватное приближение к структуре взаимоотношений между защитами. Очевидно, что защиты, сгруппированные вокруг интеллектуализации (сублимация, рационализация и изоляция), являются фактически очень сходными друг с другом и могут считаться основой защитного синдрома навязчивости. Двигательная активность, замещение и проекция также похожи, поскольку предполагают активные, внешненаправленные действия. Полярные им фантазия, интроекция и идентификация, напротив, направлены вовнутрь, контролируемы и пассивны. Точно так же регрессия, которая связывается с приватизацией чувств и поведения, утерей контроля, противоположна сублимации и рационализации, предполагающим когнитивный контроль.
Упомянем еще одно из исследований для раскрытия смысла защитного профиля, получаемого в результате использования теста-опросника Life Style Index. Группе больных шизофренией из 30 человек, 15 мужчин и 15 женщин, находящихся на излечении в клинике, было предложено заполнить этот тест. Средний возраст испытуемых был 29,4 года. Результаты свидетельствуют, что пациенты имеют более высокие показатели по всем шкалам, кроме одной (замещение близко к норме), и особенно они высоки по отрицанию, компенсации и реактивному образованию. Эти повышенные оценки подтверждают мысль о том, что защиты представляют из себя в некотором роде патологические пути совладания со стрессами повседневной жизни. Особенно высокий показатель по компенсации умозрительно отражает неудовлетворенность пациентов собой и своими возможностями по эффективному решению жизненных проблем. Высокий показатель по реактивному образованию предполагает сильную тенденцию выражать нечто противоположное своим чувствам, тогда как сильное отрицание может быть проинтерпретировано как попытка закрыть глаза на неприятную реальность жизни в качестве пациента.
ЛИТЕРАТУРА
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1969. — 339 с.
2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х томах. — T. 1. М.: Педагогика, 1980. — 232 с.
3. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х томах. — Т. 2. М.: Педагогика, 1980. — 288 с.
4. Анисимов С.Ф. Мораль и поведение. — М.; Мысль, 1985. — 158 с.
5. Анастази А. Психологическое тестирование. — М.: Педагогика, 1982. кн. 1 — 320 с., кн. 2 — 336 с.
6. Афонькова В.М. К вопросу о конфликтах в процессе общения в коллективе // Общение как педагогическая проблема: Сб. науч. трудов / Под ред. А.В. Мудрика. — М., 1974. — С. 28-40.
7. Бадалян Л.О. Невропатология. — М.: Просвещение, 1987. — 317 с.
8. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. — М.: Просвещение, 1991. — 224 с.
9. Банщиков В.М., Гуськов B.C., Мягков И.Ф. Медицинская психология. — М.; Медицина, 1967. — 239 с.
10. Бассин Ф.В. Проблема бессознательного в неосознаваемых формах высшей нервной деятельности.. — М.: Медицина, 1968. — 468 с.
11. Бассин Ф.В. О силе «Я» и психологической защите // Вопросы философии, — 1969. — №2. — С. 118–125.
12. Бассин Ф.В. Сознание, «бессознательное» и болезнь // Вопросы философии. — 1971. — №9. — С. 90–102.
13. Бассин Ф.В., Бурлакова М.К., Волков В.Н. Проблема психологической защиты // Психологический журнал. — 1988. — №3, — С. 30–41.
14. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. — СПб.: МФИН, 1992. — 448 с.
15. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М.: Прогресс, — 1986. — 420 с.
16. Бехтель Э.Е. Вопросы психиатрии (Сборник статей. Ред. канд. мед. наук Э.Е.Бехтель. Вологда), Сев.-Зап. кн. изд., 1970.
17. Божович Л.И. Отношение школьников к учению как психологическая проблема // Известия АПН РСФСР. — М., 1951. — Вып. 36. — С. 3–28.
18. Божович Л.И. Личность а ее формирование в детском возрасте. — М.: Педагогика, 1968. — 464 с.
19. Братко А.А., Кочергин А.Н. Информация и психика. — Новосибирск.: Наука, — 1977. — 198 с.
20. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. — Киев: Наук, думка, 1989, — 200 с.
21. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. — М.: Изд-во Моск. ун-та, — 1990. — 136 с.
22. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. — М.: Просвещение, 1988, — 208 с.
23. Василюк Ф.Е. Психология переживания (Анализ преодоления критических ситуаций), — М..: Изд. Моск. ун-та, — 1984. — 200 с.
24. Воловик В.М., Вид В.Д. «Психологическая защита» как механизм компенсации и ее значение в психотерапии больных шизофренией // Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии / Ред. М.М. Кабанов. — Л., 1976. — С. 26–28.
25. Гарбузов В.И. Нервные дети. — Л.: Медицина, 1990. — 174 с.
26. Государев Н.А. Инструкция к использованию модифицированного теста Розенцвейга. М., 1985. — 16 с.
27. Грановская P.M. Элементы практической психологии. — Л., Изд. Лен-го ун-та, 1984. — 392 с.
28. Дмитриев К.Ф., Ериф М.И., Эткинд A.M. Кризисы в развитии индивидуальности и стратегия психологической помощи // Психологические проблемы индивидуальности. Вып. 3, Л., М., — 1985. — С. 287–292.
29. Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом периоде // Вопросы психологии — 1972. — №2. — С. 25– 38.
30 Жариков Н.М., Урсова Л.Г., Хритинин Д.Ф. Психиатрия. — М.: Медицина, 1989. — 496 с.
31. Журбин В.И. Понятие психологической защиты в концепциях З.Фрейда и К.Роджерса // Вопросы психологии. — 1990. — №4. — С. 14–23.
32. Заика Е.В., Крейдун Н.П., Ячина А.С. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением // Вопросы психологии. — 1990. — №4. — С. 83–91.
33. Захарова Ю.Б. О моделях психологической защиты на уровне межгруппового взаимодействия // Вестник МГУ. — Сер. 14, Психология, 1991. — №3. — С. 11–20.
34. Зачепицкий Р.А. Социальные и биологические аспекты психологической защиты // Социально-психологические исследования в психоневрологии. Л., 1980. — С. 22–27.
35. Зейгарник Б.В. Опосредование саморегуляции в норме и патологии // Вестник Моск.ун-та. Сер. 14. Психология. — 1981. — №2. — С. 9–15.
36. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М.: Изд. Моск. ун-та, — 1986. — 287 с.
37. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. М.: Изд. Моск. ун-та. — 1980. — 159 с.
38. Ильин Г.А. Причины неприятия психоанализа // Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Тбилиси: Мецниереба. Т. 14. 1985. — С. 419–428.
39. Карвасарский Б.Д. Неврозы. — М.: Медицина, 1980. — 447 с.
40. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. — М.: Медицина, 1985. — 304 с.
41. Киршбаум Э.И. Психолого-педагогический анализ конфликтных ситуаций в педагогическом процессе: Дисс. на соиск. учен. степ. канд. психол. наук: 19.00.07. — Л., — 1987. — 252 с.
42. Кокс Т. Стресс. — М.: Медицина, 1980. — 447 с.
43. Кондратенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. — Минск: Беларусь, 1988. — 207 с.
44. Костандов Э.А. Восприятие и эмоции, — М.: Медицина. 1977. — 248 с.
45. Костандов Э.А. Функциональная ассиметрия полушарий мозга и неосознаваемое восприятие. — М.: Наука, 1983. — 171 с.
46. Краковский А.П. О подростках. — М.: Педагогика, 1970. — 272 с,
47. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс. — Л.: Медицина, 1970. — С. 178–208.
48. Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии. — 1972. — №6. — С. 168–173.
49. Лейбин В. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. — М.: Изд-во полит. лит-ры, 1990. — 396 с.
50. Леонгард К. Акцентуированные личности. — Киев: Вища шк., 1989.375 с.
51. Лично А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.: Медицина, 1983. — 256 с.
52. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. — 444 с.
53. Матюшкин А.М. Классификация проблемных ситуаций // Вопросы психологии. — 1970. — №5. — С. 23–25.
54. Мишина Т.М. К исследованию психологического конфликта при неврозах // Неврозы и пограничные состояния. — Л., 1972. — С. 35–38.
55. Морозов Г.В., Шубина Н.К. К понятию о компенсациях, при психопатиях // Реабилитация больных нервными и психическими заболеваниями. Л., 1973. — С. 221–225.
56. Мягер В.К., ред. Психогигиена и психопрофилактика. — Л., 1983. — 146 с.
57. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. — Л., Изд. Ленингр. ун-та, 1960. — 426 с.
58. Налчаджян А.А. Личность, психическая адаптация и творчество. — Ер.: Луйс, 1980. — 264 с.
59. Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности: (Формы, механизмы и стратегии). — Ер.: Изд-во АН Арм ССР, 1988. — 262 с.
60. Насиновская Е.Е., Якубовская М.Я. Психологический барьер как защитный механизм личности в конфликтной ситуации. — М. Изд. Моск. ун-та, 1984 — 33 ВИНИТИ №64, 84.
61. Немчин Т.А. Состояние нервно-психического напряжения. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1983. — 167 с.
62. Нуллер Ю.Л. Деперсонализация — защитная реакция и психопатологический синдром // Эмоциональный стресс и пограничные нервно-психические расстройства. — Л., 1977. — С. 124–134.
63. Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности, (поведения) животных. — М: Наука, 1973. — 660 с.
64. Первое Л.Г. Уход за больными с невротическими, состояниями. — М.: Медицина, 1989. — 204 с.
65. Прангишвили А.С. Исследования по психологии установки. — Тбилиси: Мецниереба, 1967 — 340 с.
66. Прошкина В.М. Особенности психологической защиты при нравственных девиациях у студентов: Дисс. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук: 19.00.01. — М., 1990. — 196 с.
67. Психогении в экстремальных условиях. — М.: Медицина, 1991. — 96 с.
68. Психология. Словарь. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
69. Психологические проблемы социальной регуляции поведения / Отв. ред. Е.В.Шорохова, М.И.Бобнева. — М., 1976. — 368 с.
70. Ратинов А.Р., Ефремова Г.Х. Психологическая защита и самооправдание в генезисе преступного поведения // Личность преступника как объект психологического исследования / Отв. ред. А.Р. Ратинов. — М., 1979. — С. 3–33.
71. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. — М.: Дидакт, 1992. — 256 с.
72. Ротенберг B.C., Аршавский В.В. Поисковая активность и адаптация. М.: Наука, 1984. — 193 с.
73. Рудестам К. Групповая психотерапия. — М.: Прогресс, 1990. — 368 с.
74. Рутман Э.М. Надо ли убегать от стресса? — М.: Физкультура и спорт, 1990. — 126 с.
75. Савенко Ю.С. Проблемы психологических компенсаторных механизмов и их типологии // Проблемы клиники и патогенеза психических заболеваний. — М., 1974. — С. 95– 112.
76. Савонько Е.И. Возрастные особенности соотношения ориентации на самооценку и оценку другими людьми // Изучение мотивации детей и подростков. — М.: Педагогика, 1972. — С. 81–111.
77. Селье Г. Стресс без дистресса. — М.: Прогресс, 1979. — 126 с.
78. Семейное воспитание: Краткий словарь. — М.: Политиздат, 1990. — 319 с.
79. Семья в психологической консультации— М,: Педагогика, 1989. — 208 с.
80. Славина Л.С. Роль семьи в формировании, отношения школьника к учению и школе // Известия АПН РСФСР. — М., 1951. — Вып. 36. — С. 131–186.
81. Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам. — М..: Изд-во АПН РСФСР. 1958. — 214 с.
82. Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. М.: Просвещение, 1966. — 50 с.
83. Современная западная социология: Словарь. — М.: Политиздат, 1990. — 432 с.
84. Соколова Е.Т. Мотивация восприятия в норме и патологии. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. — 128 с.
85. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. — М., Изд-во Моск. ун-та, 1980. — 174 с.
86. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.: Изд-во МГУ, 1989. — 215 с.
87. Стоиков И.Д. Анализ защитных проявлений личности: Дисс. на соиск. учен. степ. канд. психол. наук: 19.00.01. -М., 1986. — 160 с.»
88. Столин В.В. Самосознание личности. — М.. Изд-во Моск. ун-та. 1983. — 285 с.
89. Тарнавский Ю.Б. Срыва можно избежать. (Неврозы, их лечение и профилактика). — М.: Медицина, 1990. — 139 с.
90. Ташлыков В.А. Психология лечебного процесса. — Л.: Медицина, 1984. — 182 с.
91. Тонконогий И.М. Введение в клиническую нейропсихологию. — Л.: Медицина, Ленингр. отд-ние, 1973. — 225 с.
92. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. — Тбилиси: Изд-во АН ГССР, 1961. — 210 с.
93. Учителям и родителям о психологии подростка. — М.: Высш. шк., 1990. — 304 с.
94. Филонов Л.Б. Психологические барьеры трудновоспитуемых детей и преодоление их в контактном взаимодействии // Предупреждение педагогической запущенности и правонарушений школьников / Ред. М.А.Алемаскин. — М., 1980. — С. 21–31.
95. Филонов Л.Б. Детерминация возникновения и развития отрицательных черт характера у лиц с отклоняющимся поведением // Психология формирования и развития личности. — М.: Наука, 1981. — С. 338–363.
96. Филонов Л.Б. Психологические способы изучения личности обвиняемого: Учебное пособие. — М.: Б.и., 1983.
97. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. — М.: Наука, 1989. — 456 с.
98. Фрейд З. Психопатология обыденной жизни // Психология бессознательного: Сб. произведении. — М.: Просвещение, 1990. — С. 202–309.
99. Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия // Психология бессознательного: Сб. произведений. — М.: Просвещение, 1990. — С. 382–424.
100. Фрейд З. Я и Оно // Психология бессознательного: Сб. произведений. — М.: Просвещение, 1990. — С. 425–439.
101. Фромм Э. Бегство от свободы. — М.: Прогресс, 1989. — 272 с.
102. Фромм Э. Иметь или быть? — М.: Прогресс, 1990. — 330 с.
103. Хараш А.У. Личность в общении // Общением оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г.М.Андреевой, Я.Яноушека. — М.: Изд-во МГУ, 1987. — С. 30–41.
104. Эйдемиллер Э.Г., Юстецкий В.В. Семейная психотерапия. — Л.: Медицина, 1990. — 188 с.
105. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. — 197 с.
106. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека. — Л.: Медицина, 1976. — 224 с.
107. Яценко Т.С. Социально-психологическое обучение в подготовке будущих учителей. — Киев: В ища школа, 1987. — 109 с.
108. Яценко Т.С. Активная социально-психологическая подготовка педагога к общению с учащимися. — Киев: Вища школа, 1988. — 112 с.
109. Adler A. Individual Psychology // Theories of Personality/ Lindzey G., Hall C. — N.Y. Wiley, 1957. P. 114–156.
110. Adler A. Der Sinn des Lebens. Frankfurt: Fischer, 1983. — 1925.
111. Aggleton P. Deviance. — L; N.Y. Tavistock publ., 1988. — L20 p.
112. Alexander F. Psychosomatic Medicine. N.Y., 1950.
113. Andrulis R.S. Adult assessment. Charles C. Thomas (publisher), Springfield, Illinois, 1977.
114. Arieti S. American handbook of psychiatry. N.Y.: Basic Books, 1974.
115. Aronson E. The social animal (E. Aronson. — 2nd ed.). — San Francisco: Freeman, 1976. — 336 p.
116. Bellak L., Hurvich M. & Gediman H.K. Ego functions in schizophrenics, neurotics, and normals. N.Y.: Wiley, 1973.
117. BreuerY., Freud S. Studies on histeria. Reprint. — Harmondsworth (Middx) etc.; Penguin books, 1980. — 425 p.
118. Byrne D. Repression — Sensitization as a Dimension of Personality // Maher B.A. (Ed.). Progress in Experimental Personality Research. Vol. 1. N.Y.: Academic Press, 1964/ — P. 169–200.
119. Chapman A.H. Textbook of clinical psychiatry: An interpersonal approach, Philadelphia: Lippicott, 1967.
120. Coleman J.C. Abnormal psychology and modern life. N.Y.: Scott, Foresman & Company, 1956.
121. DSM-II// Diagnostic and statistical manual of mental disorders (2nd ed.).Washington, D.C.: American Psychiatric Association, 1968.
122. Dunbar F.H. Psychosomatic diagnosis. N.Y. — London, 1948.
123. English O.S. & Finch S.M. Introduction to psychialry.N.Y.: Norton, 1964.
124. Erikson E.H. Identity and the life cycle (E.Erikson ed.) N.Y.; London: Norton, 1980.
125. Ewalt J.R. & FarnsworthD.L. Textbook of psychiatry. N.Y.: McGrau-Hill, 1963.
126. Festinger L. Cognitive Dissonance // Scientific American. — 1962.V.207. — P. 93–97.
127. Festinger L. A theory of cognitive dissonance. N.Y., Stanford: Stanford univ. press, 1976. — XI. — 291 p.
128. Fitts W.H. The Tennessee Self Concept Scale. Na&h\vi\\: Coun-cellor Recordings & Tests, 1965.
129. Freedman A.M., Kaplan H.I., & Sadock B.J. (Eds.), Comprehensive textbook of psychiatry, Vol. 2. Baltimore: Williams & Wilkins, 1975.
130. Freud A. The Ego and the mechanisms of defense // The writings of Anna Freud, Vol.2, London, 1977.
131. Freud A. Defense Mechanisms: Encyclopedia Britanika, v.7., London, P. 172–173.
132. Freud S. The defence nearo-psychoses // The collected Papers: in 10 v. — N.Y.: Collier Books, 1963. — v.2. — P. 67–81.
133. Freud S. Histerie und Angst, Studienausgabe B.6. Fischer Verlag, Frankfurt am Mein, 1971, s. 359.
134. Freud S. Das Sexual Leben, Studienausgabe, B.5. Fischer Verlag, Frankfurt am Mein, 1972, s. 336.
135. Freud S. Psychologic des Undewussen, Studienausgabe B.3. Fischer Verlag, Frankfurt am Mein, 1975, s. 465.
136. Freud S. Schriften zur Behandlungstechnik, Studienausgabe, Fischer Verlag, Frankfurt am Mein, 1975, s. 437.
137. Freud S. The concept of repression // The collected works. Penguin books. London, 1989.
138. Fromm E. The Anatomy of Human Destructiueness / E.Fromm. — N.Y.: Holt, Rinehart & Winston, 1973. — 521 p.
139. Horney K. Der Neurotische Mensch unserer Zeit. Stuttgart: Kilper, 1951.
140. Jourard S.M., Landsman T. Healthy personality. N.Y.; London: Macmillan, 1980. — X, 468 p.
141. Kahn R.L. Organisational stress: studies in rote conflict and ambiguity. N.Y.: Wiley Cop., 1964. — 470 p.
142. Kellerman H., & Plutchik R. Emotion-trait interrelations and the measurement of personality // Psychological Reports, 1968, 23, 1107–1114.
143. Kellerman H., & Plutchik R. The meaning of tension in group psychotherapy. In L.R.Wolberg, M.L.Aronson, & A.R.Wolberg(Eds.), Group psychotherapy 1977: An overview. N.Y.: Stratton Intercontinental Medical Book Corp., 1977.
144. Kreitier H. & Kreitler S. The cognitive determinants of defensive behavior. British Journal of Social and Clinical Psychology, 1972, 11, 259–273.
145. Krohne H.W. Untersuchungenm it einer deutschen Form der Repression — Sensitization Skala // z. fuer Klinische Psychologie. — 1974. — H. 3. S 238–260.
146. Lauster P. Lassen Siesich nichtsge fallen. (P. Lauster Neuausg.). Dusseldorf: ECON Taschenbuch Verl. Cop. 1989. — 285 s.
147. Lazarus R.S. A substitutive-defence conception of apperceptive fantasy // Contemporary Issues in Thematic Apperceptive Methods / G.Кagan & G.S.User. — Springfield, 1961. — P. 51–57.
148. Lazarus R.S. Psychological stress and coping process. N.Y.: McGrau-Hill, 1966.
149. Lazarus R.S. Patterns of adgustment. N.Y.: MacGrau-Hill, 1976.
150. Lewin K. Resolving social conflicts. Selected papers on group dynamics. (Ed. by C.Weiss) London: Souvenir press, 1973. — 230 p.
151. Noyes A.P. & Kolb L.C. Modern clinical psychiatry. Philadelphia: Saunders, 1963.
152. Plutchik R. The emotions: facts, theories, and a new model. N.Y.: Random Hause, 1962.
153. Plutchik R. A general psychoevolutionary theory of emotions. In R.Plutchik, & H. Kelierman (Eds.), Emotion: Theory, research, and experience: Vol. 1. N.Y.: Academic Press, 1980. — P. 3–33.
154. Plutchik R. Emotions in early development: A psychoevolutionary approach. In R.Plutchik, & H.Kellerman (Eds.), Emotion: Theory, research, and experience: Vol. 2. N.Y.: Academic Press, 1983. — P. 221–257.
155. Plutchik R. Emotions: A general psychoevoluilonary theory, In K.R.Scherer, & P.Ekman (Eds.), Approaches to emotion. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1984. — P. 197–219.
156. Plutchik R. Measuring emotions and their derivatives. In R. Plutchik & H.Kellerman (Eds.), Emotion: Theory, research, and experience: Vol. 4. San Diego, CA: Academic Press, 1989. — P. 1–35.
157. Plutchik R. Emotions and psychotherapy: A psychoevolutionary perspective. In R.Plutchik, & H.Kellerman (Eds.), Emotion: Theory, research and experience: Vol. 5, Academic Press, 1990. — P. 3–41.
158. Plutchik R. & Platman S.R. Personality connotations of psychiatric diagnoses. Journal of Nervous and Mental Disease, 1977, 165, P. 418–422.
159. Plutchik R, Kellerman H. & Conte H.R. A structural theory of ego defenses and emotions. In C.E.Izard (Ed.), Emotions in personality and psychopathology. N.Y. Plenum, 1979. — P.229–257.
160. Plutchik R, & Conte H.R. Measuring emotions and their derivatives:Personality traits, ego defenses, and coping styles. In S. Wetzler, & M. Katz (Eds.), Contemporary approaches to psychological assessment. N.Y.: Brunner/Mazel, 1989. — P. 239–269.
Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 103 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |