до складання фахового вступного випробування з педагогіки

ПРОГРАМОВІ ВИМОГИ

до складання фахового вступного випробування з педагогіки

при прийомі на навчання для здобуття

освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліста

(напрям підготовки “Початкова освіта)

Педагогіка початкової школи

Загальні основи педагогіки

Предмет і завдання педагогіки початкової школи. Основні категорії

(поняття) педагогіки, їх визначення та суть. Структура і галузі педагогічної

науки. Зв'язок педагогіки з іншими науками. Взаємозв'язок педагогічної теорії і

практики. Джерела педагогіки. Система освіти і виховання в Україні згідно з

Законом “Про освіту”. Структура загальної середньої освіти у відповідності до

Закону України "Про загальну середню освіту". Завдання загальної середньої

освіти, передбачені Законом України "Про загальну середню освіту".

Загальна характеристика методів науково-педагогічних досліджень.

Поняття про особистість, її розвиток і виховання. Закономірності розвитку

особистості дитини. Рушійні сили розвитку особистості дитини.

Характеристика основних факторів, що впливають на розвиток особистості.

Виховання як провідний фактор розвитку особистості. "Концепція

національного виховання" про перебудову виховної роботи в школі. Роль

спадковості і середовища в розвитку і формуванні особистості. Особиста

активна діяльність і спілкування як важливі фактори, що впливають на розвиток

особистості.

Вікова періодизація в педагогіці. Вікові особливості фізичного і психічного

розвитку особистості молодших школярів. Індивідуальні особливості розвитку

учнів молодшого шкільного віку.

Теорія навчання (дидактика)

Предмет і завдання дидактики. Основні компоненти процесу навчання.

Закономірності навчання і їх характеристика. Функції навчання. Види навчання.

Зміст освіти в школі. Навчальні плани, програми, підручники для

початкової школи. Етапи /ланки/ пізнавальної діяльності учнів у процесі

навчання.

Суть і поняття мотивів. Класифікація мотивів учіння. Врахування

індивідуальних особливостей учнів у процесі навчання. Диференціація та

індивідуалізація навчання в початковій школі.

Принципи і правила навчання. Класифікація принципів навчання.

Характеристика принципів навчання у сучасній дидактиці.

Методи і прийоми навчання. Загальна характеристика. Класифікація

методів навчання.

Форми організації навчання у початковій школі. Урок як основна формаорганізації навчання в школі. Типи і структура уроків. Основні вимоги до уроку

в початковій школі. Нестандартні уроки в початковій школі. Підготовка учителя

до уроку. Підготовка учнів до уроку. Домашня навчальна робота учнів.

Особливості роботи вчителя в сільській малокомплектній школі.

Педагогічні вимоги до контролю і оцінки успішності учнів. Основні

функції, форми та види контролю успішності учнів. Особливості оцінювання

знань за 12-бальною шкалою.

Теорія виховання

Суть процесу виховання учнів, його структура та рушійні сили.

Перевиховання як педагогічна категорія.

Мета та ідеал виховання. Завдання та складові частини виховання.

Закономірності виховання. Принципи виховання учнів початкових класів.

Методи виховання. Їх класифікація. Засоби виховання. Форми організації

виховного процесу. Виховна робота з учнями на уроці.

Поняття про колектив, його ознаки та структура. Види колективів.

Особливості формування колективу. Колективні творчі справи і їх значення.

Значення та роль розумового виховання у початковій школі. Формування

основ наукового і національного світогляду молодших школярів.

Моральне виховання учнів початкових класів. Суть, мета і завдання

громадянського виховання учнів початкових класів. Завдання і зміст трудового

виховання у початковій школі. Екологічне виховання молодших школярів

початкових класів.

Значення і завдання естетичного виховання учнів початкових класів. Зміст,

засоби та організаційні форми фізичного виховання учнів початкових класів.

Поняття про позашкільне виховання, його завдання.

Перебудова змісту і форми позаурочної і позашкільної виховної роботи на

засадах народної педагогіки Вимоги до організації виховної роботи в

малокомплектній школі. Форми роботи школи і вчителя початкових класів з

батьками учнів.

Основи школознавства

Управління і керівництво школою. Принципи управління освітою.

Структура управління освітою в Україні. Органи управління системою освіти в

Україні та їх завдання. Органи громадського самоврядування в школі. Основні

функції директора школи та його заступників.

Методи організації педагогічного управління.

Система шкільного планування, його принципи.

Педагогічний аналіз навчально-виховного процесу в школі.

Вимоги до організації внутрішньо-шкільного контролю.

Види контролю у початкових класах. Форми і методи контролю в

початкових класах. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів. Основнігрупи компетентностей, набутих завдяки навчанню та їх характеристика.

Основні функції перевірки і оцінювання навчальних досягнень учнів.

Особливості оцінювання в першому і другому класах.

Основні форми і зміст методичної роботи в школі.

Педагогічний досвід і його види. Проблеми вивчення, узагальнення і

впровадження в практику передового педагогічного досвіду.

Інновації (нововведення) в освіті. Критерії педагогічних інновацій.

Затверджено на засіданні кафедри теорії та методики початкової освіти.

Протокол № 2 від 19.09.2012 р.

Зав. кафедри В.Д.ХрущПРОГРАМОВІ ВИМОГИ

до складання фахового вступного випробування з педагогіки

при прийомі на навчання для здобуття

освітньо-кваліфікаційного рівня магістра

(напрям підготовки “Початкова освіта)

Загальні основи педагогіки

Предмет і завдання педагогіки початкової школи. Основні категорії (поняття)

педагогіки, їх визначення та суть. Структура і галузі педагогічної науки. Зв'язок

педагогіки з іншими науками. Взаємозв'язок педагогічної теорії і практики. Джерела

педагогіки. Система освіти і виховання в Україні згідно з Законом “Про освіту”.

Структура загальної середньої освіти у відповідності до Закону України "Про

загальну середню освіту". Завдання загальної середньої освіти, передбачені Законом

України "Про загальну середню освіту".

Загальна характеристика методів науково-педагогічних досліджень.

Поняття про особистість, її розвиток і виховання. Закономірності розвитку

особистості дитини. Рушійні сили розвитку особистості дитини. Характеристика

основних факторів, що впливають на розвиток особистості.

Виховання як провідний фактор розвитку особистості. "Концепція національного

виховання" про перебудову виховної роботи в школі. Роль спадковості і середовища в

розвитку і формуванні особистості. Особиста активна діяльність і спілкування як

важливі фактори, що впливають на розвиток особистості.

Вікова періодизація в педагогіці. Вікові особливості фізичного і психічного

розвитку особистості молодших школярів. Індивідуальні особливості розвитку учнів

молодшого шкільного віку.

Теорія навчання (дидактика)

Предмет і завдання дидактики. Основні компоненти процесу навчання.

Закономірності навчання і їх характеристика. Функції навчання. Види навчання.

Зміст освіти в школі. Навчальні плани, програми, підручники для початкової

школи. Етапи /ланки/ пізнавальної діяльності учнів у процесі навчання.

Суть і поняття мотивів. Класифікація мотивів учіння. Врахування індивідуальних

особливостей учнів у процесі навчання. Диференціація та індивідуалізація навчання в

початковій школі.

Принципи і правила навчання. Класифікація принципів навчання.

Характеристика принципів навчання у сучасній дидактиці.

Методи і прийоми навчання та їх загальна характеристика. Класифікація методів

навчання. Суть і значення кожної групи методів навчання.

Форми організації навчання у початковій школі. Урок як основна форма

організації навчання в школі. Типи і структура уроків. Основні вимоги до уроку в

початковій школі. Нестандартні уроки в початковій школі. Підготовка учителя до

уроку. Підготовка учнів до уроку. Домашня навчальна робота учнів.

Особливості роботи вчителя в сільській малокомплектній школі.

Педагогічні вимоги до контролю і оцінки успішності учнів. Основні функції,форми та види контролю успішності учнів. Особливості оцінювання знань за 12-

бальною шкалою.

Теорія виховання

Суть процесу виховання учнів, його структура та рушійні сили. Перевиховання

як педагогічна категорія.

Мета та ідеал виховання. Завдання та складові частини виховання.

Закономірності виховання. Принципи виховання учнів початкових класів.

Методи виховання їх класифікація. Засоби виховання. Форми організації виховного

процесу. Виховна робота з учнями на уроці.

Поняття про колектив, його ознаки та структура. Види колективів. Особливості

формування колективу. Колективні творчі справи і їх значення.

Значення та роль розумового виховання у початковій школі. Формування основ

наукового і національного світогляду молодших школярів.

Моральне виховання учнів початкових класів. Суть, мета і завдання

громадянського виховання учнів початкових класів. Завдання і зміст трудового

виховання у початковій школі. Екологічне виховання молодших школярів початкових

класів.

Значення і завдання естетичного виховання учнів початкових класів. Зміст,

засоби та організаційні форми фізичного виховання учнів початкових класів. Поняття

про позашкільне виховання, його завдання.

Перебудова змісту і форми позаурочної і позашкільної виховної роботи на

засадах народної педагогіки Вимоги до організації виховної роботи в

малокомплектній школі. Форми роботи школи і вчителя початкових класів з батьками

учнів.

Основи школознавства

Управління і керівництво школою. Принципи управління освітою. Структура

управління освітою в Україні. Органи управління системою освіти в Україні та їх

завдання. Органи громадського самоврядування в школі. Основні функції директора

школи та його заступників.

Методи організації педагогічного управління.

Система шкільного планування, його принципи.

Педагогічний аналіз навчально-виховного процесу в школі.

Вимоги до організації внутрішньо-шкільного контролю.

Види контролю у початкових класах. Форми і методи контролю в початкових

класах. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів. Основні групи

компетентностей, набутих завдяки навчанню та їх характеристика. Основні функції

перевірки і оцінювання навчальних досягнень учнів.

Особливості оцінювання в першому класі.

Основні форми і зміст методичної роботи в школі.

Педагогічний досвід і його види. Проблеми вивчення, узагальнення і

впровадження в практику передового педагогічного досвіду.

Інновації (нововведення) в освіті. Критерії педагогічних інновацій.Основи науково-педагогічних досліджень

Наука як сфера людської діяльності. Суть і ознаки науки. Основні етапи

розвитку науки. Класифікація наук. Основні поняття науки. Сучасна науково-

методологічна база педагогічних досліджень. Особливості роботи з науковими

джерелами (літературою) з педагогіки. Робота з історико-педагогічними та архівними

матеріалами. Сучасні вимоги до педагогічних досліджень.

Основні принципи педагогічного дослідження. Особливості збору та

опрацювання педагогічного досвіду, шкільної документації тощо в процесі науково-

педагогічного дослідження.

Передовий педагогічний досвід як живе джерело педагогічної науки.

Вибір теми дослідження та аргументація її актуальності. Робоча і наукова гіпотеза. Їх

суть і значення. Складання плану наукового дослідження: описового, аналітичного,

експериментального. Робота з реальними і науковими фактами. Особливості

залучення вчительського колективу до наукових досліджень, які організовує і

проводить дослідник.

Педагогічне спостереження, його типи, особливості, організація та вимоги до

спостереження. Бесіда як метод педагогічного дослідження. Особливості організації і

проведення бесіди як методу дослідження. Інтерв’ю як метод отримання інформації за

допомогою усного опитування. Види інтерв’ю і їх характеристика. Психолого-

педагогічний експеримент. Його місце і роль у педагогічному дослідженні. Основні

етапи педагогічного експерименту. Види педагогічного експерименту і їх

характеристика. Вивчення продуктів діяльності учнів як метод педагогічного

дослідження. Анкетування. Його місце, роль і значення в педагогічному дослідженні.

Типи анкет та особливості їх використання у педагогічному дослідженні. Метод

рейтингу і особливості його застосування в педагогічному дослідженні. Метод

узагальнення незалежних характеристик у педдослідженні. Соціометрія як метод

дослідження взаємин у групі. Тестування і особливості його використання у

педагогічному дослідженні. Типи тестів і їх характеристика. Математичні методи і їх

використання у педагогічному дослідженні.

Оформлення результатів наукового дослідження. Види наукових робіт.

Підготовка наукової роботи до публікації. Загальні вимоги до науково-педагогічних

досліджень. Аналітичний огляд сучасної літератури з науково-педагогічних

досліджень. Критерії якості науково-дослідницької роботи з педагогіки. Форми

наукового викладу матеріалів дослідження. Основні види наукової роботи студентів.

Творче завдання.

Затверджено на засіданні кафедри теорії та методики початкової освіти.

Протокол № 2 від 19.09.2012 р.

Зав. кафедрою В.Д.Хрущ

Дата добавления: 2015-09-28