Использованная и рекомендуемая литература

Использованная и рекомендуемая литература

1. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. — Ека­
теринбург: Деловая книга; М.: ACADEMIA, 1995.

2. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: Учебное посо­
бие / Л.С. Цветкова, А.В. Семенович, С.Н. Котягина, Е.Г. Гришина,
Т. Ю. Гогберашвили; Под ред. Л. С. Цветковой. — М.: Московский психоло­
го-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.

3. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультиро­
вание. — М., 1994.

4. Анастази А. Психологическое тестирование / Пер. с англ. — М.: Педагоги­
ка, 1982.

5. Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз: система основных понятий. —М.:
МГОПИ, Альфа, 1995.

6. Арджакаева ТА., Бачков И.В., Попова А.Х. Психологическая азбука: На­
чальная школа (1-й год обучения) / Под ред. И.В. Вачкова. — М.: Ось-89,
2003.

7. Арджакаева ТА., Бачков И.В., Попова А.Х. Психологическая азбука: На­
чальная школа (2-й год обучения) / Под ред. И.В. Вачкова. — М.: Ось-89,
2004.

8. Артпедагогика и арттперапия в специальном образовании: Учеб. для сред,
и высш. пед. учеб. заведений / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Ко­
миссарова, Т.А. Добровольская. — М.: Академия, 2001.

9. Баштерворпг Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. — М.: Ко-
гито-Центр, 2000.

10. Безруких ММ. Проблемные дети. — М.: УРАО, 2000.

11. Берулава ГА. Методологические основы деятельности практического пси­
холога: Учеб. пос. — М.: Высшая школа, 2003.

12. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. — М.: Со­
вершенство, 1997.

13. Битянова М.Р..Азарова Т.В..Афанасьева Е.И., Васильева НЛ. Работа пси­
холога в начальной школе. — М.: Совершенство, 1998.

14. Битянова М.Р. Кризис самоопределения // Школьный психолог. — № 34. —
2002.

15. Битянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей:
Учебное пособие. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.

16. Бондаренко А.Ф. Психологическая теория и практика. — Киев, 1997.

17. Брушлинский А.В. Психология субъекта / Отв. ред. проф. В.В. Знаков. —
М.: Институт психологии РАН; СПб.: Алетейя, 2003.

18. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. — СПб.: Питер, 2002.

19. Бурменская Г.В. Типологический анализ онтогенеза индивидуальных раз­
личий // Вопросы психологии. — № 2. — 2002.

20. Бачков И.В. Основы технологии группового тренинга: Психотехники. —М.:
Ось-89, 2000.

21. Бачков И.В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую
сказку. — М.: Ось-89, 2001.

22. Бачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога: Учебно-ме­
тодическое пособие. — М.: Ось-89, 2002.

23. Веккер Л.М. Психика и реальность: Единая теория психических проп
сов. — М.: Смысл, PerSe, 2000.

24. Венгер А.Л. Структура психологического синдрома // Вопросы психо
гии. — №4. — 1994.

25. Венгер АЛ., Цукерман ГА. Психологическое обследование младших школ
ников. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.

26. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подрост
ков: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Г.В. Бурменская
Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. — М.: Академия, 2002.

27. Воловик В.М. Функциональный диагноз в психиатрии и некоторые спор­
ные вопросы психиатрической диагностики // Теоретико-методологичес­
кие проблемы клинической психоневрологии. — Л., 1975.

28. В помощь директору специальной школы: Сб. руководящих и инструкт.
материалов / Под ред. Г.Д. Кузнецова. — М.: Просвещение, 1982.

29. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. 4,5 / Под ред. Т.А. Власовой.____

М.: Педагогика, 1983,1984. (Акад. Пед. наук СССР).

30. Грибова О.Е. Прием научного моделирования как средство изучения рече­
вых нарушений // Дефектология. — № 1. — 2001.

31. Дети с временной задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власо­
вой, М.С. Певзнер. — М.: Педагогика, 1971.

32. Детский практический психолог: Программы и методические материалы:
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / О.А. Шаграева,
А.Д. Кошелева, В.И. Перегуда, Г.Г. Филлипова; Под ред. О.А. Шаграевой,
С.А. Козловой. — М.: Академия, 2001.

33. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Посо­
бие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения /
Под ред. С.Г. Шевченко. — М.: АРКТИ, 2001.

34. Диагностический комплект. Исследование особенностей развития позна­
вательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возрастов /Авт.-
сост. Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. — М.: АРКТИ, 1999.

35. Домишкевич С А. Функционально-уровневый подход в психодиагностике,
коррекционно-развивающей работе и психологическом консультировании.
Ч. 1. — Иркутск: ИГПУ, 2002.

36. Дубровина И.В., Акимова М.К. и др. Рабочая книга школьного психолога. —
М., 1991.

3 7. Екжанова ЕА. Изобразительная деятельность в воспитании и обучении дош­кольников с разным уровнем умственной недостаточности. — СПб.: Сотис, 2002.

38. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. — Л.: Изд-
воЛГУ, 1985.

39. Журба Л.Т., Мастюкова ЕМ. Нарушение психомоторного развития детей
первого года жизни. — М., 1981.

40. Забрамная С Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного разви-
тиядетей: Учеб. для студентов дефекто л. фак. педвузов и ун-тов. — 2-е изд.,
перераб. — М.: Просвещение, Владос, 1995.

41. Зинкевич-Евстигнеева ТД. Путь к волшебству: Теория и практика сказк<
терапии. — СПб.: Златоуст, 1998.

42. Иовчук Н.М., Северный АА. Депрессия у детей и подростков. — М.: Школа-
Пресс, 1999.

43. Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. — Л., 1982.

44. Казакова Е.И. Психолого-педагогическое, медико-социальное сопровожде­
ние ребенка: проблема развития диагностических исследований // Пробле­
мы специальной психологии и психодиагностика отклоняющегося разви­
тия. Материалы Всероссийской научно-практической конференции и семи­
нара: «Современная психологическая диагностика отклоняющегося
развития: методы и средства. Проблемы специальной психологии в образо­
вании». 25-27 ноября 1998 г. — М., 1998.

45. Карабанова ОЛ. Игра в коррекции психического развития ребенка: Учеб­
ное пособие. — М-: Российское педагогическое агентство, 1997.

46. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. — М., 1995.

47. Ковалев В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей
и подростков. — М.: Медицина, 1985.

48. Кононова М.П. Руководство по психологическому обследованию психичес­
ки больных детей школьного возраста. — М.: Медгиз, 1963.

49. Коробейников ИЛ. О соотношении нозологического и функционального
диагноза при нарушениях психического развития у детей // Дефектоло­
гия. — №6.-1995.

50. Коробейников ИЛ. Диагностика нарушений психического развития у де­
тей в контексте проблем интеграции междисциплинарного знания // Де­
фектология. — № 1. — 2004.

51. Коробейников ИЛ Нарушения развития и социальная адаптация. — М.:
ПЕР СЭ, 2002.

52. Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: Ней-
ропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школь­
ников. — М.: Педагогическое общество России, 2001.

53. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. — М.: Академи­
ческий проект, 1999.

54. Комплексная методика психомоторной коррекции / Под ред. А.В.Семено­
вич. — М., 1998.

55. Крюкова СВ., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и ра­
дуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и млад­
шего школьного возраста: Практическое пособие. — М.: Генезис, 1999.

56. Кузнецова И.В., Ахутина Т.В., Битянова М.Р. и др. Психолого-педагоги­
ческое обеспечение коррекционно-развивающей работы в школе: Пособие
для администрации школ, педагогов и школьных психологов. Кн. 1. — М.:
НМЦ «ДАР» им. Л.С. Выготского, Образовательный центр «Педагогичес­
кий поиск», 1997.

57. Лаак Я. Тер. Психодиагностика: Проблемы содержания и методов. - М.:
ИПП; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.

58. Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки пси­
хического развития // Актуальные проблемы диагностики задержки пси­
хического развития детей. — М.: Педагогика, 1982.

59. Лебединская К.С, Никольская О.С Диагностика раннего детского аутизма:
начальные проявления. — М.: Просвещение, 1991.

60. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. — М.: МГУ,
1985.

61. Левченко И.Ю. Патопсихология: Теория и практика: Учеб. пособие для студ.
высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2000.

62. Левченко И.Ю., Приходько ОТ. Технологии обучения и воспитания дет I
с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для ctv
сред. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2001.

63. ЛубовскийВ.И. Развитие словесной регуляции действий у детей.____ М., 1978

64. Лубовскип В.И. Психологические проблемы диагностики аномального па-
вития детей. - М.: Педагогика, 1989.

65. Лубовский В.И. Дифференциальная диагностика нарушений развития: Про
блемы и перспективы // Проблемы специальной психологии и психодиаг
ностика отклоняющегося развития. Материалы Всероссийской научно-прак­
тической конференции и семинара: «Современная психологическая диаг­
ностика отклоняющегося развития: методы и средства. Проблемы
специальной психологии в образовании». 25-27 ноября 1998 г. —М., 1998

66. Майрамян Р.Ф. Семья и умственно отсталый ребенок / Дисс. на звание канд.
мед. наук. — М., 1976.

67. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в разви­
тии. — СПб.: Речь, 2001.

68. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами
в развитии. — СПб.: Речь, 2003.

69. Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом:
Младенческий, ранний и дошкольный возраст. — М.: Просвещение, 1991.

70. Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. — М.:
Смысл, 1998.

71. Мкртычян ГЛ. Психология экспертной деятельности в образовании: Тео­
рия. Методология. Практика. — Н. Новгород: Нижегородский гуманитар­
ный центр, 2002.

72. Многоосевая классификация психических расстройств в детском и подрос­
тковом возрасте. Классификация психических и поведенческих расстройств
у детей и подростков в соответствии с МКБ-10. — М.: Смысл; СПб.: Речь,
2003.

73. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: Пути
помощи. — М.: Теревинф, 1997.

74. Никольская О.С. Аффективная сфера человека: Взгляд сквозь призму дет­
ского аутизма. — М.: Центр лечебной педагогики, 2000.

75. Нормативные правовые документы для педагога-психолога образования /
Сост. И.М. Каманов. Вып. 1. — М.: ТЦ Сфера, 2003.

76. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. — М.:
Изд-во Моск. Ун-та, 1987.

77. Овчарова Р.В. Практическая психология образования: Учеб. пособие для
студ. психол. фак. университетов. — М.: Академия, 2003.

78. Организация деятельности системы психолого-медико-педагогических ко­
миссий: Руководство // Проект ТАСИС «Поддержка взаимодействия в об
ласти образования, здравоохранения и социальной защиты». — М.; Орел.
Управление общего и профессионального образования, 2002.

79. ОсиповаАЛ. Общая психокоррекция: Учебн. пособие для студ. вузов. ^м#-
ТЦ Сфера, 2002.

80. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. уч^е
заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др. / Под реД-
Л.В. Кузнецовой. — М.: Академия, 2002.

81. Павлий Т.Н. Диагностика и коррекция эмоциональной сферы у Д^еТ
с ЗПР. — Комсомольск-на-Амуре: Изд-во гос. пед. ин-та, 1997.

82. Переслени Л.И., Мастюкова Е.М., Чупров Л.Ф. Психодиагностика особен­
ностей словесно-логического мышления младших школьников. — Абакан,
1990.

83. Переслени Л.И. Психодиагностический комплекс методик для определения
уровня развития познавательной деятельности младших школьников: Учеб­
но-методическое пособие. — М.: Когито-Центр, 1996.

84. Петрова Е.Ю. Проблема использования сюжетов народной волшебной сказ­
ки в психокоррекционной и педагогической работе //Журнал практическо­
го психолога. — № 10-11. — 1999.

85. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и
средних специальных учебных заведений / Под ред. И.В. Дубровиной. —
2-е изд. — М.: Сфера, 1998.

86. Петровская Л Л. Теоретические и методические проблемы социально-пси­
хологического тренинга. — М., 1982.

87. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VII вида и классов коррекционно-развивающего обучения. — М.: Просве­
щение, 1996.

88. Пряжников Н.С. Подростковая профконсультация: В поисках новых ори­
ентиров // Журнал практического психолога. — № 1. — 1996.

89. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального самоопределе­
ния. — М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002.

90. Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревича,
Е. М. Борисовой. — 2-е изд., испр. — М.: Изд-во УРАО, 2000.

91. Психологическая служба школы / Под ред. И.В. Дубровиной. — М., 1995.

92. Психологическая помощь при ранних нарушениях эмоционального разви­
тия / Сост. Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. — М.: Полиграф сервис, 2001.

93. Психологическое консультирование: Теория и практика: Учебное пособие /
Сост. Н.В. Бодягина. — Самара: Изд. Самарского обл. инст. ПКиПРО, 2001.

94. Психолого-медико-педагогическая консультация: Методические рекоменда­
ции / Под ред. Л.М. Шипицыной. — СПб.: Институт специальной педаго­
гики и психологии им. Р. Валленберга, 1999.

95. Психолого-педагогическое, медико-социальное сопровождение развития
ребенка / Под ред. Е.И. Казаковой и Л.М. Шипицыной. — СПб., 1998.

96. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка: Комплект рабочих
материалов / Под ред. М.М. Семаго. — М.: АРКТИ, 1998.

97. Психолого-медико-педагогический консилиум в общеобразовательном уч­
реждении: Методические рекомендации /Авт-сост: Э.Н. Абуталипова,
СИ. Галяутдинова, М.М. Семаго. — Уфа: Башкирский институт развития
образования, 2002.

98. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед.
учеб. заведений / Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. — М.: Акаде­
мия, 2003.

99. Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. —
СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2001.

100. Пылаева Н.М., Ахутина Т.В. Школа внимания: Методика развития и кор­
рекции внимания у детей 5-7 лет: Методическое пособие. — М.: ИНТОР,
1997.

101. Развитие специального образования в Одинцовском районе: Сборник прак­
тических материалов / Под ред. М.М. Семаго, О.Е. Грибовой. — Одинцово,
2002.

102. Региональная служба практической психологии. Опыт работы и перспе
тивы развития / Материалы научно-практического семинара ответствен
ных за деятельность службы практической психологии в органах управ
ления образования субъектов Российской Федерации / Научный редакто
В.Э. Пахальян. — Самара, 2002.

103. Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального само
определения для подростков. — М.: Генезис, 2000.

104. Семаго М.М. Консультирование семьи проблемного ребенка (психокоррек-
ционные аспекты работы психолога-консультанта) // Семейная психоло­
гия и семейная терапия. — № 1. — 1998.

105. Семаго М.М. Рабочий журнал психолога образовательного учреждения
— М.:ТЦ Сфера, 2002.

106. Семаго М.М. Структурная модель сопровождения ребенка в образователь­
ной среде // Сб. трудов Академии, поев. 75-летию АКПиПРО. — М.: Изд-
во АПКиПРОРФ, 2003.

107. Семаго Н.Я. Современные подходы к формированию пространственных
представлений у детей как основы компенсации трудностей освоения про­
граммы начальной школы // Дефектология. — № 1. — 2000.

108. Семаго Н.Я. Сравнительный анализ структуры познавательной деятель­
ности детей с вариантами отклоняющегося развития // Сб. трудов Акаде­
мии, поев. 75-летию АКПиПРО. — М.: Изд-во АПКиПРОРФ, 2003.

109. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Руководство по психологической диагностике.
Дошкольный и младший школьный возраст: Методическое пособие. — М.:
Изд-во АПКиПРО РФ, 2000.

110. Семаго НЛ, Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и
коррекционной работы психолога. - М.: АРКТИ, 2003.

111. Семенович А.В. Актуальные проблемы нейропсихологической квалифика­
ции отклоняющегося развития // Актуальные проблемы нейропсихоло­
гии детского возраста: Учебное пособие /Под ред. Л.С. Цветковой. — М.:
МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2001.

112. Семенович А.В., Умрихин СО. Пространственные представления при от­
клоняющемся развитии: Методические рекомендации к нейропсихологи­
ческой диагностике. — М., 1998.

113. Семья в психологической консультации / Под ред. А.А.Бодалева, В.В. Сто-
лина. — М.: Изд. МГУ, 1989.

114. Сергиенко ЕА. Антиципация в раннем онтогенезе человека / Автореф. дис.
докт. психол. наук. — М., 1997.

115. Сергиенко ЕА. Природа субъекта: Онтогенетический аспект // Проблема
субъекта в психологической науке. — М.: Академический проект, 2000.

116. Служба практической психологии образования России // Рабочие мате­
риалы совещания 3-4 марта 1999 года, Москва. — М.: Генезис, 1999.

117. Система коррекционно-развивающего обучения в г. Москве / Отв. ред-
Л.Е. Курнешова. Вып. 1,2. — М.: Центр инноваций в педагогике, 1997,
1998.

118. Совершенствование деятельности психолого-медико-педагогических ко­
миссий в Орловской области: Итоги пилотного проекта, материалы ко)
ференций / Под ред. А.Я. Юдилевича, И.А. Ульчонок. — М.; Орел: ТА-
СИС проект, Управление общего и профессионального образования адми­
нистрации Орловской области, 2002.

119. Специальная педагогика: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заве­
дений / Под ред. Н.М. Назаровой. — М.: Академия, 2003.

120. Специальная психология: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. за­
ведений / Под ред. В.И. Лубовского. — М.: Академия, 2003.

121. Сорокин В.М. Специальная психология: Учеб. пособие / Под научн. ред.
Л.М. Шипицыной. — СПб.: Речь, 2003.

122. Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста:
В 3 т. — М.: Медицина, 1965.

123. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. — М., 1974.

124. Типовое положение о классах коррекционно-развивающего обучения в
общеобразовательных учреждениях г. Москвы: Методические рекоменда­
ции по организации и содержанию коррекционно-развивающего обучения
в условиях общеобразовательных учреждений // Начальная школа (еже­
недельное приложение к газете «Первое сентября»), № 29 (август), 1997.

125. Ткачева В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими
детей с отклонениями в развитии: Практикум по формированию адекват­
ных отношений. — М.: Гном-Пресс, 1999.

126. ТхостовАШ. Психология телесности. — М.: Смысл, 2002.

127. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. —
М.: Педагогика, 1990.

128. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной
психологической помощи детям с проблемами в развитии: Учебное посо­
бие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2002.

129. Усанова О.Н. Специальная психология: Система психологического изуче­
ния аномальных детей. — М.: МГПУ, 1990.

130. Хрестоматия по курсу «Метод наблюдения и беседы в психологии» /Отв.
ред. A.M. Айламазьян. — М.: Психология, 2000.

131. Чернявская АЛ. Психологическое консультирование по профессиональ­
ной ориентации. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.

132. Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. — 2-е изд. —
М.: Просвещение; ВЛАДОС, 1995.

133. Шепко ЕЛ. Психодиагностика нарушений развития у детей: Учебное по­
собие. — Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2000.

134. Шилова ЕА. Психодиагностика и коррекция детей с отклонениями в по­
ведении: Диагностика, типология, развитие, коррекция. — М.: СТИ, 2000.

135. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии: Методи­
ческое пособие. Вып. 1. — М.: Фолиум, 1996.

136. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. — СПб.:
Питер, 1999.

137. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В. Ле­
бединский, О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. — М.: Изд-во
Моск. ун-та, 1990.

138. Юртайкин В.В, Комарова ОТ. Семья и ребенок с «особыми нуждами» //
Школа здоровья. — № 1. — 1996.

Дата добавления: 2015-08-28