Практическое занятие № 1. Познавательные психические процессы.

Практическое занятие № 1. Познавательные психические процессы.

Общие представления об ощущениях:

1. Определение и классификация ощущений

2. Пороги ощущений. Эмпирические характеристики и психофизика ощущений.

3. Понятие «анализатор». Общие свойства анализаторов.

4. Основные свойства ощущений: качество, интенсивность, напряженность.

Общие представления о восприятии

1. Дать определение. Основные характеристики восприятия.

2. Свойства восприятия: предметность, константность, целостность, структурность,

избирательность, осмысленность.

3. Развитие восприятия. Проблемы врожденного и приобретенного в восприятии.

4. Ощущение и восприятие.

5. Процесс восприятия пространства: восприятие величины, формы, объемности и удаленности предметов.

6. Зрительные иллюзии.

7. Восприятие движения. Восприятие времени.

Вторичные образы (представления)

1. Определение. Основные характеристики представления.

2. Пространственно-временная структура вторичных образов: панорамность, взаимообособленность фигуры и фона, выпадение абсолютных величин, преобразование геометрической фигуры в топологическую схему, симультанность, сдвиги в отображении длительности, особенности отображения последовательности.

3. Отличительные характеристики представления по сравнению с восприятием.

4. Специфика модальных характеристик вторичного образа, изменения интенсивности характеристик.

5. Производные свойства представлений: неустойчивость, фрагментарность, обобщенность.

Практическое занятие № 2. Познавательные психические процессы.

Общие представления об ощущениях:

1. Определение и классификация ощущений

2. Пороги ощущений. Эмпирические характеристики и психофизика ощущений.

3. Понятие «анализатор». Общие свойства анализаторов.

4. Основные свойства ощущений: качество, интенсивность, напряженность.

Общие представления о восприятии

1. Дать определение. Основные характеристики восприятия.

2. Свойства восприятия: предметность, константность, целостность, структурность,

избирательность, осмысленность.

3. Развитие восприятия. Проблемы врожденного и приобретенного в восприятии.

4. Ощущение и восприятие.

5. Процесс восприятия пространства: восприятие величины, формы, объемности и удаленности предметов.

6. Зрительные иллюзии.

7. Восприятие движения. Восприятие времени.

Вторичные образы (представления)

1. Определение. Основные характеристики представления.

2. Пространственно-временная структура вторичных образов: панорамность, взаимообособленность фигуры и фона, выпадение абсолютных величин, преобразование геометрической фигуры в топологическую схему, симультанность, сдвиги в отображении длительности, особенности отображения последовательности.

3. Отличительные характеристики представления по сравнению с восприятием.

4. Специфика модальных характеристик вторичного образа, изменения интенсивности характеристик.

5. Производные свойства представлений: неустойчивость, фрагментарность, обобщенность.

Практическое занятие № 2. Познавательные психические процессы

Мышление 1. Понятие о мышлении. Основные характеристики мышления. Специфические особенности мышления по сравнению с чувственным познанием.2. Этапы мыслительного процесса.3. Мыслительные операции.4. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление.5. Основные стадии развития мышления в онтогенезе.6. Образное мышление и воображение.7. Речевое мышление как единство мышления и речи: понятия, суждения, умозаключения.8. Понятия о высших психических функциях.9. Общее представление об интеллекте. Речь1. Понятие о речи. Язык и речь. Речь и общение. Язык животных и язык человека. 2. Теории порождения речи. Язык, сознание и мышление.3. Функции речи: коммуникативная, средство мышления, сигнификативная, номинативная, индикативная.4. Виды речи: устная, письменная, монологическая,диалогическая, внутренняя речь. 5. Речь и мышление. Механизмы порождения и понимания речи.6. Развитие речи в онтогенезе. Возникновение и первые этапы развития речи ребенка.7. Проблема эгоцентрической речи, развитие письменной речи у ребенка.8. Вербальное общение.9. Невербальное общение.

Практическое занятие № 2. Познавательные психические процессы

Мышление 1. Понятие о мышлении. Основные характеристики мышления. Специфические особенности мышления по сравнению с чувственным познанием.2. Этапы мыслительного процесса.3. Мыслительные операции.4. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление.5. Основные стадии развития мышления в онтогенезе.6. Образное мышление и воображение.7. Речевое мышление как единство мышления и речи: понятия, суждения, умозаключения.8. Понятия о высших психических функциях.9. Общее представление об интеллекте. Речь1. Понятие о речи. Язык и речь. Речь и общение. Язык животных и язык человека. 2. Теории порождения речи. Язык, сознание и мышление.3. Функции речи: коммуникативная, средство мышления, сигнификативная, номинативная, индикативная.4. Виды речи: устная, письменная, монологическая,диалогическая, внутренняя речь. 5. Речь и мышление. Механизмы порождения и понимания речи.6. Развитие речи в онтогенезе. Возникновение и первые этапы развития речи ребенка.7. Проблема эгоцентрической речи, развитие письменной речи у ребенка.8. Вербальное общение.9. Невербальное общение. Практическое занятие № 3. Сквозные психические процессы Память 1.Общее представление о памяти. Основные факты и закономерности психологии памяти.2. Классификация видов памяти. Память как общий компонент всехпсихических процессов.3. Процессы памяти и их основные характеристики.4. Влияние характера материала (роль объема, степени однородности,привычности и осмысленности материала). Роль установок, мотивации и эмоциональных реакций. Роль ассоциаций в процессах памяти.5. Правила запоминания.6. Развитие и тренировка памяти. Техники запоминания. Внимание 1. Многозначность определения внимания. Функции внимания. Особенности внимания по сравнению с другими психическими явлениями и процессами.2. Виды внимания: непроизвольное (первичное), произвольное (вторичное), послепроизвольное. Значение послепроизвольного внимания.3. Теории внимания.4. Свойства внимания: объем внимания, концентрация,устойчивость, колебания внимания. Зависимость устойчивости внимания от характера материала, вида деятельности и установки личности. Переключение и распределение внимания.5. Внимание и сознание.6. Развитие внимания. Стадии развития внимания. На самостоятельное изучениеВоображение1. Определение. Специфические функции воображения. Природа воображения.2. Виды воображения. Пассивное, активное воображение. Воспроизводящее и творческое (преобразующее)воображение. 3. Воображение и творческое мышление.4. Агглютинация. Способы создания образов творческого воображения. Практическое занятие № 3. Сквозные психические процессы Память 1.Общее представление о памяти. Основные факты и закономерности психологии памяти.2. Классификация видов памяти. Память как общий компонент всехпсихических процессов.3. Процессы памяти и их основные характеристики.4. Влияние характера материала (роль объема, степени однородности,привычности и осмысленности материала). Роль установок, мотивации и эмоциональных реакций. Роль ассоциаций в процессах памяти.5. Правила запоминания.6. Развитие и тренировка памяти. Техники запоминания. Внимание 1. Многозначность определения внимания. Функции внимания. Особенности внимания по сравнению с другими психическими явлениями и процессами.2. Виды внимания: непроизвольное (первичное), произвольное (вторичное), послепроизвольное. Значение послепроизвольного внимания.3. Теории внимания.4. Свойства внимания: объем внимания, концентрация,устойчивость, колебания внимания. Зависимость устойчивости внимания от характера материала, вида деятельности и установки личности. Переключение и распределение внимания.5. Внимание и сознание.6. Развитие внимания. Стадии развития внимания. На самостоятельное изучениеВоображение1. Определение. Специфические функции воображения. Природа воображения.2. Виды воображения. Пассивное, активное воображение. Воспроизводящее и творческое (преобразующее)воображение. 3. Воображение и творческое мышление.4. Агглютинация. Способы создания образов творческого воображения. Практическое занятие № 4. Психические процессы регулирования Эмоции 1. Общее представление об эмоциях (определение, основные отличительные характеристики, функции эмоций)2. Классификации эмоций (по знаку, по модальности, по продолжительности).3. Описание некоторых эмоций, их особенности.4. теории эмоций:¾ Представление Ч.Дарвина о выражении эмоций.¾ Теория эмоций Дж.Ланге¾ Активационная теория Линдсея—Хебба.¾ Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.¾ Информационная теория эмоций В.П. Симонова (формула, функции эмоций).5. Юмор, ирония, сатира и сарказм6. Развитие эмоций. Воля 1. Понятие воли, свойства воли, функции воли. и. 2. Понятие волевой регуляции. Соотношение волевой и произвольной регуляции.3. Различные подходы к пониманию и исследованию воли.4. Понятие и структура волевого действия.5. Волевые качества личности.6. Развитие волевой регуляции в онтогенезе.7. Методики исследования воли. Практическое занятие № 4. Психические процессы регулирования Эмоции 7. Общее представление об эмоциях (определение, основные отличительные характеристики, функции эмоций)8. Классификации эмоций (по знаку, по модальности, по продолжительности).9. Описание некоторых эмоций, их особенности.10. теории эмоций:¾ Представление Ч.Дарвина о выражении эмоций.¾ Теория эмоций Дж.Ланге¾ Активационная теория Линдсея—Хебба.¾ Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.¾ Информационная теория эмоций В.П. Симонова (формула, функции эмоций).11. Юмор, ирония, сатира и сарказм12. Развитие эмоций. Воля 8. Понятие воли, свойства воли, функции воли. и. 9. Понятие волевой регуляции. Соотношение волевой и произвольной регуляции.10. Различные подходы к пониманию и исследованию воли.11. Понятие и структура волевого действия.12. Волевые качества личности.13. Развитие волевой регуляции в онтогенезе.14. Методики исследования воли.
Практическое занятие № 5. Мотивация и деятельность Мотивация 1. Потребность как универсальное свойство живых систем и как основа. Мотив. процессов мотивации. Общая организация мотивационной сферы. Потребности и мотивация.2. Специфика исследования мотивации в бихевиоризме, психоанализе, гештальт-психологии, гуманистической психологии, современной позитивистсткой психологии: основные понятия, принципы, представления о механизмах, методы исследования.3. Проблема мотивации в психологии деятельности. Опредмечивание потребностей как принцип развития мотивов. 4. Иерархическое строение мотивационной сферы личности. Разновидности мотивов человека: актуальные и потенциальные мотивы, предметные и функциональные, смыслообразующие и мотивы стимулов. Проблема осознаваемости, действенности мотивов, пути их осознания.5. Основные этапы развития мотивационной сферы человека. Понятие ведущей деятельности и ведущей мотивации. Смена ведущей мотивации и кризисы детского возраста (Д.Б.Эльконин). Деятельность 1. Понятие о деятельности. Деятельность и активность. Отичие деятельности человека от поведения животных. Структура деятельности. Характеристика структурных компонентов деятельности (мотивационно-целевого, операционально-технического и контрольно-оценочного). Действия и операция. Понятие «сложное действие».2. Внешняя практическая и внутренняя психическая деятельность. Понятие интериоризации и экстериоризации. Освоение деятельности.3. Осознанные и автоматизированные компоненты деятельности. Формирование навыков. Взаимодействие навыков. Умения. Привычки и их роль в поведении человека. 4. Основные виды деятельности (игровая, учебная и трудовая) и их характеристика. Практическое занятие № 5. Мотивация и деятельность Мотивация 6. Потребность как универсальное свойство живых систем и как основа. Мотив. процессов мотивации. Общая организация мотивационной сферы. Потребности и мотивация.7. Специфика исследования мотивации в бихевиоризме, психоанализе, гештальт-психологии, гуманистической психологии, современной позитивистсткой психологии: основные понятия, принципы, представления о механизмах, методы исследования.8. Проблема мотивации в психологии деятельности. Опредмечивание потребностей как принцип развития мотивов. 9. Иерархическое строение мотивационной сферы личности. Разновидности мотивов человека: актуальные и потенциальные мотивы, предметные и функциональные, смыслообразующие и мотивы стимулов. Проблема осознаваемости, действенности мотивов, пути их осознания.10. Основные этапы развития мотивационной сферы человека. Понятие ведущей деятельности и ведущей мотивации. Смена ведущей мотивации и кризисы детского возраста (Д.Б.Эльконин). Деятельность 5. Понятие о деятельности. Деятельность и активность. Отичие деятельности человека от поведения животных. Структура деятельности. Характеристика структурных компонентов деятельности (мотивационно-целевого, операционально-технического и контрольно-оценочного). Действия и операция. Понятие «сложное действие».6. Внешняя практическая и внутренняя психическая деятельность. Понятие интериоризации и экстериоризации. Освоение деятельности.7. Осознанные и автоматизированные компоненты деятельности. Формирование навыков. Взаимодействие навыков. Умения. Привычки и их роль в поведении человека. 8. Основные виды деятельности (игровая, учебная и трудовая) и их характеристика.

Дата добавления: 2015-08-29