Аграрного факультета РУДН

Заместителю декана Аграрного факультета РУДН Хаировой Н. И. От студентов 1 курса вечернего отделения специальности «Ветеринария»

Уважаемая Надия Ильясовна!

Просим Вас помочь урегулировать конфликтную ситуацию, возникшую у нашей группы с преподавателем Гюзелью Мукаддясовной Альбиковой 19 марта 2013 года.

Гистология – одна из базовых дисциплин в подготовке ветеринарного врача. Знание этого предмета необходимо при изучении таких дисциплин, как физиология и патологическая анатомия.

Недоумение по поводу преподавания гистологии возникло у нас на первом же занятии. Преподаватель Г.М. Альбикова сообщила нам, что занятия будут проходить следующим образом: один час лекция, второй час – практическое занятие. Но поскольку микроскоп в рабочем состоянии только один, а денег на починку остальных нет, практическое занятие для вечернего отделения предусмотрено в виде просмотра слайдов с проектора. Дома мы сможем заниматься, скачивая презентации, выложенные преподавателем на учебный портал. Также была рекомендована литература и атлас.

Лекции на первых двух занятиях читались преподавателем очень быстро, не было никакой возможности конспектировать. Так же быстро переключались слайды. В ответ на просьбы подождать преподаватель сообщила, что всё записывать не обязательно, так как презентации будут выкладываться на ее личной странице.

Однако перед занятием 19.03.2013 презентация на сайте не появилась (зато появилась после занятия: заход 26 марта 2013 года на ее страницу показал, что презентации и по эмбриологии, и по эпителиальным тканям выложены). Перед занятием мы поинтересовались у преподавателя, что случилось (на каждом занятии предусмотрен 8-минутный тест, к которому необходимо подготовиться), и она сослалась на технические проблемы с порталом. Мы предложили ей в случае таких проблем свою помощь именно в технической части размещения (в закрытой от доступа посторонних группе в одной из социальных сетей). В ответ она заявила о своем авторском праве на презентации.

Поскольку презентация выложена не была, а конспектировать лекции в полном объеме не удавалось, мы были вынуждены искать другие источники для подготовки к тесту, и обнаружили, что презентации, предоставляемые Г.М. Альбиковой, являются обширными цитатами из лекций проф. Н.П. Ролдугиной. В такой ситуации необходимость в выложенных презентациях, безусловно, отпадает, однако причем тут авторское право? Это тем более удивительно, что Г.М. Альбикова, судя по ее страничке на портале, читает курс «Защита интеллектуальной собственности» и должна знать, что при цитировании ссылка на источник обязательна, а авторским может считаться текст, содержащий не более 60% оригинального.

Лекция 19 марта 2013 года началась с крайне неприятной ситуации. Преподаватель в резкой форме попросила одну из наших однокурсниц принести ей проектор, не сказав даже, где его взять. Затем выяснилось, что проектор – в лаборантской, затем – что дверь туда закрыта. Преподаватель, обращаясь к студенту на «ты», открыла дверь, указала на проектор пальцем и велела нести его в аудиторию. Мы впервые столкнулись с таким поведением преподавателя серьёзного федерального вуза и были неприятно этим удивлены.

Затем возникла проблема с ноутбуком: принесенный другой нашей однокурсницей компьютер требовал некоторой настройки. В результате начало занятия затянулось на 20 минут.

Лекция читалась Г.М. Альбиковой медленнее, чем предыдущие, и у нас появидась возможность конспектировать, хотя по-прежнему успевали записывать не все, и на просьбы подождать преподаватель не обращала внимания. Многие из студентов отмечают, что лекция по-прежнему была бессвязной.

После лекции преподаватель провела тест по материалам предыдущего занятия. Группа, посчитав, что занятие окончилось, так как тест был обещан в конце занятия, начала собираться. Мы услышали: «Куда вы собрались? Занятие продолжается! «Берите микроскоп и препараты и смотрите, если вы так к этому рвались. Доставайте микроскоп, препараты, занимайтесь все с одним микроскопом!»

Никто из нас не знал, где находится микроскоп и тем более препараты, и не обладает практическими навыками работы с этим прибором. Всё наше обучение работе с ним ограничивается краткой лекцией и трёхминутным учебным фильмом для 8-го класса средней школы. С третьего раза преподаватель сообщила, где находится прибор, но даже не подошла к группе, которая пыталась с ним работать, не показала, как это делается. В лекции же по этой теме недостаточно информации. Попытки работать прерывались фразами типа: «Если вы так рветесь к микроскопу, купите его себе, он стоит всего 2500 р. И препараты тоже можно заказать».

Вместо того, чтобы показать, как работать с микроскопом, Г.М. Альбикова начала в резком тоне обвинять группу в «клевете и злословии», а так же угрожать: «О вас у меня сложилось мнение, и на зачете все будет ясно. Некоторым задам дополнительные ситуативные вопросы». Затем Г.М. Альбикова предложила нам пойти в деканат и отказаться от неё, аргументируя это тем, что «мне это не нужно», «вас мне навязали», она жаловалась на низкую оплату за обучение вечерних групп и на то, что тратит много времени на дорогу. Затем преподаватель начала нелицеприятно выражаться о вечерней форме образования как таковой. Она сообщила, что вечерняя форма не предполагает практических занятий в принципе, что это – пережиток прошлого, что «ни один человек не доверит здоровье своего питомца выпускнику вечернего отделения», что «через несколько лет вечернее образование прекратит свое существование, и поэтому она не видит никакого смысла в обучении вечерников».

Мы считаем подобное поведение преподавателя непрофессиональным и недопустимым. Тем более, что нам так и не удалось толком выяснить, что Г.М. Альбикова подразумевала под клеветой и злословием (всей группой удалось вспомнить, что мы спросили у одного из наших преподавателей, к чему ведет преподавание гистологии без практических занятий), а наше предложение помочь с выкладкой презентаций, раз ее отсутствие было связано «с техническими проблемами» Г.М. Альбикова трактовала как «Некоторые из вас имеют наглость требовать, чтобы я высылала им презентации на личный e-mail!». Как видно из текста выше, суть разговора была совершенно в другом.

В связи с вышеизложенным, просим деканат:

1) предоставить учебный план по предмету «Гистология. Эмбриология. Цитология»;

2) помочь привести учебный процесс в соответствие с учебным планом;

3) обратить внимание на техническое обеспечение занятий (действительно ли на факультете всего один исправный микроскоп? Действительно ли в обязанности студентов входит техническое обеспечение занятий (ноутбук)?);

4) обезопасить группу от возможной необъективной оценки наших знаний по предмету;

5) по возможности повысить уровень преподавания предмета «Гистология».

Мы не настаиваем на замене преподавателя и надеемся, что это была разовая ситуация и ее удастся урегулировать с Вашей помощью.

Дата добавления: 2015-08-29