Занятие 4. Аргументация собственной позиции

Занятие 4. АРГУМЕНТАЦИЯ СОБСТВЕННОЙ ПОЗИЦИИ

1. Как можно выразить своё мнение по проблеме?

2. Обязательно ли соглашаться с автором?

3. Чем должна быть подкреплена ваша позиция?

4. Что такое аргументы?

5. Какими бывают аргументы?

В сочинении вы должны выразить своё мнение по сформулированной проблеме, согласившись или не согласившись с позицией автора. В своём ответе вы должны привести два аргумента, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт.

Недостаточно лишь формально заявить о своём мнении: Я согласен (не согласен) с автором. Ваша позиция, даже если она совпадает с авторской, должна быть сформулирована в отдельном предложении. Например: Таким образом автор стремится донести до читателя мысль о том, что природа уже давно нуждается в помощи каждого из нас. Я полностью согласен с автором и тоже считаю, что человечество должно пересмотреть своё потребительское отношение к природе.

Приведём некоторые конструкции, которые могут помочь выразить свою позицию.

Согласие	Частичное согласие	Несогласие
Я полностью согласен (согласна) с автором… Я тоже считаю, что… Трудно не согласиться с автором… Я разделяю чувства автора (негодование, неприятие, восторг и т.д.) и думаю…	В чём-то я согласен (согласна) с автором, но кое с чем мне хотелось бы поспорить… Позиция автора близка мне, но… Думаю, проблема глубже, чем кажется на первый взгляд…	Я считаю, что автор не прав, потому что… Я считаю необходимым возразить автору… Я думаю, следует е согласиться с автором… Мне кажется автор не вполне прав…

Многих интересуют ответы на вопросы: обязательно ли соглашаться с автором или следует спорить? Молодому человеку часто хочется спорить, отстаивать свою позицию, порой самую неожиданную. Однако в подавляющем большинстве текстов утверждаются очевидные истины, с которыми спорить вряд ли целесообразно. Не нужно стремиться к спору ради спора. Экзамен не место для неожиданных экспериментов. Вы ставите себя в невыгодное положение, пытаясь любой ценой оспорить очевидное. Другое дело, когда точка зрения автора действительно вызывает у вас резкое возражение и вы уверены, что сможете подобрать веские аргументы в защиту своей позиции. Спор с автором требует подчёркнутой вежливости, корректности, что тоже оценивается экспертом.

Затем ваша позиция должна быть подкреплена двумя аргументами (почему согласен или не согласен с автором, почему он прав или не прав). В этой части работы вы должны строго следовать правилам построения текста – рассуждения.

	ТЕЗИС (ваша позиция)
Аргумент 1 (иллюстрации)		Аргумент 2 (иллюстрации)
	ВЫВОД

В сочинении ЕГЭ тезис – это позиция автора, которую вы стараетесь обосновать, доказать или опровергнуть.

Аргументация – это способ доказательства истинности какой-либо мысли с помощью объяснений, примеров.

Аргументы – это основания, доводы, подтверждающие или опровергающие какую-либо мысль. Важным элементом аргументации являются иллюстрации, т.е. примеры, поддерживающие аргумент.

От тезиса к аргументам можно поставить вопрос «Почему?», а аргументы отвечают: «Потому что…».

Тезис	Речь человека – это показатель его интеллектуального и нравственного развития.
Аргумент 1	Действительно, порой речь «скажет» о человеке больше, чем лицо, одежда и многое другое.
Иллюстрации к аргументу 1	Например, среди моих близких друзей нет таких, чья речь была бы пересыпана грубыми словами. Я убеждён, что каждое такое слово несёт в себе «отрицательный» заряд. Да и кому хотелось бы услышать от близкого человека что-либо оскорбляющее слух?
Аргумент 2	Мою позицию подтверждает и опыт художественной литературы. Не случайно писатели всегда рассматривали речь персонажа как важнейший способ его характеристики.
Иллюстрации к аргументу 2	Вспомним хотя бы Порфирия Головлёва – героя романа М.Е. Салтыкова-Щедрина «Господа Головлёвы». Иудушка (таково его прозвище!) вовсе не сквернословит, напротив, на каждом шагу сыплет «ласковыми», уменьшительными словами («капустка», «лампадка», «маслице», «маменька»). Однако во всей его речи проявляется лицемерная душонка человека, для которого нет ничего дороже денег и собственности.
Вывод	Таким образом, ничто не характеризует человека лучше, чем его речь.

Используемые аргументы «имеют различный вес», т.е. оцениваются разными баллами. Одни аргументы оцениваются одним баллом, другие – двумя. Двумя баллами оцениваются аргументы, являющиеся примерами из художественной, публицистической и научно-популярной (научной) литературы. Такие аргументы всегда предполагают ссылку на автора и название произведения (статьи, очерка), необходимо также указать конкретных героев, их поступки, слова, мысли, которые демонстрируют связь упоминаемого художественного произведения с рассматриваемой проблемой. Двумя баллами могут оцениваться пословицы, поговорки, афоризмы, но только в том случае, если они сопровождаются пояснениями, размышлениями над содержанием (без объяснения – 1 балл). Одним баллом оцениваются также: примеры из жизни, собственные наблюдения и выводы, предположительные примеры, ссылки на авторитет, примеры из кинофильмов.

Помните важное правило аргументации: аргументы надо приводить в системе, т.е. надо продумать, с каких аргументов надо начать и какими закончить. Обычно рекомендуют располагать аргументы таким образом, чтобы их доказательная сила возрастала. Помните, что последний аргумент фиксируется в памяти лучше, чем первый. Следовательно, последний аргумент должен быть самым сильным.

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ АРГУМЕНТОВ

По характеру связи с тезисом различают аргументы за (свой тезис) и аргументы против (чужого тезиса). Если вы согласны с позицией автора, то его и ваш тезис совпадают. Обратите внимание на то, что вы не должны повторять доводы автора, а привести свои. Аргументы против должны убедить в том, что доводы, приводимые в поддержку критикуемого вами тезиса, слабые, не выдерживают критики.

С точки зрения содержания принято разграничивать естественные и искусственные аргументы (доказательства).

Естественные аргументы

Ссылки на личный опыт

Ссылки на общезначимый опыт

Примеры из жизни

Примеры из художественной литературы

Ссылки на авторитет

Цитаты

Пословицы, поговорки

Если вы ссылаетесь на личный опыт, то можно посоветовать следующее: вместо предложений типа Есть у меня один знакомый … используйте конструкцию Мы часто можем встретить людей, которые…, а дальше описывайте те положительные или отрицательные качества, которые типичны для многих ваших друзей, знакомых и т.д.

Ссылаясь на общезначимый опыт, который имеет (или мог бы иметь) каждый человек, можно апеллировать к самому эксперту: «Думаю, это подтвердит каждый, кто хоть раз…», «Вдумайтесь беспристрастно и вспомните собственные впечатления…», «Случалось ли вам…».

В качестве примеров из жизни можно использовать различные случаи, ситуации, факты из чьей-либо биографии, главное, чтобы они были связаны с тезисом. Можно привести пример типичного поведения людей в какой-либо ситуации. Например: Люди, попавшие в трудную ситуацию, ведут себя по-разному. Довольно часто в этих случаях начинают… Можно также использовать предположительный пример, то есть рассказать о том, что могло бы быть при определённых условиях: Давайте на минуту представим себе мир, в котором нет людей, способных к сочувствию.

Художественная литература даёт богатейший материал для построения аргументации. Так, рассуждения над проблемой духовности можно проиллюстрировать духовными поисками Пьера Безухова и Андрея Болконского или в сочинении о патриотизме уместно привести примеры истинного и ложного патриотизма из романа Л.Н. Толстого «Война и мир».

Выстраивая ряд убеждений, часто выгодно сослаться на мнение авторитетного общественного деятеля, учёного, специалиста в какой-либо области, упомянуть пословицу, поговорку, апеллируя к народной мудрости. Имени лица обычно сопутствуют добавочные характеристики: известный русский писатель, выдающийся учёный и т.п. При ссылке на конкретное лицо можно использовать не только цитирование, но и косвенную речь. Можно сослаться на обобщённое лицо: «Психологи доказали, что…». Пословицы и поговорки необходимо снабдить объяснением их связи с проблемой текста.

		Искусственные доказательства
Логические аргументы		Чувственные аргументы
Рассуждение с дефиницией		Силлогизм		Аналогия		Аргументы к обещанию		Аргументы к угрозе

Искусственные доказательства мы создаём сами, обращаясь к разуму или чувствам убеждаемого. Логические аргументы называют также доводами к размышлению: используя их, мы приглашаем читателя к совместному размышлению над затронутой автором проблемой.

Рассуждение с дефиницией строится на определении какого-либо понятия. Обычно рассуждение начинается с вопроса о содержании уточняемого понятия. Затем даётся его неточное определение, которое в конце заменяется правильным. Например:

Многие думают, интеллигентный человек – это тот, который много читал, получил хорошее образование (и даже по преимуществу гуманитарное), много путешествовал, знает несколько языков.

А между тем можно иметь всё это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большей степени, а быть всё-таки внутренне интеллигентным человеком…

Интеллигентность не только в знаниях, а в способности к пониманию другого…

(Д.С.Лихачёв)

Силлогизм является более сложной формой рассуждения, это дедуктивное умозаключение, в котором из двух суждений (посылок) следует третье суждение (умозаключение). Конечно, сам по себе силлогизм выглядит схематично и порой банально: Каждый человек достоин уважения. Ребёнок тоже человек. Следовательно, ребёнка нужно уважать. Попробуем «оживить» эту схему:

Я думаю, все согласятся со мной в том, что каждый человек достоин уважения. А разве ребёнок не человек с определёнными взглядами, желаниями, заботами, мечтами? Почему же многие взрослые считают, что ребёнком можно помыкать, подавлять его волю, досаждать ему нравоучениями и нотациями? В каждом ребёнке следует видеть Человека, у которого есть право на собственное мнение, на ошибку, на мечту – одним словом, право быть самим собой, которое нужно уважать.

Аналогия – умозаключение, при котором свойства, присущие одному объекту, переносятся на другой объект того же класса. Основой аналогии является наличие у двух предметов (явлений) общих признаков, и на этом основании делается вывод, что эти объекты имеют и другие общие признаки. Вспомним знаменитый монолог профессора Преображенского из повести М. Булгакова «Собачье сердце», в которой герой, рассуждая о разрухе, проводит аналогию между состоянием общества и состоянием квартиры:

- Что такое эта ваша разруха?... – Это вот что: если я, вместо того чтобы оперировать каждый вечер, начну у себя в квартире петь хором, у меня настанет разруха. Если я, входя в уборную, начну, извините за выражение, мочиться мимо унитаза, и то же самое будут делать Зина и Дарья Петровна, в уборной начнётся разруха. Следовательно, разруха не в клозетах, а в головах.

Аналогия нуждается в принципиально похожем примере (выбор пути в лесу – выбор профессии). Цель аналогии – создать образную картину какой-либо абстрактной мысли, какого-либо положения, тем самым облегчить их понимание.

Найдите соответствия понятия и образа на основе сходства по смыслу.

Понятие	Образ
1. Слаженность в работе	а) Яркая новогодняя игрушка
2. Целеустремлённость	б) Ржавчина, разъедающая металл
3. Безграничность познаний	в) Большой муравейник
4. Национализм	г) Огромный лабиринт
5. Хрупкость человеческой жизни	д) Полёт самолёта по заданному курсу
6. Мучительные поиски смысла жизни	е) Цунами
7. Тоска одиночества	ж) Выжженная зноем степь
8. Внезапная беда	з) Вселенная

Каким понятиям могут соответствовать следующие образы:

Образ	Понятие
1. Глубокий омут	а) Тяга к знаниям
2. Наползающая грозовая туча	б) Агрессия
3. Тоненький одуванчик	в) Предчувствие беды
4. Лесной пожар	г) Чужая душа
5. Далёкий костёр	д) Мечта
6. Злобно рычащие собаки	е) Беззащитное детство
7. Утренний рассвет	ж) Мимолётность жизни
8. Клин журавлей	з) Робкая надежда
9. Альпинист, взбирающийся на вершину	и) Терроризм
10. Блистательная радуга	к) Многогранность таланта

Чувственные аргументы уместны в том случае, если речь идёт о ситуации, в которой предполагается эмоциональное отношение к чему-либо. Пишущий строит свою речь таким образом, чтобы вызвать у адресата определённые чувства, эмоции и сформировать определённое отношение к описываемому человеку, предмету, явлению.

Аргументы к обещанию предполагают указание на что-либо желательное, хорошее:

Выигрыш от молчания-слушания состоит в том, что вы получите массу полезных сведений даже из пустых, на первый взгляд, докладов и выступлений. Более того, чем лучше вы слушаете, тем лучше и говорите…

Аргументы к угрозе указывают на что-либо нежелательное, плохое:

Нужно помнить о тех бедах, которые уже однажды принесла в мир коричневая чума: Вторая мировая война, разрушенные города, разорённые сёла, десятки миллионов погибших, замученных, заживо сожжённых в печах, задушенных в газовых камерах, сотни миллионов исковерканных, искалеченных судеб… - такова плата за торжество фашистских идей. Это нельзя забывать. Это не должно повториться.

Дата добавления: 2015-08-29