Рис. 1. Классификация отраслей современной психологии

Рис. 1. Классификация отраслей современной психологии

Рис. 2. Общие и специальные отрасли психологии

Процессы	Обыденная, житейская психология	Научная психология
1. Получение знаний	Индивидуальный опыт в конкретной ситуации. Приобретается случайным образом, знания извлекаются интуитивно, несистематически, стихийно.	Базируется на абстрагированном опыте, понятийно оформленном. Метод – целенаправленный, систематизированный, инструментально оснащенный, сознательный.
2. Сохранение знаний	Ситуативно-контекстное утверждение (пословицы, афоризмы, традиции, обряды). Знания не логичны, а эмпиричны, связаны с личным опытом, часто противоречивы. Сохраняются в личном опыте, художественной литературе, передаются с опытом от предшествующих поколений к последующим.	Систематизированы в виде логически непротиворечивых положений, аксиом, гипотез. Знания направленно аккумулируются, расширяются и углубляются. Сохраняются в научной литературе.
3. Воспроизведение	Знания легко доступны, но не закрепляются в специальных условиях, в которых были получены. Часто связаны с «жизненным сценарием», т.е. с наличием программы, которая запускает воспроизведение знаний. Передаются в личностном общении.	Полная фиксация условий получения знаний, необходимая для их воспроизведения. Знания упорядочены в научных теориях, служат основанием для выдвижения новых гипотез. Передаются в ходе специально организованного обучения.

Рис. 3. Научная и житейская психология

Компоненты деятельности психолога:

· научно-исследовательская деятельность,

· практическая деятельность,

· проектно-инновационная деятельность,

· педагогическая деятельность,

· организационно-управленческая деятельность.

Профессия	Содержание деятельности	Предмет интервью	Цели интервью	Регулирование деятельности
психолог	все модально­сти внутрен­него мира человека	переживание динамичности свойств пси­хической ре­альности	диагностика/ изменение отношения к себе или дру­гому	возможность открытости для самого человека, этические и правовые нормы
педагог	освоение понятий	уровень вла­дения струк­турой научного понятия	фиксация уровня владе­ния научным понятием	права ребенка, этические и правовые нормы
врач	внутренняя картина здо­ровья, внут­ренняя картина болезни (вкз, вкб)	изменение в вкз и вкб	Диагностика, динамика вкз и вкб	этические и правовые нормы
юрист	ответствен­ность как со­держание Я-концепции	степень со­ответствия действий понятию от­ветственности	степень осоз­нания своей ответствен­ности	этические и правовые нормы
журналист	логика событий	степень объек­тивности ин­формации о событии	уточнение информации	этические и правовые нормы
социальный работник	организация индивидуаль­ной жизни	соответствие индивидуаль­ной жизни жизни обше-ственной	восстановле­ние логики индивидуаль­ной жизни	этические и правовые нормы
социолог	Я среди других	отношение к другим	выявить отно­шение к дру­гим	этические и правовые нормы
менеджер (HR)	оценка и развитие компетенций	Степень соответствия требованиям	Оценить потенциал соискателя	Этические и правовые нормы, устав

Рис. 4. Особенности деятельности психолога и специалистов смежных отраслей

Дата добавления: 2015-08-29