Службы сопровождения прогимназии ЧОУ ДиНОО Умный мир

Службы сопровождения прогимназии ЧОУ ДиНОО "Умный мир"

Психолого-педагогическое сопровождение.

Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников предполагает, в первую очередь, диагностику на разных этапах обучения:

В нашей прогимназии на этапе адаптации к школьному обучению диагностируется эмоциональное состояние и уровень социализации в классе, а также мотивация обучения. Это необходимо для предупреждения дезадаптации школьников, которая может привести к нарушениям в учёбе и поведении.

Для определения уровня сформированности учебных навыков и выявления трудностей в обучении (счет, письмо, речь, внимание и др.) 2 раза в год (при поступлении в класс и по его окончании) мы проводим диагностику развития познавательных процессов.

Все виды диагностик проводятся нашими специалистами как в индивидуальной, так и в групповой формах.

По результатам диагностики осуществляется консультирование:

педагогов – для создания эффективной работы с учащимися и определения индивидуального подхода к обучению и воспитанию каждого школьника;

родителей – для ознакомления с результатами диагностики и вариантами взаимодействия «семья – школа» с целью улучшения качества обучения.

Более развернутое психологическое сопровождение осуществляется индивидуально как дополнительная услуга: консультации родителей по вопросам образования и воспитания детей, трудностей в обучении, социализации, межличностных отношений и др., а также индивидуальные коррекционо-развивающие занятия для школьников по запросу родителей.

Логопедическое сопровождение.

С началом обучения в школе у некоторых детей обнаруживаются затруднения с чтением и письмом. С каждым годом в начальной школе увеличивается количество детей с различными видами дисграфии - специфическим нарушением письменной речи. Нарушения письма оказывает отрицательное влияние на весь процесс обучения, на психическое и речевое развитие ребенка.

Целью логопедического сопровождения в начальной школе является:

своевременное выявление этих нарушений,

точное определение их причины в каждом отдельном случае,

отграничения дисграфических ошибок от ошибок иного характера.

В начале учебного года (в добукварный период) мы проводим логопедическую первичную диагностику развития речи школьников по методике Р.И.Лалаевой для общеобразовательной школы. Обследование осуществляется в два этапа: на предварительном этапе выявляются дети, страдающие нарушением письменной речи. На втором (во втором полугодии) этапе осуществляется специальное обследование детей.

По результатам проведенной диагностики логопед нашего Центра проводит консультирование родителей о необходимости проведения коррекционных занятий, дает рекомендации учителю о характере имеющихся у ребенка нарушений письменной и устной речи, методах профилактики дисграфии и дислексии.

Занятия с детьми, нуждающимися в исправлении недостатков чтения и письма, проводятся индивидуально как дополнительная услуга.

Дата добавления: 2015-09-28