1. Основой для дифференциации педагогических специальностей являются

1. Основой для дифференциации педагогических специальностей являются …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

возрастные периоды развития личности

количество обучающихся

предметные области знаний

интересы студентов, обучающихся на педагогических специальностях

2. К позициям взаимоотношений педагогов и воспитанников, отражающим гуманистическую природу педагогической деятельности, не относится позиция, согласно которой дети должны …

проявлять полное подчинение во всех вопросах педагогу

проявлять активность в образовательном процессе

быть участниками различных видов деятельности

иметь возможность говорить о своих правах и их отстаивать

3. Под педагогической компетентностью учителя понимают …

единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности

систему доминирующих мотивов: интересов, потребностей, склонностей, побуждающих к профессиональной деятельности

склонность, вырастающую из осознания личностью своей способности к педагогической деятельности

вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта

4. К факторам, влияющим на успешность профессионального становления, относятся …

Укажите не менее двух вариантов ответа

возраст

готовность к самосовершенствованию

материальное положение

направленность личности

5. Установите соответствие между функциями педагогики и их характеристиками
1. Общетеоретическая
2. Прогностическая
3. Практическая

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

6. Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

7.× Ответ неверный!
Необходимо помнить, что общетеоретическая функция педагогики заключается в выявлении состояния педагогических явлений, изучении педагогического опыта. Вооружение учащихся необходимыми знаниями относится к образовательной функции процесса обучения и не входит в число указанных функций педагогики как науки.

8.× Ответ неверный!
Обратите внимание, что прогностическая функция педагогики заключается в научном обосновании предполагаемых изменений, а совершенствование, внедрение достижений в практику относится к практической функции педагогики.

		o совершенствование педагогической практики, разработка новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания
		o теоретический анализ закономерностей педагогического процесса, описание педагогических явлений и процессов
		o предвидение развития педагогической реальности, планирование
		o вооружение учащихся системой научных знаний, умений и навыков в соответствии с принятым стандартом образования

6. Сущность деятельностного подхода заключается в …

ориентации при конструировании и осуществлении педагогического процесса на личность как цель, субъект, результат и критерий эффективности

ориентации на выделение в педагогической системе системообразующих связей и отношений

использовании данных всех наук о человеке как предмете воспитания и их учет при построении и осуществлении педагогического процесса

вовлечении воспитанников в полноценную в социальном и нравственном отношении жизнедеятельность

7. Систематическое изложение основ знаний в определенной области представлено в …

учебнике

учебном плане

энциклопедии

образовательном стандарте

8. Повторение крупных блоков учебного материала по узловым вопросам программы, имеющим решающее значение для овладения предметом в целом, осуществляется на уроках …

контроля и коррекции знаний, умений и навыков

систематизации и обобщения учебного материала

закрепления знаний и совершенствования умений и навыков

изучения нового материала

Задание № 1

Содержание педагогической деятельности не зафиксировано в …

учебниках

должностных инструкциях педагогов

стандартах образования

квалификационных характеристиках педагогических специальностей

Задание № 2

К внешним факторам, стимулирующим самовоспитание педагога, относятся …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

фактор свободного времени

потребность в совершенствовании

стиль руководства образовательным учреждением

стремление к карьерному росту

Задание № 3

Связь педагогики и экономики способствует решению задач определения …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

основных тенденций развития различных слоев населения

стоимости обучения в различных видах образовательных учреждений

затрат на подготовку учителей

возрастной структуры обучающихся

Задание № 4

Системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении и осуществлении педагогического процесса составляет сущность _______ подхода в методологии педагогики.

системного

личностного

антропологического

культурологического

Задание № 5

К основным признакам педагогического эксперимента не относится …

невозможность воспроизведения процесса и его результатов

внесение запланированных изменений

фиксирование исходного уровня и условий протекания процесса

варьирование влияющих факторов

Задание № 6

Установите соответствие между современными дидактическими концепциями и именами ученых, которые внесли наибольший вклад в их научное обоснование.

1. Теория поэтапного формирования умственных действия в процессе обучения

2. Концепция развивающего обучения

3. Концепция проблемного обучения

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Напоминаем, что И. М. Осмоловская и И. Унт внесли большой вклад в развитие теории дифференцированного обучения.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что П. Я. Гальперин и Н. Ф. Талызина являются авторами теории поэтапного формирования умственных действия в процессе обучения; Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов, Л. В. Занков – авторы концепции развивающего обучения; М. И. Махмутов и А. М. Матюшкин внесли большой вклад в развитие теории проблемного обучения.

		Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов, Л. В. Занков
		И. М. Осмоловская, И. Унт
		М. И. Махмутов, А. М. Матюшкин
		П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина

Задание № 7

Специфику и направленность отдельного учебного заведения отражает ______ компонент содержания образования.

школьный

федеральный

ученический

национально-региональный

Задание № 8

Углубление и расширение знаний, развитие способностей и интересов учащихся, проведение планомерной профориентационной работы является целью организации …

семинара

консультации

факультативов

экскурсии

Задание № 9

Объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, отдельными сторонами процесса воспитания называются …

методами воспитания

принципами

закономерностями

формами организации воспитания

Задание № 10

Эффективность упражнения зависит от …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что вариативность действий и их творческий характер не являются основными факторами, определяющими эффективность выполнения упражнения, поскольку упражнение – практический метод воспитания, сущность которого состоит в многократном повторении, выполнении требуемых действий, доведения их до автоматизма.

мотивов его выполнения

контроля и коррекции действий

творческого характера деятельности

вариативности действий

Задание № 1

К основным отличиям профессиональной педагогической деятельности от непрофессиональной относятся …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

наличие документа о педагогическом образовании

жесткая регламентация деятельности по форме и содержанию

интуитивный характер деятельности

передача опыта в свободной форме

Задание № 2

К основным характеристикам тьюторства как вида педагогической деятельности не относится …

возможность сопровождения в пространстве предпрофильного и профильного обучения

использование технологий индивидуального консультирования

помощь в осуществлении самообразования

использование технологий групповой работы

Задание № 3

К основным признакам педагогического эксперимента не относится …

варьирование влияющих факторов

фиксирование исходного уровня и условий протекания процесса

невозможность воспроизведения процесса и его результатов

внесение запланированных изменений

Задание № 4

Установите соответствие между элементами процесса обучения и их характеристиками.

1. Цель обучения

2. Содержание образования

3. Движущие силы процесса обучения

Начало формы

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Напоминаем, что формы и методы обучения не относятся ни к одному из перечисленных компонентов обучения и относятся к технологическому компоненту процесса обучения.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что система научных знаний, умений и навыков, отношений и опыта творческой деятельности не является целью обучения, а составляет суть его содержания.

		формы и методы обучения
		система научных знаний, умений и навыков, отношений и опыта творческой деятельности
		формирование знаний и способов деятельности учащихся
		внешние и внутренние противоречия

Задание № 5

Структурный способ изложения учебного материала, при котором материал данной ступени обучения в усложненном виде изучается на следующих ступенях, называется …

спиральным

разветвленным

линейным

концентрическим

Задание № 6

Установите соответствие между группами методов обучения и особенностями содержания учебного материала.

1. Словесные

2. Наглядные

3. Практические

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что для организации контроля результатов обучения используются различные методы контроля. Они могут иметь устный, письменный и практический характер.

× Ответ неверный!
Напоминаем, что наглядные методы используются, когда содержание учебного материала требует иллюстративного сопровождения, демонстрации учебных опытов. Практические методы обучения используются, когда содержание темы включает упражнения, проведение лабораторных работ.

		содержание урока направлено на организацию контроля изученного материала
		содержание темы включает упражнения, проведение лабораторных работ
		материал носит преимущественно теоретико-информационный характер
		содержание учебного материала требует иллюстративного сопровождения, демонстрации учебных опытов

Задание № 7

Задачи дифференциации обучения реализуются при использовании ___________ форм организации процесса обучения.

практических

индивидуальных

групповых

фронтальных

Задание № 3

Основой для дифференциации педагогических специальностей являются …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

возрастные периоды развития личности

интересы студентов, обучающихся на педагогических специальностях

количество обучающихся

предметные области знаний

Конец формы

Задание № 4

Проективные умения не включают в себя …

соотнесение полученных результатов с заданными образцами

определение формы и структуры образовательного процесса

конкретизацию целей обучения и воспитания

планирование содержания и видов деятельности участников образовательного процесса

Задание № 5

Методологическая функция философии по отношению к педагогике заключается в …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

разработке системы общих принципов и способов научного познания

описании механизмов протекания функций человеческого организма

зависимости направления педагогического поиска от философских взглядов педагога-исследователя

разработке и определении прав и обязанностей субъектов образования

Задание № 6

Совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной научной дисциплине, относится к ___________ уровню методологии.

философскому

конкретно-научному

технологическому

общенаучному

Задание № 7

Нормативный документ, определяющий состав учебных предметов, изучаемых в данном учебном заведении, их распределение по годам обучения, количество времени, отводимого на каждый учебный предмет, называется …

основной образовательной программой

модулем

учебным планом

федеральным государственным образовательным стандартом

Задание № 8

Повторение материала, являющегося основой для изучения нового; объяснение учителем нового материала и работа с учебником; проверка понимания и первичное закрепление знаний; задание на дом – это этапы …

урока изучения нового материала

семинара

комбинированного урока

урока закрепления знаний

Задание № 16

К типу профессий «человек – человек» не относятся профессии …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

воспитатель детского сада

инженер

художник

продавец

Задание № 22

Установите соответствие между принципами обучения и их характеристиками

1. Принцип систематичности и последовательности

2. Принцип сознательности, активности, самодеятельности учащихся

3. Принцип наглядности

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание, что принцип, согласно которому процесс обучения строится с учетом возрастных, индивидуальных и половых особенностей учащихся, уровня их обученности и воспитанности, определяется как принцип доступности в обучении.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание, что наиболее распространенной ошибкой является смешение сущности принципов наглядности и сознательности, активности, самодеятельности учащихся.
Принцип, согласно которому собственная познавательная активность ученика является важным фактором обучаемости, определяется как принцип сознательности, активности, самодеятельности учащихся. Принцип обучения, утверждающий, что обучение должно строиться на конкретных образцах, непосредственно воспринятых учащимися через зрительные, слуховые и тактильные ощущения, – это принцип наглядности.

		собственная познавательная активность ученика является важным фактором обучаемости
		процесс обучения строится с учетом возрастных, индивидуальных и половых особенностей учащихся
		обучение строится на конкретных образцах, непосредственно воспринятых учащимися через зрительные, слуховые и тактильные ощущения
		соблюдение логических связей в процессе обучения обеспечивает усвоение учебного материала в большем объеме и более прочно

Задание № 23

Установите соответствие между понятиями и их характеристиками.

1. Форма организации обучения

2. Средства обучения

3. Прием обучения

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Напоминаем, что способы упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся определяются как методы обучения. Форма организации обучения  внешнее оформление педагогического процесса, определяющее когда, где, кто и как обучается.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что средствами обучения являются все те материалы, с помощью которых преподаватель осуществляет обучающее воздействие. Прием обучения выступает элементом, составной частью метода обучения.

		внешнее оформление педагогического процесса, определяющее когда, где, кто и как обучается
		способы упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся
		материалы, с помощью которых преподаватель осуществляет обучающее воздействие
		элемент, составная часть метода обучения

Задание № 4

Культура педагогического мышления включает в себя развитие …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

нравственного сознания

педагогической памяти и воображения

умения устанавливать контакты

способности к педагогическому анализу и синтезу

Задание № 5

Педагогическая деятельность – это …

вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся

единство теоретической и практической готовности педагога

уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности

обусловленная природными особенностями устойчивая система задач, способов и тактик деятельности

Задание № 6

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

1. Развитие

2. Формирование

3. Социализация

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Необходимо помнить, что процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов, называется развитием. Учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности – это методология.

× Ответ неверный!
Обратите внимание на то, что формирование – это процесс, который происходит под воздействием различных факторов. Само понятие «социализация» (от греч. socialis – общественный) указывает на взаимосвязь с обществом, его нормами и образцами поведения.

		процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности
		усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта
		учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности
		процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов

Задание № 7

Установите соответствие между принципами обучения и их характеристиками

1. Принцип научности

2. Принцип связи теории и практики

3. Принцип доступности

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Напоминаем вам, что принцип обучения, утверждающий, что обучение должно строиться на конкретных образцах, непосредственно воспринятых учащимися через зрительные, слуховые и тактильные ощущения, называется принципом наглядности.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что наиболее распространенной ошибкой является определение принципа научности, как принципа, требующего гармоничной связи научных знаний с практикой повседневной жизни.

		обучение строится на конкретных образцах, непосредственно воспринятых учащимися через зрительные, слуховые и тактильные ощущения
		процесс обучения строится с учетом возрастных, индивидуальных и половых особенностей учащихся
		обучаемым предлагаются для усвоения только прочно установленные в науке положения
		обучение строится на основе гармоничной связи научных знаний с практикой повседневной жизни

Задание № 8

Установите соответствие между различными видами упражнений и целями их применения:

1. Устные

2. Письменные

3. Графические

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что применение теоретических знаний учащихся в трудовой деятельности осуществляется в процессе учебно-трудовых упражнений. К учебно-трудовым упражнениям относятся практические работы учащихся, имеющие производственно-трудовую направленность. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию учащихся. К графическим упражнениям относятся работы учащихся по составлению схем, чертежей, графиков, технологических карт, изготовление альбомов, плакатов, стендов, выполнение зарисовок при проведении лабораторно-практических работ, экскурсий и т.д. Применение их помогает учащимся лучше воспринимать, осмысливать и запоминать учебный материал, способствует развитию пространственного воображения. Графические работы в зависимости от степени самостоятельности учащихся при их выполнении могут носить воспроизводящий, тренировочный или творческий характер.

× Ответ неверный!
Напоминаем вам, что закрепление знаний и выработки умений в их применении осуществляется в основном в письменных упражнениях. К графическим упражнениям относятся работы учащихся по составлению схем, чертежей, графиков, технологических карт, изготовление альбомов, плакатов, стендов, выполнение зарисовок при проведении лабораторно-практических работ, экскурсий и т.д. Применение их помогает учащимся лучше воспринимать, осмысливать и запоминать учебный материал, способствует развитию пространственного воображения.

		применение теоретических знаний учащихся в трудовой деятельности
		осмысление и запоминание учебного материала, развитие пространственного воображения
		развитие логического мышления, памяти, речи и внимания учащихся
		закрепление знаний и выработка умений в их применении

Задание № 12

Установите соответствие между различными аспектами образования и их определениями

1. Образование как социальное явление

2. Образование как процесс

3. Образование как система

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Необходимо помнить, что образование как общественное явление, выступает в роли системы, ориентированной на передачу знаний. Достигнутый уровень образования характеризует образование как результат.

× Ответ неверный!
Обратите внимание на то, что образование как процесс подразумевает деятельность обучающегося, как система – предоставление возможностей для получения образования.

		характеристика достигнутого уровня образованности
		совокупность образовательных программ и государственных образовательных стандартов и сети образовательных учреждений, органов управления образованием
		освоение человеком системы знаний, умений и навыков, опыта познавательной и практической деятельности
		обучение и воспитание, содержание которых определяется социально-экономическим и политическим строем общества и уровнем его материально-технического развития

Задание № 13

Сущность деятельностного подхода заключается в …

ориентации на выделение в педагогической системе системообразующих связей и отношений

использовании данных всех наук о человеке как предмете воспитания и их учет при построении и осуществлении педагогического процесса

ориентации при конструировании и осуществлении педагогического процесса на личность как цель, субъект, результат и критерий эффективности

вовлечении воспитанников в полноценную в социальном и нравственном отношении жизнедеятельность

Задание № 14

Метод, позволяющий изучить скрытые межличностные отношения в коллективе, – это …

анкетирование

социометрия

тестирование

беседа

Задание № 15

Урок _______ проводится в виде семинара, практикума, экскурсии, самостоятельных работ и лабораторного практикума.

закрепления знаний и совершенствования умений и навыков

обобщения и систематизации

контроля и коррекции знаний, умений и навыков

изучения нового материала

Задание № 19

Содержание научно-методической деятельности учителя заключается в …

ознакомлении учащихся с достижениями в различных сферах культуры, в развитии их культурных интересов и потребностей

управлении своей деятельностью и деятельностью учащихся

социализации ребенка и его социальной защите

разработке подходов, способов организации учебно-воспитательного процесса и оформлении их в научно-методических работах

Задание № 23

Установите соответствие между методами проблемного обучения и их характеристиками.

1. Метод проблемного изложения

2. Частично-поисковый метод

3. Исследовательский метод

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Напоминаем вам, что метод обучения, при котором учащиеся получают знания от учителя, из учебной или методической литературы в «готовом» виде, называется объяснительно-иллюстративным. Метод проблемного изложения в обучении  метод, при котором, используя самые различные источники и средства, педагог, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что наиболее распространенной ошибкой является смешение понятий «частично-поисковый метод» и «исследовательский метод». Частично-поисковый, или эвристический, метод обучения заключается в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении (или самостоятельно сформулированных) познавательных задач либо под руководством педагога, либо на основе эвристических программ и указаний. Процесс мышления приобретает продуктивный характер, но при этом поэтапно направляется и контролируется педагогом или самими учащимися на основе работы над программами (в том числе и компьютерными) и учебными пособиями. Исследовательский метод обучения  метод, в котором после анализа материала, постановки проблем и задач и краткого устного или письменного инструктажа обучаемые самостоятельно изучают литературу, источники, ведут наблюдения и измерения и выполняют другие действия поискового характера. Инициатива, самостоятельность, творческий поиск проявляются в исследовательской деятельности наиболее полно. Методы учебной работы непосредственно перерастают в методы научного исследования.

		организация педагогом активного поиска решения учащимися выдвинутых в обучении познавательных задач
		педагог сам ставит проблему, формулирует познавательную задачу, показывает способ решения поставленной задачи
		проведение учащимися самостоятельного учебного исследования
		учащиеся получают знания от учителя, из учебной или методической литературы в «готовом» виде

Задание № 1

Освоение в учебном заведении выбранной профессии и адаптация педагога к педагогической деятельности относятся к этапам профессионального становления, которые характеризуются как фазы …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

наставничества

адепта

адаптации

мастерства

Задание № 2

Связь педагогики и экономики способствует решению задач определения …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

возрастной структуры обучающихся

стоимости обучения в различных видах образовательных учреждений

основных тенденций развития различных слоев населения

затрат на подготовку учителей

Задание № 3

К основным критериям качества педагогического исследования НЕ относится …

теоретическая и практическая значимость

длительность исследования

новизна

актуальность

Задание № 4

Установите соответствие между методами работы с книгой и их определениями

1. Рецензия

2. Конспект

3. Аннотация

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Напоминаем, что дословная выдержка из текста называется цитатой. Наиболее общей ошибкой является смешение понятий конспектирование и цитирование. Конспектирование (от лат. conspectus – обзор) – краткая запись лекции, речи, сочинения (научной работы) своими словами, цитатами, в виде тезисов.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание, что наиболее общей ошибкой является смешение понятий аннотирования и рецензирования. Аннотирование – краткое, свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла. Рецензия (от лат. recensio – оценка) – аргументированный отзыв на научную работу или литературно-художественное произведение.

		аргументированный отзыв на научную работу или литературно-художественное произведение
		дословная выдержка из текста
		краткое, свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла
		краткая запись лекции, сочинения своими словами, цитатами, в виде тезисов Задание № 5 Повторение материала, являющегося основой для изучения нового; объяснение учителем нового материала и работа с учебником; проверка понимания и первичное закрепление знаний; задание на дом – это этапы … урока закрепления знаний семинара комбинированного урока урока изучения нового материала

Задание № 11

Педагогическая деятельность – это …

единство теоретической и практической готовности педагога

вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся

обусловленная природными особенностями устойчивая система задач, способов и тактик деятельности

уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности

Задание № 12

К дополнительным формам организации обучения относится …

урок.

домашняя работа

гимназия

лицей

Задание № 13

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, называются _______ воспитания.

закономерностями

принципами

методами

формами

Задание № 19

Установите соответствие между методологическими подходами к процессу обучения и их характеристиками.

1. Аксиологический подход

2. Гуманистический подход

3. Технологический подход

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что ориентация учащихся на освоение наследия человеческой цивилизации посредством интеграции общечеловеческого, национального и личностного опыта в процессе стихийного и целенаправленного образования реализуется в рамках культурологического подхода.

× Ответ неверный!
Напоминаем, что слово «аксиологический» происходит от названия научной дисциплины аксиологии (греч. axia – ценность и logos – учение) – учения о природе ценностей.

		ориентирует учащихся на освоение в процессе обучения наследия человеческой цивилизации
		позволяет определить возможности самореализации личности в процессе обучения
		определяет обновление ценностных ориентаций образовательного процесса
		предполагает конструирование и реализацию процесса обучения с использованием разнообразных педагогических технологий

Задание № 20

Установите соответствие между различными видами упражнений и целями их применения:

1. Устные

2. Письменные

3. Графические

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.

× Ответ неверный!
Обращаем ваше внимание на то, что применение теоретических знаний учащихся в трудовой деятельности осуществляется в процессе учебно-трудовых упражнений. К учебно-трудовым упражнениям относятся практические работы учащихся, имеющие производственно-трудовую направленность. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию учащихся. К графическим упражнениям относятся работы учащихся по составлению схем, чертежей, графиков, технологических карт, изготовление альбомов, плакатов, стендов, выполнение зарисовок при проведении лабораторно-практических работ, экскурсий и т.д. Применение их помогает учащимся лучше воспринимать, осмысливать и запоминать учебный материал, способствует развитию пространственного воображения. Графические работы в зависимости от степени самостоятельности учащихся при их выполнении могут носить воспроизводящий, тренировочный или творческий характер.

× Ответ неверный!
Напоминаем вам, что закрепление знаний и выработки умений в их применении осуществляется в основном в письменных упражнениях. К графическим упражнениям относятся работы учащихся по составлению схем, чертежей, графиков, технологических карт, изготовление альбомов, плакатов, стендов, выполнение зарисовок при проведении лабораторно-практических работ, экскурсий и т.д. Применение их помогает учащимся лучше воспринимать, осмысливать и запоминать учебный материал, способствует развитию пространственного воображения.

		применение теоретических знаний учащихся в трудовой деятельности
		развитие логического мышления, памяти, речи и внимания учащихся
		осмысление и запоминание учебного материала, развитие пространственного воображения
		закрепление знаний и выработка умений в их применении

Задание № 24

Возрастные особенности детей лежат в основе дисциплин …

Укажите не менее двух вариантов ответа

× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.

педагогика высшей школы

пенитенциарная педагогика

методика преподавания предмета

дошкольная педагогика

Дата добавления: 2015-08-29