После просмотра предложенных Вам фильмов, последовательно оцените их, пожалуйста, по предложенным категориям в такой степени, что -3 и 3 (наиболее близко к данному высказыванию), -2 и 2 (менее соответствует данному высказыванию), -1 и 1 (в наименьшей степени соответствует высказыванию), 0 (затрудняюсь ответить).
В пересечении соответствующих строки и столбца Вы можете ставить V (галочку) или X (крестик), на ваше предпочтение.
Фильм «Жить в ладу»
| -3 | -2 | -1 | +1 | +2 | +3 |
| |
Без актеров |
|
|
|
|
|
|
| С актерами |
Нет авторского текста |
|
|
|
|
|
|
| Есть авторский текст |
Нет явной оценки автора |
|
|
|
|
|
|
| Есть явная оценка автора |
Действие происходит в одном месте |
|
|
|
|
|
|
| Охват территориальный больше |
Без анимации |
|
|
|
|
|
|
| Присутствует анимация |
Без комбинированных съемок |
|
|
|
|
|
|
| Присутствуют комбинированные съемки |
Без спецэффектов |
|
|
|
|
|
|
| Присутствуют спецэффекты |
Мало динамики |
|
|
|
|
|
|
| Динамичный |
Эмоциональный фильм |
|
|
|
|
|
|
| Рациональный фильм |
В фильме больше эмоции |
|
|
|
|
|
|
| В фильме больше информации |
Наблюдение |
|
|
|
|
|
|
| Выводы |
Несколько рассказчиков |
|
|
|
|
|
|
| Один рассказчик |
Не игровой |
|
|
|
|
|
|
| Постановочный |
Подлинный |
|
|
|
|
|
|
| Искусственный |
Для души |
|
|
|
|
|
|
| Для ума |
Важна эмоциональная сторона |
|
|
|
|
|
|
| Важно донести информацию |
Взгляд направлен на человека, на его бытование |
|
|
|
|
|
|
| В фокусе – соотнесенность досягаемых и недосягаемых человеческой цивилизацией пространств |
Претензия на достоверную фиксацию современной действительности в её естественности |
|
|
|
|
|
|
| Выраженный игровой элемент, исторические реконструкции |
Движение камеры не обусловлено напрямую никаким нарративом |
|
|
|
|
|
|
| В кадре всегда находится мотивированные рассказом объекты, они описываются диктором |
Фильм не может быть превращен в текст |
|
|
|
|
|
|
| Может быть конвертирован в текст без принципиальных потерь |
Затянутый |
|
|
|
|
|
|
| Динамичный |
Фильм сложен для восприятия |
|
|
|
|
|
|
| Фильм более простой для восприятия |
С погружением в происходящее |
|
|
|
|
|
|
| Не успеваем погрузиться в происходящее |
В кадре люди |
|
|
|
|
|
|
| В кадре актер |
Нет ученых |
|
|
|
|
|
|
| Есть ученые |
Портретные кадры, лица, эмоции |
|
|
|
|
|
|
| Нет персонификации |
Фильм оставляет зрителю право собственных суждений, оценок и эмоций. |
|
|
|
|
|
|
| У фильма есть однозначная просветительская цель |
Про конкретный объект/субъект |
|
|
|
|
|
|
| Про общее явление |
Конкретный герой, находящийся в фокусе, рассматривается как уникальный индивидуум. |
|
|
|
|
|
|
| Герой, за которым мы следим, крайне схематичный, он - вспомогательный элемент, отсылает к человеку вообще. |
«Камерные» фильмы, привязка к относительно небольшому и замкнутому пространству |
|
|
|
|
|
|
| Выбор места действия играет некоторую роль, но только формальную, специфичность места не передается, место могло бы без ущерба быть заменено на другое |
Эстетическое, медитативное «смотрение» |
|
|
|
|
|
|
| Эстетизация минимальна |
Отсутствует голос диктора |
|
|
|
|
|
|
| Есть комментарий диктора; камера, угол зрения отождествляются с голосом и позицией диктора |
Не содержат рисованных вставок |
|
|
|
|
|
|
| Включает рисованные вставки |
Много голосов |
|
|
|
|
|
|
| Всегда один нарратор/говорящий |
Единство стиля |
|
|
|
|
|
|
| Эклектичность (смешение, соединение разнородных стилей) |
Жестко структурирован |
|
|
|
|
|
|
| Не структурирован жестко |
Утверждения и ответы |
|
|
|
|
|
|
| Вопросы и сомнения |
Авторское повествование |
|
|
|
|
|
|
| Повествование от первого лица |
Глобальность |
|
|
|
|
|
|
| Конкретность |
Легко смотреть |
|
|
|
|
|
|
| Тяжело смотреть |
Оторвано от конкретной топографии |
|
|
|
|
|
|
| Связано с конкретным местом |
научные исследования |
|
|
|
|
|
|
| человеческие отношения |
голос за кадром |
|
|
|
|
|
|
| рассказчик - герой фильма |
Глобальные проблемы |
|
|
|
|
|
|
| Личные проблемы |
Фильм объективный |
|
|
|
|
|
|
| Фильм субъективный |
Масштабность |
|
|
|
|
|
|
| Конкретизация |
Есть музыкальное сопровождение |
|
|
|
|
|
|
| Нет музыкального сопровождения |
Комментарий диктора имеет первостепенное значение для толкования изображения |
|
|
|
|
|
|
| Комментарий диктора отсутствует |
Научный вопрос |
|
|
|
|
|
|
| Личная история |
Вербальный рассказ |
|
|
|
|
|
|
| История почти без слов |
Заметили ли Вы какое-нибудь несоответствие?
Да _____________ Нет _____________
Если да, то какое? Напишите ваше наблюдение.
|
Спасибо за участие!
Автор исследования
Хромова Анна
anyka-ru@yandex.ru
Дата добавления: 2015-09-28; просмотров: 26 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| на должность инженера-специалиста | | | Антонио Сергеевич Гарридо 1 страница |