1. Уточнить артикуляцию звуков [Ы], [И] – язык за нижними зубами, губы в улыбке, но при произнесении звука [Ы] язык оттягивается от зубов. Это гласные звуки (для выхода воздуха нет преград),

УЧИМ БУКВЫ

4 неделя марта

Различение звуков [Ы] – [И]

1.Уточнить артикуляцию звуков [Ы], [И] – язык за нижними зубами, губы в улыбке, но при произнесении звука [Ы] язык оттягивается от зубов. Это гласные звуки (для выхода воздуха нет преград), обозначаются красным цветом.

2. Речевая зарядка. Взрослый быстро произносит ряд слогов, ребенок повторяет.

пы-пи-пы им-ым-ым мы-ми-мы ты-ти-ти мы-ми-мы

их-ых-ых ти-ты-ти кы-ки-кы ви-вы-вы иф-ыф-иф

3. Назови 1-й звук в словах: ива, Аня, окна, уши, иней, Алик, осень, утка, искры,
угол, иглы, обувь, иволга.

4. Вклейте или нарисуйте в тетради картинки, в названии которых сходное звучание (рифма) звуков [И] – [Ы] (мышка-мишка, мыла-Мила). Вместе с ребенком определите место звуков [И] – [Ы] в словах. Попросите ребенка закрасить красным карандашом соответствующую клетку позиции звука в схеме слова.

5. «Большие – маленькие» (упражнение в словообразовании):

сады – садики, зонты –..., мосты –..., коты –..., банты –..., носы –..., кусты –..., топоры – …, кроты –..., усы –... сапоги – …, кулаки –..., стол –...

Назвать последние звуки в каждой паре слов. Взрослый предлагает ребенку сравнить пары слов, понаблюдать за изменением твердости-мягкости согласного звука, который стоит перед звуками [И] – [Ы]; напоминает ребенку правило: звук [И] придает мягкость предыдущему согласному.

6. «Четвертый лишний» Объясни, какое слово лишнее и почему? (по наличию звуков [Ы], [И])

И: дыня, рис, Рита, кит; Ы: дым, сыр, пыль, липа.

7. «Закончи фразу». Взрослый называет пару слов, ребенок по смыслу заканчивают фразу одним из этих слов.

· Был-бил: Я в походе... (был). В барабан я... (бил).

· Выл-вил: Волк в лесу... (выл). Я веревки... (вил).

· Мыл-мил: Малыш был очень... (мил). Он руки мылом... (мыл).

· Забыть-забить: Правила нельзя … (забыть). Папа должен гвоздь … (забить).

8. Звукобуквенный анализ слова. Охарактеризовать каждый звук в слове.

ТЫКОВКА

НОТЫ

ФИНИКИ

ЗАБИВАТЬ

9. Работа в тетради в крупную клетку (ПРОСТЫМ карандашом!).

10. Выложите вместе с ребенком из счетных палочек или природного материала (гороха, фасоли, макарон), пластилина, рисуйте на песке, в воздухе буквы Ы, И.

11. «Хлоп!» Представим, что на левую ладошку мы посадим согласный звук М, а на правую ладошку гласный звук Ы, а теперь соединяем ладошки – «Хлоп!». Какой слог получился? (МЫ). Повторить с разными звуками.

Дата добавления: 2015-08-28