Автор: Загребина А. В., студентка 343 группы

Автор: Загребина А. В., студентка 343 группы

Предмет: окружающий мир

Класс: 1 класс

УМК Школа России

Тема урока «Почему нужно чистить зубы и мыть руки».

	Тема	Задача
	Планируемый результат	Предметные: Узнать жизненно важные гигиенические умения, навыки и полезные привычки; создавать навык личной гигиены; учиться соблюдать здоровый образ жизни; вспомнить о полезных свойствах овощей и фруктов. Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учеб ной деятельности, воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; гражданско-патриотическое воспитание. Метапредметные: Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности на уроке; формулировать учебные задачи; работать по предложенному плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке. Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других;уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Познавательные УУД: Ориентироваться в учебнике, тетради; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; проводить анализ учебного материала; проводить классификацию, указывая на основание классификации; проводить сравнение, объясняя критерии сравнения; уметь определять уровень усвоения учебного материала.
	Тип урока	Изучение нового материала
	Основные термины	Здоровье, фрукты, овощи, витамины, мыло, гигиена, зубная щетка и паста, бактерии.
	Ресурсы урока:
	· Для учителя: · Рабочая программа. · Электронное приложение, презентация, компьютер, интерактивная доска · плакат «Я здоровье берегу, Сам себе я помогу»; 2 корзинки, карточки с изображением овощей, картинки с изображением овощей и фруктов, м/ф «Мойдодыр».	Для учащихся: Учебник «Окружающий мир»
Технология проведения, время	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемые результаты, УУД
I. Организационный момент (1 мин)	- Всем доброе утро! Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы! Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них! Вдохните в себя свежесть весеннего дня, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения к себе и друг к другу. Садитесь, пожалуйста.	Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Визуальный контроль готовности, эмоциональный настрой на урок.	- Доброе утро. Слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу в классе.	Регулятивные: осуществлять самоконтроль; Коммуникативные: слушать и понимать речь других;уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
III. Мотивационно-целевой этап (1 мин) Повторение изученного материала (8 мин)	- Мы продолжаем работать. Сели красиво. В классе тишина. - Ребята, посмотрите, под каким девизом мы будем сегодня работать на уроке :«Я здоровье берегу, сам себе я помогу». - Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? - Правильно. Недаром говорят, что здоровье дороже любого богатства, и его не купишь не за какие деньги. Почему так говорят? Так говорят потому, что здоровье человека делает его счастливым, т.к. у тебя ничего не будет болеть. Когда вы начинаете болеть, какое у вас самочувствие? На прошлом уроке мы с вами узнали, что нам помогает не болеть. - А теперь кто из вас самый первый вспомнит, что вы изучали на прошлом уроке окружающего мира! Все верно! Мы с вами изучали овощи и фрукты, и витамины, которые в них содержаться. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Фрукты – овощи». - Ребята, вы должны собрать урожай. Правила такие: начинаем с первого ряда, я показываю первому человеку картинку, на которой изображен либо овощ, либо фрукт. Этот человек должен определить, к чему он относится, и после этого я ложу в определенную корзинку. Игра на скорость, время на размышление – 2 секунды. В первой корзине – овощи, во второй – фрукты. - Ребята, а как вы отличаете, где овощ, а где фрукт? Фрукты обычно сладкие, кроме лимона, а овощи нет, хотя сладковатая морковь – овощ. - Мы собрали две корзинки. В одной овощи, в другой фрукты. Подумайте, и скажите, а почему надо есть много овощей и фруктов? - Что такое витамины? Витамины – это вещества, необходимые для поддержания жизни. Недостаток в пище витаминов – это губительно для вашего молодого организма, потому что он только ещё растёт и развивается. Для этого нужно постоянно принимать в пищу овощи и фрукты. А также они могут вылечить нас от разных болезней. Для нормальной жизни человека нужно около 20 витаминов. Кто вспомнил, какие витамины содержаться в овощах и фруктах? Приведите пример. На прошлом уроке вам уже рассказывали о том, какие витамины содержаться в тех или иных овощах и фруктах, поэтому на этом уже не будем останавливаться. Еще раз скажите, для чего нам нужны витамины?	Помогает определить тему урока. Предлагает определить базовый объем знаний для освоения новой задачи Формулировка учебной задачи вместе с детьми. Слова на карточках: огурец, чеснок, картофель, кабачки, тыква, редис, дыня, лимон, груша, яблоко, мандарин. Объясняет правила игры. Контролирует правильность выполнения, и соблюдение правил. Рассказывает, что такое витамины и где они содержаться.	«Я здоровье берегу, сам себе я помогу». о здоровье. Здоровье для любого человека очень важно, и без него жизнь будет не такой уж и хорошей. Плохое, хочется плакать, если что-то сильно болит. Овощи, фрукты, и витамины, к-е в них содержатся. Дети по одному выходят к доске и заполняют корзинки Фрукты обычно выращивают в саду, овощи – в огороде. Овощи и фрукты богаты витаминами. Чтобы быть здоровым и крепким.	Предметные: Знать профессию парашютист. Метапредметные (УУД) познавательные: ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); регулятивные: высказывать свое предположение; коммуникативные: точно и полно выражать свои мысли.
IV. Самоопределение к деятельности (мин) Формулирование проблемы, планирование	А сейчас, вы просмотрите фрагмент мультфильма, и поставьте мне проблему, которая есть в м.ф. (фрагмент, где от мальчика все убегает). - Почему всё убежало от этого мальчика? Как выдумаете, какую проблему мы должны решить сегодня, свяжите ч мультиком? Сегодня мы с вами узнаем, почему нужно мыть руки и чистить зубы?» А теперь слушайте внимательно, чистить зубы и мыть руки совсем не нужно! Я люблю ребят, которые не чистят зубы. А ребята, которые не моют руки - это мои лучшие друзья. Вы так же считаете? Почему нет? Как вы поняли, я пошутила. На самом деле мне не нравится, когда ходят ребята как грязнули, это не красиво и неприятно. Давайте сначала поговорим о том, о чём будет моя загадка: Тридцать два весёлых друга, Уцепились друг за друга, Вверх и вниз несутся в спешке, Хлеб жуют, грызут орешки! (О зубах). Слайд 2 - Ребята, а разве кто – то из вас не чистит зубы? Объясните мне, почему надо чистить зубы? - Чтение в учебнике на стр. 57 и ответы на вопросы: Что постоянно образуется на зубах? (Налёт.) Из чего он состоит? (Из микробов и остатков пищи.) Что застревает между зубами? (Частички пищи.) Поэтому, что надо делать? (Чистить зубы.) Сколько раз в день? (Два.) - Как вы думаете, ребенок рождается сразу с зубами или без? - Если нет, то кто знает, в каком возрасте появляются первые зубки? - У маленьких детей первые зубы появляются в возрасте 6 – 8 месяцев. К двум годам у детей появляются 20 зубов. - Эти зубы постоянные? Если нет, то как они называются? Эти зубы называются молочными. С 6- 7 лет и до 12 происходит замена молочных зубов постоянными. А вот постоянные зубы будут еще меняться? - Нет, эти зубы с вами останутся до конца вашей жизни, и нужно беречь свои зубы, правильно за ними ухаживать. Если постоянный зуб упадет, то больше уже не вырастет, и придется обходиться без него или вставлять зуб. - Сколько у взрослого человека появляется вместо 20 молочных постоянных зубов. - 32. Они более широкие и образуют сплошной ряд. Зубы покрыты эмалью. - Для чего служит эмаль на зубах? Эмаль придаёт зубам красивый блеск. Она предохраняет зубы от повреждений и заболеваний. Но она со временем разрушается. Она может растрескаться от резкой смены горячей и холодной пищи. - Самая распространённая болезнь зубов – это кариес. Что это? - Кариес – это разрушение зуба с образованием в нём полости (дырки). При появлении в зубах даже небольшой дырки, куда нужно сразу же обратиться? К врачу стоматологу. Чтобы не болели зубы и не воспалялись дёсны, нужно полноценно питаться: есть много зелёных овощей, свежих фруктов, мясо, курицу, рыбу, яйца, пить побольше молока. - Чем мы чистим зубы? (Зубной щёткой). Она должна быть у каждого человека своей. Сколько раз нужно менять зубную щётку? Нужно менять каждые три месяца. А как надо правильно чистить зубы? Посмотрите на стр. 57 здесь мы видим, как правильно чистить зубы. Какими движениями надо чистить зубы? (Вверх – вниз, снаружи и изнутри, сверху – круговыми движениями) Теперь посмотрим видео. - Когда сегодня вечером начнете чистить зубы, вспомните, как правильно это делается. - А какой пастой надо чистить зубы детям? (Специальной детской зубной пастой.) - А у кого из вас сейчас во рту не хватает нескольких зубов? - А почему? Они у вас молочные, поэтому выпадают, т.к. нужно, чтобы выросли постоянные. Улыбнитесь по шире И пусть все видят, что ваши зубы, Согласно словарю эпитетов Круглые и ровные Острые и частые Твёрдые, жемчужные, Белые, клыкастые, Мраморные, крепкие, Самые смекастые.	Включает видеозапись мультфильма «Мойдодыр» Выслушивает ответы детей. Читает загадку. Задает вопросы. Беседа с детьми о том, что такое зубы, от чего они портятся, и как правильно ухаживать за зубами.	Он был очень грязным. Почему мальчика все обходили стороной? Как ему помочь? Нет. Предполагают. О зубах. Налёт. Из микробов и остатков пищи. Частички пищи. Чистить зубы. Два. Без зубов. Предполагают. Нет. Молочные. Нет. Да. Предполагают, для чего нужна эмаль на зубах. Предполагают, что такое кариес. К врачу. Зубной щеткой. Предполагают. Смотрят видео. Специальной детской зубной пастой.	Предметные: правильно записывать выражения; уметь пользоваться таблицей сложения для нахождения суммы и разности чисел Метапредметные (УУД) регулятивные: отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль; познавательные: осуществлять анализ учебного материала; коммуникативные: слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
V. Физкультминутка на внимание (2 мин)	Сейчас я вам покажу, как правильно нужно делать зарядку по утрам. Ее надо выполнять упражнения только перед завтраком и в хорошо проветриваемом помещении. В легкой одежде и можно под вашу любимую музыку. Сначала надо сделать небольшую разминку: поднять руки и потянуться вверх, потом сделать наклоны в стороны. Дома можно лечь на пол и подергать своими руками и ногами. Теперь можно походить на цыпочках, на пятках, на внутренней и внешней сторонах стоп. Эти упражнения очень важны для правильной осанки. Потом вращение головой; вращение плечами и руками, кистями; наклоны вперед, назад и в стороны; приседания; прыжки; махи ногами. Закончить зарядку надо ходьбой с подниманием и опусканием рук, что нормализует ритм дыхания. Объяснить детям что зарядка должна быть короткой 5-10 минут. Бесшумно садитесь.	Показывает движения.	Повторяют движения за учителем; стараются бесшумно сесть.
VI. Работа по теме урока:	Отгадайте следующую загадку: Гладко, душисто, моет чисто Нужно, чтобы у каждого было … (мыло) - Как правильно вымыть руки? - Рассмотреть рисунки на стр. 56. - В каких случаях надо мыть руки? - Когда пообщался с животными, когда выходил на улицу, перед едой, после туалета. Почему мы моем руки, может быть этого совершенно можно не делать? А что мы смываем мылом? А в грязи живёт зараза, незаметная для глаз! Если, руки не помыв, пообедать сели вы, Вся зараза эта вот к вам отправится в живот! - если вы не помыли руки перед едой, то в ваш организм могут попасть бактерии, и очень сильно будет болеть живот. - Обязательно мыть руки с мылом тёплой водой. - Посмотрите видео. Чистота – залог здоровья, Чистота нужна везде: Дома, в школе, на работе, И на суше, и в воде. Утром рано просыпайся, Хорошенько умывайся, Чтобы в школе не зевать Носом парту не клевать. Кто следит за чистотой, Тот сияет красотой. Ты зубную щётку взял, Зубы все почистил, Хоть плакат с тебя рисуй, Где, художник, кисти? Душ принять ты не ленись! Чистота - ведь это жизнь! Чисто уши, шею мой, Засияешь красотой! Руки с мылом надо мыть, Чтоб здоровенькими быть, Чтоб микробам жизнь не дать, Руки в рот не надо брать. Одевайся аккуратно, Чтоб смотреть было приятно, Форму сам погладь, проверь, Ты большой уже теперь. Приучай себя к порядку, Не играй с вещами в прятки, Каждой книжкой дорожи, В чистоте портфель держи.	Помогает при решении задач.	Мыло. - Намочить руки, взять мыло, намылить руки до пены, помыть, затем смыть пену водой; если вода ещё грязная, то процедуру повторить. Моем руки, чтобы не заболеть. Грязь. Ответы учащихся.	Личностные УУД: определять общие для всех правила поведения;оценивать усваиваемоесодержание (исходя из личностных ценностей). Метапредметные (УУД) регулятивные: работать по предложенному плану; выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль; познавательные: ориентироваться в учебнике; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); уметь находить и выделять необходимую информацию; уметь сравнивать, называя критерий для сравнения; коммуникативные: слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
VII. Обобщающая беседа (1 мин)	Сегодня мы с вами узнали, почему нужно чистить зубы и мыть руки, узнали, какую зарядку можно делать по утрам, вспомнили про овощи и фрукты, что они полны витаминов. А знаете, в чем самый главный секрет здоровья? Он заключается в том, что если ты знаешь все эти маленькие тайны, которые я открыла вам сегодня, то болеть ты не будешь, и будешь здоровым, а значит всегда веселым и счастливым.	В зависимости от темпа работы каждого учащегося, учитель несколько раз просматривает видео в электронном приложении, и обращает внимание на отдельные и важные моменты.		Метапредметные УУД познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) (2 мин)	Я понял что, … Я хочу быть здоровым, поэтому я … - Я думаю, что наш урок не прошёл бесследно. Что вы всё поняли. Для чего надо есть много овощей и фруктов и для чего нужно мыть руки и чистить зубы. - Желаю вам расти крепкими, здоровыми и умными.	Предлагает детям ответить на обобщающие урок вопросы. Предлагает выразить свои чувства после изучения новой темы.	Ученики отвечают на обобщающие вопросы. Выражают свои эмоции от пройденного урока.	Личностные УУД: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Метапредметные (УУД) регулятивные: осуществлять самоконтроль; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить; коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оценка за урок _____________

МБОУ СОШ № 3 г. Глазова _______________________ Вахрушева В. А.

Методист по методике преподавания технологии ГБОУ ВПО ГГПИ ______________________ Ушакова М. А.

Дата добавления: 2015-08-29