Українська мова 1 клас Розділ. Букварний період Автор: Орлівська Єва Іванівна, вчитель початкових класів Станіславчицького НВО Ставищенського району Тема. Закріплення

Українська мова

1 клас

Розділ. Букварний період


Автор: Орлівська Єва Іванівна,

вчитель початкових класів

Станіславчицького НВО

Ставищенського району


Тема. Закріплення знань про звукові значення букв "Л", "л".

Мета. Закріплювати вміння читати склади і слова з буквою "ел"; вчити читати речення і зв'язні тексти з вивченими літерами; вдосконалювати навички звукового та звуко-буквеного аналізу слів; розвивати зв'язне мовлення. Виховувати в дітей потребу дотримуватися правил особистої гігієни.

Обладнання. Предметні малюнки, звукові фішки, каса букв.

Урок закріплення вивченої букви

Завдання уроку:

Вчись читати,

говорити,

думати,

творити.

Зміст уроку

- Лисичці так сподобалось у нас на уроці, що вона сьогодні ще й маленьке лисеня з собою привела. Та ще й прийшла хитруля не з порожніми руками, а принесла корзинку з грибочками. Хто буде гарно працювати, той отримає від гості грибочок. Що ж це за грибочки і чи можна їх їсти?(Діти: лисички - їстівні гриби)

- Скласти речення з словами лисички-тварини і гриби.

Розучування віршика:

Дві лисички, дві сестрички

Окунців тягнули з річки.

А назбирані лисички

Приніс братик для сестрички.


І. Повторення вивченого.

1. Гра "Сигнальники".

Вчитель називає вивчені звуки, а учні показують у касі відповідні букви. По­тім вчитель показує букву, а учні піднімають відповідну фішку.

2. Моделювання слів — відгадок.

Дві дощечки, дві сестри

Несуть мене із гори. (Лижі)

Начебто усе на місці:

І спідничка, і намисто,

Руки, ноги, голова,

Тільки жаль, що нежива. (Лялька)

3. Читання складової таблиці.

	а	о	у	і	и
м	ма		му		ми
н	на	но		ні
в		во	ву		ви
л	ла		лу

4. Гра "Виручи з біди".

На дошці записані склади: ва-ни, ли-во, ни-ла, на-лу, ла-ли, ни-ли. Учні переставляють місцями склади, називають слова.

— Лисичка-хитрунка розповіла звірятам про те, як ви вмієте гарно читати, а також похвалилася, що теж швидко читає. Відкрила "Буквар", а хтось усе в ньо­му переплутав. Допоможіть Лисичці вибратися з халепи!


II. Вивчення нового матеріалу.

1. Оголошення теми і мети уроку.

На дошці — предметні малюнки:

м'яч, машина, лялька, повітряний змій, робот.

• 
  Назвіть предмети.
• 
  Як назвати їх одним словом? (іграшки)
• 
  Які іграшки є у вас?
• 
  Як ви ставитеся до своїх іграшок?
• 
  Сьогодні навчимося читати текст про те, як треба доглядати іграшки.

2. Коротка бесіда за ілюстрацією в "Букварі" (с. 40).

— Кого бачите на подвір'ї?

• 
  Що вони роблять?
• 
  Як ставляться дівчатка до своїх іграшок?
• 
  Що потрібно робити, щоб іграшки довше і краще зберігались? (За іграшками треба доглядати, мити їх з милом, щоб вони завжди були чистими…)

1. 
   Гра «Встав букву». (На дошці запис: …іна …іла)

• 
  Лисичка написала імена дівчаток, а лисенятко бачило,як ви витираєте дошку на перерві і собі захотіло Я його зупинила, але перші букви в словах воно стерло Що ж то були за букви?

1. 
   Звуковий аналіз слів Ліна, Ніла. Зіставлення слів.
2. 
   Читання слів у «Букварі».

• 
  Прочитайте слова.

- Якого слова не написала Лисичка?

- Складіть з ним речення за схемою.

ІІІ.Фізкультхвилинка

Промовляння чистомовки з імітацією відповідних рухів.

Ла—ла—ла — Ліна – дівчинка…(мала).

Лу—лу—лу — Я дам їй іграшку…(малу),


Ло—ло—ло —У пташечки болить…(крило).

Ли—ли—ли — На пасовисько йдуть…(воли).

Лі—лі—лі — В садочку діточки …(малі).


IV. Робота над текстом в "Букварі" (с. 40).

1. Самостійне напівголосне читання.

— Скільки речень прочитали?

2. Читання учнями по одному реченню.

— Прочитайте перше речення. Яке слово треба додати? Про що дізналися з першого речення?

Прочитайте друге речення. Що робила Ліна?

Прочитайте третє речення. Яке слово треба додати? Про що дізналися?

1. 
   Читання тексту хором. «Буксир»
2. 
   Вибіркове читання.

— Прочитайте речення про те, що робила Ліна. А що робила Ніла?

5. Читання тексту ланцюжком.


VI. Розглядання предметів особистої гігієни.

На дошці — предметні малюнки: гребінець, зубна щітка, зубна паста, рушник, портфель. (Учні називають предмети, вилучають зайвий. Засвоюють правильні назви зображених предметів. Вчитель нагадує про необхідність дотримуватися правил особистої гігієни, зачитує уривок з вірша):

Щоб одяг був завжди чистенький,

Красивий, рівний і гладенький,

Його потрібно берегти,

Про це подбати мусиш ти.

Буває, що в калюжу втрапив

І брудом одяг весь заляпав.

Ну й що? У тебе є вода і мило,

Тож за прання берися сміло!

І про взуття не забувай

Помий, почисть, повитирай.

Ще й просушити не забудь,

Завжди охайним дуже будь!

Про чистоту хто завжди дбає,

Здоров’я той чудове має.

І настрій в того дуже гарний,

І в світі він живе немарно.

- Що ми повинні робити, щоб бути охайними?


VII. Самостійна робота в парах

Робота в зошиті "Супутник Букваря. Від А до Я" (с. 27). (для сильніших учнів)

1.Написання друкованими літерами слів)

2.Утворення і читання слів з розрізнених складів (малина, мало, мило, лимони, мова; носили, новина, сивина, лини, нива).

3.Читання скоромовки

4. Робота за таблицею на дошці. (Додаток№1)(індивідуальна робота)

- звуково-складовий аналіз слів лампа, акула, пенал;

- читання складів,слів з розрізних складів;

- читання слів в стовпчиках окремими учнями по стовпчику; читання імен дівчаток;слів з одним,двома,трьома складами.


VIII. Підсумок уроку.

— Про кого ми сьогодні читали? Чи можна назвати дівчаток охайними? Назвіть предмети особистої гігієни. Як доглядати за одягом?

— Послухайте і відгадайте загадку, запам'ятайте слова, в яких є звуки [л], [л'].

Мию, мию без жалю,

Мию там, де брудно.

Цю роботу я люблю,

Та від неї худну. (Мило)

Дата добавления: 2015-08-29