Вопросы к экзамену по методике преподавания интегративного курса «Окружающий мир» 2012 г.

Вопросы к экзамену по методике преподавания интегративного курса «Окружающий мир» 2012 г.

1. Методика преподавания интегративного курса «Окружающий мир»– педагогическая наука, ее задачи, предмет и методы исследования.

2. Структура методики преподавания интегративного курса «Окружающий мир» как науки, ее связь с другими науками.

3. Зарождение методики преподавания естествознания в России. Первый учебник естествознания.

4. Педагогические взгляды В.Ф. Зуева.

5. Преподавание естествознания в школах России в XIX веке.

6. А.Я. Герд – основоположник методики преподавания естествознания.

7. Вклад В.В. Половцова в развитие методики естествознания.

8. Взгляды В.П. Вахтерова как педагога-методиста.

9. Д.Д. Семенов, ценность его методических положений.

10. Л.С. Севрук – последователь А.Я. Герда.

11. И.И. Полянский, его вклад в развитие методики естествознания.

12. Особенности изучения естествознания в советской школе в 20-е годы.

13. Преподавание естествознания в советской школе в 30-е и последующие годы.

14. Особенности педагогических взглядов методистов-естественников разных лет советского периода.

15. Современные проблемы изучения интегративного курса «Окружающий мир».

16. Развитие познавательных способностей учащихся в процессе изучения интегративного курса «Окружающий мир».

17. Формирование элементов научного мировоззрения у младших школьников в процессе изучения интегративного курса «Окружающий мир».

18. Формирование чувств младших школьников при общении с природой и при изучении интегративного курса «Окружающий мир».

19. Воспитание моральных качеств личности и волевых черт характера в общении с природой и при изучении интегративного курса «Окружающий мир».

20. Формирование элементов экологического сознания у младших школьников.

21. Принцип научности и доступности в изучении интегративного курса «Окружающий мир».

22. Принцип систематичности и последовательности в изучении интегративного курса «Окружающий мир».

23. Преемственные, перспективные, межпредметные связи в курсе интегративного курса «Окружающий мир».

24. Принцип наглядности в отборе учебного материала по интегративному курсу «Окружающий мир».

25. Краеведческий принцип в изучении интегративного курса «Окружающий мир».

26. Принцип связи теории с практикой в отборе учебного материала по интегративному курсу «Окружающий мир».

27. Три уровня познания в изучении окружающего мира.

28. Знание и незнание. Декларативные и процедурные знания.

29. Определение естественнонаучных представлений и понятий.

30. Классификация естественнонаучных понятий.

31. Формирование и развитие естественнонаучных понятий.

32. Методика использования жанров устного народного творчества (пословиц, поговорок, загадок) на уроках интегративного курса «Окружающий мир».

33. Понятие о методах изучения интегративного курса «Окружающий мир». Классификация методов изучения интегративного курса «Окружающий мир».

34. Словесные методы. Их достоинства и недостатки.

35. Особенности беседы как словесного метода.

36. Особенности рассказа, объяснения, инструктажа

37. Наглядные методы.

38. Практические методы.

39. Распознавание, определение, лабораторные и практические работы в изучении интегративного курса «Окружающий мир»

40. Наблюдение в изучении интегративного курса «Окружающий мир».

41. Эксперимент, его особенности в изучения интегративного курса «Окружающий мир».

42. Игровые методы.

43. Дидактические игры в обучении и воспитании младших школьников.

44. Методические приемы.

45. Понятие “формы обучения”, их классификация. Система форм преподавания интегративного курса «Окружающий мир», их взаимосвязь.

46. Урок – основная форма обучения.

47. Типы уроков интегративного курса «Окружающий мир».

48. Структура современного урока.

49. Особенности учета, оценки знаний, умений, навыков на уроках интегративного курса «Окружающий мир»..

50. Экскурсия – как форма обучения, ее место и значение в процессе обучения младших школьников.

51. Подготовка к экскурсии учителя и учащихся.

52. Внеурочная работа учащихся по естествознанию.

53. Домашняя работа учащихся по интегративному курсу «Окружающий мир».

54. Внеклассная работа по интегративному курсу «Окружающий мир».

55. Структура работы учащихся с учебником интегративного курса «Окружающий мир».

56. Специфика организации работы детей с научно-популярной литературой.

57. Учебно-опытный участок. Организация территории участка. Подбор и размещение основных культур по отделам.

58. Характеристика средств наглядности (натуральных, изобразительных, схематических, аудиовидеотехнических).

59. Географическая площадка, методика работы на ней с младшими школьниками.

60. Уголок живой природы, его объекты, организация работы с учащимися, значение в изучения интегративного курса «Окружающий мир».

61. Особенности содержания программ и учебников А.А. Плешакова.

62. Особенности содержания программ и учебников Н.Ф. Виноградовой и др.

63. Особенности содержания программ и учебников А.А. Вахрушева и др.

64. Особенности содержания программ и учебников О.Т. Поглазовой.

65. Особенности содержания программ и учебников Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова

66. Особенности содержания программ и учебников Е.Н. Чудиновой и Е.Н Букваревой.

Дата добавления: 2015-09-28