План проведения 3-часового семинара тренинга.

МОДУЛЬ Наркотики

План проведения 3-часового семинара тренинга.

Цель: Повышение уровня информированности студентов ДВФУ школьников Приморского края о проблеме употребления Наркотиков.

Бенефициарий: школьники и студенты г. Владивосток, Приморский край

Количество участников группе: не более 20 человек

№ п/п	Ход работы	Цель	Инструкция/слова	Тренерские моменты	Время
1.	Приветствие, обозначение целей тренинга	Актуализация темы накропрофилактики, создание доверительной и позитивной атмосферы	Привет всем! Нас зовут _______, мы студенты ДВФУ, и является тренерами молодежного тренингового центра «Равный равному» Ближайшие 3 часа мы проведем с вами и будем говорить о теме, которая, так или иначе, касается каждого – теме наркотиков.	Важно установить первый позитивный контакт с группой: - демонстрация важности темы для тренера: уверенная интонация и громкий голос. (вступительные слова, самые важные для создания первого впечатления и они должны быть отрепетированы) - зрительный контакт с каждым участником (даже когда вы быстро переводите взгляд по кругу, и в этот момент участники смотрят вам в глаза, этой доли секунды «соприкоснувшихся взглядов» хватает им, чтобы понять «он посмотрел на меня»-зрительный контакт был установлен. Делайте это время от времени в течении всего тренинга!) -ваша улыбка демонстрирует доброжелательность, придает спокойствие и безопасность, и вам и участнику. Чтобы заинтересовать участников, спросите у них, были ли они когда ни будь на тренинге. Предложите поделиться своими впечатлениями. И если даже, по какой-то причине, отзывы будут негативными, расскажите о преимуществах такого вида работы.	5 минут
2.	Знакомство	Создание доверительной и позитивной атмосферы	Для начала давайте познакомимся. Понимаем, что вы учитесь в одном группе (одном классе), но нам важно знать вас по имени, чтобы работать было удобнее и эффективнее. Сейчас по кругу, назовите, пожалуйста, свое имя, как вы хотите, чтобы мы к вам обращались, и ваше любимое блюдо (ваш хобби).	1. Участникам приятно, когда вы обращаетесь к ним по имени. Поэтому тренируем память. Если трудно – закупаем бейжди. 2. Включаем техники активного слушания. 3. Отслеживаем динамику группы, создаем позитивный настрой, включаем чувство юмора.	10 минут
3.	Сбор ожиданий	Диагностика группы	Ожидания можно собирать как в письменной форме, так и в устной. Устная форма: один из тренеров, собирает второй записывает на флипчарте. Письменная форма: записывается каждым участником самостоятельно на листиках.	Ожидания лучше собирать после знакомства, так уровень доверия между участниками становится выше. Для письменной формы сбора ожиданий необходимо подготовить листики. Занимает меньше времени, чем устная форма. В устной форме сбора ожиданий, участники могут начать обсуждать чужие высказывания, надо быть к этому готовым. Если хоть одним участником высказано ожидание, которое не возможно удовлетворить в ходе этого тренинга, сразу сказать об этом всем участникам	5 минут
4.	Правила	Создание комфортного и безопасного, для работы пространства	Тренинговя обстановка, позволяет нам не только приобрести новые навыки и информацию, но и лучше узнать друг друга, а главное себя. И чтобы такая возможность была у всех, нам необходимы правила, по которым мы будем работать ближайшие 3 часа. Правила позволят нам работать быстрее и эффективнее. Итак, какие правила нужны вам для комфортной работы: · один говорящий (правило поднятой/правой руки) · телефоны на вибро/выкл · уважение · безоценочность(я высказывание, критикуешь -предлагай) · конфиденциальность · СТОП	Один из тренерских трюков – после принятия правил попросить участников расписаться на флипчарте, где написаны правила. Это позволяет участникам принять ответственность за соблюдение правил. Важно – правила должны быть приняты всеми участниками тренинга, в том числе и тренерами. формулировка правил: "СТОП" – если участник не может продолжать выполнение упражнения по каким то личным причинам, или религиозным, он может сказать. СТОП. Тренер использует это правило, чтобы остановить участников, если выполнение упражнения уходит от цели его провидения или если это может нарушить чью то безопасность. Поднятая рука – дает каждому возможность высказываться и быть услышанным, и не мешать слушать и получать информацию другому участнику. Без оценочность – позволяет участникам высказывать свои мнения, критику и пожелания, и не боятся быть осмеянными, а значит быть активней. Мы критикуем мнение, а не человека, и если участник критикует, попросите его высказать свое предложение. Конфиденциальность - это правило позволяет открыто и смело говорить о своих чувствах, делиться личной информацией и переживаниями, и не боятся, что это будет обсуждаться после тренинга или вне группы, с другими посторонними людьми. Уважение включает много понятий, старайтесь все, что может быть отнесено к уважению объединить в это правило	10 минут
5.	Упражнение «спорные утверждения» или "три угла"	Диагностика группы Актуализация проблемы наркопотребления	Сейчас мы будем зачитывать вам утверждения. Ваша задача – занять одну из трех позиций, в соответствии с вашим мнением. Одна позиция согласен, вторая не согласен и третья особое мнение. - проблема наркомании меня абсолютно не касается - наркомания – это преступление а не болезнь - легкие наркотики безвредны и не опасны.	После каждого утверждения, когда участники займут выбраную ими позицию, важно спросить их, почему они стоят именно там, где стоят. Что чувствуют? Обратная связь: - как вы думаете, для чего мы делали это упражнение? - что показало вам это упражнение? В ситуации, когда одна из позиций не занята, ее занимает один из тренеров, и готовит высказать мнение котрое спровоцирует обсуждение в остальных группах. Другому тренеру необходимо обратиться к нему первопервым или максимум вторым.	20 минут
6.	Инфо-блок	Четкая и корректная информация о наркотиках и их влиянии на человека	Разделение 2 понятий: психоактивные вещества и наркотики. Психоактивные вещества – вещества – влияющие на психику. Среди них есть те, которые мы часто употребляем в пищу: например, эндорфины: содержатся в селедке, бананах, шоколаде; кофеин: содержится в чае, кофе, энергетиках; антидепрессанты: содержатся в валериане, пустырнике. Есть также те, которые негативно влияют на организм человека, но не запрещены законом: табак и алкоголь. Наркотики – это вещества, которые относятся к токсинам или ядам, вызывающие психическую и физическую зависимость и негативно влияющие на организм человека.	Инфо-блок можно давать в формате «вопрос – ответ», так как мы обсуждаем известные понятия. Тренеры только обобщают и поправляют мнения группы. Можно резюмировать обсуждение видов ПАВ, слвами, что не все ПАВ являются наркотиками, но все наркотики наркотики это ПАВ. ВАЖНО: мы говорим о наркотиках в общем и пресекаем разделение их на легкие и тяжелые, на героин и кокаин и пр. Позиция – все наркотики одинаково вредны.	20 минут
7.	Разминка «Пиф-Паф»	Активизация участников для дальнейшего взаимодействия.			5 минут
8.	Мозговой штурм «последствия употребления»	Актуализация негативных последствий употребления наркотиков	Рассчитайтесь, пожалуйста, на 1,2,3. Рассчитались. Объединитесь, пожалуйста, в 3 группы по вашим номерам. Сейчас каждая группа получит свое задание. Первая группа: ваша задача написать все физиологические последствия употребления наркотиков (на выполнение 5 минут, при необходимости дать еще) Вторая группа: напишите, пожалуйста, все психологические последствия употребления наркотиков Третья группа – социальные последствия. Время на выполнение задания: 10 минут	Во время выполнения задания, задача тренеров – отслеживать ход и динамику работы во всех группах. Подойти к каждой группе и при необходимости подкорректировать процесс. Когда группы представляют свою часть работы – следить за тишиной; предложить всем участникам дополнить список и ОБЯЗАТЕЛЬНО, после выступления, аплодисменты для каждой группы (позитивное подкрепление выполненной работы) Важно подытожить всю работу.	20 минут
9.	Кофе-брейк	Логично делать после "последствий", чтобы логически разделить два блока, и после перерыва начать с "альтернатив".	20 минут
10.	Фильм «другое»	Демонстрация различий в ценностных ориентациях между наркопотребителями и неупотребяющими людьми	Сейчас мы предлагаем вам посмотреть небольшой фильм. Этот фильм снят нашими коллегами из Санкт-Петербурга в 2005 году. Вы не увидите тв нем классных спецэффектов или красочных картинок. Тем не менее, этот фильм отлично показывает некоторые стороны жизни людей, употребляющих или неупотребляющих наркотики. Итак, смотрим:	Фильм длится около 12 минут. Важно: САМИМ смотреть фильм вместе с участниками, даже если вы знаете этот фильм наизусть) Вопросы на обратную связь: - 2 слова о чувствах, которые испытывали во время просмотра - кто готов подробнее поделиться впечатлениями? - в чем разница между этими ребятами? Резюме: другие ценности, другие эмоции, другие чувства у других людей. Это не плохо и не хорошо – это ТАК. И только от нас зависит – как жить, какой выбор сделать.	35 минут
11.	Игра «Альтернативы»	Демонстрация альтернативных источников получения удовольствия от жизни.	Сейчас мы объединимся в 2 группы, хотя будем работать на общее дело. Первая группа: ваша задача написать как можно больше поводов или причин, по которым люди начинают употреблять наркотики. Что толкает их на это? Какие ситуации? Вторая группа: ваша задача – написать как можно больше альтернатив употребления наркотиков – как получать удовольствие от жизни без дополнительных стредств. Время на выполнение задания – 10 минут Через 10 минут: Теперь у нас будет батл! Сейчас группа 1 будет зачитывать ситуации, при которых люди могут захотеть попробывать наркотик. Задача второй группы – быстро найти в своем списке варианты-альтернативы, которые приемлемы именно для этой ситуации.	Важно: данное упражнение – это не соревнование, слово батл условно определяет, что группы буду говорить по очереди. Задача упражнения – сделать так, чтобы участники нашли «здоровый» выход для любой ситуации – сами или с помощью тренеров. Альтернативы можно повторять, и их может быть несколько на каждую ситуацию. В завершении спросить, все ли мнения в группах были учтены и записанны. Предложить всем участникам добавить в списки то, о чем еще не упомяналось. Важно подитожить всю работу (можно через вопрос группе)	25 минут
12.	Обратная связь	Оценка работы группы	Подходит к концу наше трехчасовое занятие. У нас к вам есть вопрос: - что для было важно за эти 3 часа? Важно подытожить: Принимать наркотики или нет, выбор каждого. Но очень важно помнить, что последствия от их применения необратимы, и никто не сможет узнать заранее, какой эфект на наего окажет первая проба. По статистике 95% людей,попробывав раз не смогли остановиться. А вернуться ли к потреблению остальные 5%, это скорее вопрос ко времени. Мы желаем вам, в ситуации сомнений, найти решение в альтернативах.	Можно задавать уточняющие вопросы. Вернитесь к ожиданиям собранным в начале тренинга.	20 минут
13.	Заключение	Позитивное закрепление работы	Спасибо большое, что были с нами в эти 3 часа. Мы надеемся, что сегодняшний тренинг прошел для вас не напрасно. Будем рады с вами увидеться с на других занятиях. Нам было очень приятно работать с вами.	Даже если и не все из этого правда – важно оставить приятное впечатление и поставить красивую точку в тренинге.	5 минут

Используйте для подготовки к тренингу и для анализа своей работы, пособие для тренера «Я хочу провести тренинг».

При работе с учениками 6,7,8,9 классов, важно проводить разминки. Такая форма взаимодействия быстро увлекает подростков и настраивает на групповую работу.

Дата добавления: 2015-08-29