Применение инновационных методов обучения в процессе преподавания дисциплины «проектирование в графическом дизайне»

ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОЕКТИРОВАНИЕ В ГРАФИЧЕСКОМ ДИЗАЙНЕ»

Обращаясь к теме, прежде всего, необходимо определиться с вопросом какие же методы являются старыми, испытанными временем, и как к ним отнестись сегодня? Взять ли багаж прошлого с собой в завтра, или навсегда попрощаться с ним, отдав ему дань должного, за то, что долго и верно служил делу образования графиков дизайнеров?

К устаревшим методам можно смело отнести ручные техники работы над дизайн-проектом, применение фотонабора для шрифтового текстового наполнения проекта, аэрографа для его изобразительной составляющей. Они делали выполнение проекта медленным и технически далеко не всегда совершенным. Все зависело от навыков проектировщика, уровня его технического мастерства. А если брать студентов младших курсов, такие несовершенства очевидны

и закономерны.

Приступая к решению поставленных учебных задач по конкретному проекту, начиная с момента определения темы, студенту необходимо погрузиться

в проблематику проектирования. А, значит, как можно больше узнать об области, интересующей его в данный период. Проектирующий идет собирать материалы по теме, те что познакомят его с ситуацией, сложившейся в данной области. Он соберет аналитический и теоретический фонд, служащий

в дальнейшем толчком к выбору оптимального пути проектирования, его языку и технике исполнения. Раньше студент шел в библиотеку, туда, где эта информация была ему доступна. Но сбор информации таким путем был долгим, и ограниченным. Он часто наталкивался на глухие стены, информация

не давалась легко, была весьма мала, так как рассредоточивалась по множеству мест хранения. Походил процесс сбора информации на адский труд кладоискателя. Сталкиваясь с препятствиями, отчаявшийся ученик приступал к проекту, не будучи достаточно информированным, следовательно,

и сам результат работы часто оставлял желать лучшего. Это был продукт своего времени. Труден был путь и определения руководителем проекта

его оригинальности, авторства идей, заложенных в решении.

Времена меняются. Для сбора информации, кажется, наконец наступили золотые времена! Здесь не идет речь о секретной информации, на то она

и секретная.

В маленьком волшебном ящичке, именуемом компьютером, можно найти

все, или, по крайней мере, очень и очень многое! Без него теперь никак нельзя заниматься проектированием!

Подтверждение этому утверждению можно найти, рассматривая все этапы ведения данного процесса в вузе. Начать можно с выбора, определения темы. Как только тема определена, и собран, в интернет сети, легко доступный материал аналитического характера, аналоги, прямые по родственным темам,

и косвенные, образные, языковые, студент приступает к следуюшему этапу работы – выполнению упражнений, подводящих к собственно проектированию.

И здесь все просто! Преподаватель предлагает ему просмотреть методические электронные пособия по теме курсовой работы, разработки выложены в сети,

в учебно-методических ресурсах вуза. Тут есть и рабочие тетради, и наглядные пособия – альбомы, с результатами студенческой работы последних лет,

с разъяснениями преподавателей, и учебно-методические пособия. Смотри студент и выполняй поставленные перед тобой задачи грамотно, по данным примерам. Параллельно с выполнением упражнений идет знакомство

с необходимыми книжными научно-теоретическими источниками. Для этой работы в вузе создан интернет ресурс библиотечного фонда по морю интересующих вопросов и проблем. Не хватает информации в собственной библиотеке, выходи в океан библиотечных сетей страны и мира, выход доступен.

Сегодняшний день широк, многослоен. Часто человек ставится в условия, когда он одновременно должен быть в различных местах и выполнять несколько функций. Как с этим справиться и не отказаться от обучения в вузе? В вузе, который требует неукоснительного выполнения учебных задач?

На помощь опять приходит интернет, с его возможностью студенту ряд заданий выполнять и отсылать на проверку руководителю. А педагогу он позволяет вести консультации и общаться, с временно выбывшим из процесса посещения занятий, студентом. Польза опять очевидна. Педагог всегда в курсе, на каком этапе выполнения находится работа студента. К инновационным методам обучения можно смело отнести и постоянную связь, и общение со студентом

по сотовому телефону и по электронной почте.

Следующим этапом будет само проектирование. Какова роль инноваций здесь? Представить сегодня проект без компьютерных графических программ невозможно! Любой проект, выполненный в любых техниках (ручная графика, оригинальные печатные техники, с применением аэрографа) пройдет на определенном этапе через компьютер. Типографические шрифтовые составляющие графической разработки – компьютер.

Последний этап. Выполнение оригиналов для печати, опять - компьютер. Фотография, с доведением, до требуемого художником, и печатью качества, тоже - компьютер. Печатный процесс – цифровая печать, с ее возможностью проверки цветопередачи, уровня качества, печать пробников, быстрое тиражирование продукции, стали незаменимы. Везде инновации. Не хватает только одного - соответствия лучшим мировым достижениям уровня полиграфического оборудования, размещенного в вузе и предлагаемого

для обучения. Будет? Хотелось бы верить.

Компьютерные интернет технологии привлекают и педагога к получению новейших методик преподавания в области дизайна, предлагают ему новые примеры, знакомят с предложениями специалистов, других вузов страны, за рубежом. Будят его креативную мысль, в составлении новых образовательных и рабочих программ и ведении учебного процесса. Они же делают возможным более быстрое ведение проектирования и всего обучения. То, что и требует от нас завтрашний день, новейшее время.

Какие же еще инновационные методы работы предлагается вводить сегодня? Заглянем в интернет. Он дает нам множество ответов на самые сущностные вопросы, не хотелось бы их здесь цитировать, но в случае необходимости без него опять не обойтись. Думается, становится понятным, из предыдущих рассуждений, будущее за компьютерными интернет технологиями и другого

не дано. И все же, а вдруг там, за ближайшим поворотом времени, еще что-то более новое и интересное...

Дата добавления: 2015-08-29