Представляет программу

ПРЕДСТАВЛЯЕТ ПРОГРАММУ

для детских психологов, психотерапевтов и педагогов

«Ты, да я, да мы с тобой».

Возможности феноменологически-ориентированной психотерапии

в работе с детьми

Автор программы Данильцева Марианна

Начало обучения 26-27 апреля 2014 г.

Продолжительность – 10 модулей

Стоимость одного модуля – 6 тыс. руб.

Телефоны для уточнения информации и записи:

8-903-584-34-21 Марианна

8-916-617-33-24 Светлана

Поле психотерапии детей так же широко, как и психотерапии взрослых. И по каждому методу можно делать отдельную программу. Задачей данной программы не является рассказ обо всем, что есть. Скорее, это желание передать тот опыт, который сложился внутри у автора, в результате полученного образования и практической работы с детьми. Т.е. это синтез теоретических и практических знаний, полученных в процессе собственного обучения и практики. В ее основе лежат принципы гуманистической психологии, практические возможности гештальт-подхода и клиент-центрированного подхода, философские основания экзистенциальной психотерапии, а так же концепции развития личности, разработанные психоанализом. Все методики, представленные в программе, для автора – лишь повод для установления контакта с ребенком, способ вступить в отношения с ним. Суть же терапии - в процессе, который разворачивается в отношениях. Автор убежден, что у ребенка есть все, чтобы излечиться (избавиться от страдания), и задача терапевта - помочь ребенку найти эти скрытые возможности. Все остальное сделает мудрая детская психика самостоятельно.

Темы модулей:

1.«Открывая дверь» Знакомство. Кто мы? Где мы? Зачем мы? Мотивация родителей, и мотивация терапевта. Особенности первой встречи. Родитель-ребенок-психотерапевт, вместе или отдельно? Дети и взрослые – в чем разница? Диагностика во время первой встречи. Родительские представления и ожидания. Запрос родителя и потребность ребенка. Диагностические инструменты терапевта. Зачем (цели и задачи) ребенку терапия? Первая встреча – начало терапевтического процесса. Границы и конфиденциальность.

2.«Безопасное место» Диалогические отношения в контакте. Принятие. Создание безопасного пространства как залог успешной психотерапии. Цикл контакта и механизмы его прерывания. Особенности проявления защитных механизмов у детей, способы диагностики и работы с ними. Феномены развития ребенка: эгоцентризм, магическое мышление, игра, как способ жизни ребенка. Работа с полярностями. Способность к контакту и чувство селф.

3 .«Лечить или любить» Ребенок в контексте семьи, страны, культуры. Расстановки как метод в работе с семьей. Теория привязанности и терапия нарушений привязанности. Концепция достаточно хорошей матери. Переходный объект и переходное пространство. Эмпатия и отражение как инструменты психотерапевта. Метод недирективной игровой терапии. Работа с родителями. Возможности и ограничения психотерапевта. Ответственность психотерапевта.

4.«Под вершиной айсберга» Ребенок и мир. Сложности во взаимоотношениях. Работа с чувствами. Место обитания чувств. Контакт с агрессивной энергией. Усиление чувства «селф». Работа с гневом. Самооценка и мотивация. Ресурсы детской психики. Проективные методики, работа с песком и глиной.

5.«Я не трус, но я боюсь…» Работа с детскими страхами и тревогой. Страх смерти. Детская тревога. Родительские страхи и их влияние на формирование личности ребенка. Работа с родительской тревогой. Тревога и страхи психотерапевта. Феномен переноса в терапевтическом процессе с детьми. Процессуальная диагностика. Работа с куклами Би-Ба-Бо

6.«В каждом ребенке детство» Этапы взросления. Возрастные кризисы, и их задачи. Периодизация. Психологическая травма и посттравматический синдром. Тема насилия. Музыка и сказка в работе с ребенком.

7.«Куда уходит детство?» Особенности работы с подростками. Групповые и индивидуальные методы работы. Этапы подросткового кризиса и их задачи. Темы потери и смерти и этапы работы с горем.

8.«Неужели из-за масти, мне не будет в жизни счастья?» Место детского психотерапевта в системе помощи «особому» ребенку. Работа с необычными семьями. Сотрудничество с родителем. Власть и ответственность родителя, власть и ответственность психотерапевта. Теория замещающего онтогенеза и игровая педагогика.

9.«Пора прощаться…» Завершение психотерапии. Когда и как завершать работу с ребенком. Важность заключительной встречи.

10. Сертификация.

Тренерский состав образовательной программы.

Марианна Данильцева (сертификат межрегиональной ассоциации психологов-практиков «Просто вместе» «Практические возможности гештальт- подхода в русле экзистенциально-гуманистической психотерапии в диагностике и психологической помощи детям»2010г.; сертификат межрегиональной ассоциации психологов-практиков «Просто вместе» «Обучающий практический курс по экзистенциальной психотерапии «Неспешность и подлинность»2012 г.; сертификат ВЕГИ «участие в Долгосрочном Обучающем Проекте по работе с Детьми и Семьей в гештальт-подходе (ВЕГИ-GATLA) «Модель Вайолет Оклендер»2012 г.; сертификат ИФКиК «Психологическое консультирование и терапевтическая психология» (базовый уровень) 2011г; ИФКиК «Феноменологически ориентированная психотерапия» (профессиональный уровень) в процессе обучения)

Светлана Ширяева (сертификат ИФКиК «Психологическое консультирование и терапевтическая психология» (базовый уровень) 2011г; Свидетельство ИФКиК «Системные расстановки в интегративной феноменологически-ориентированной психотерапии», ИФКиК «Феноменологически ориентированная психотерапия» (профессиональный уровень) в процессе обучения)

Дата добавления: 2015-08-29