1. Что определило возникновение педагогики как науки?

1. Что определило возникновение педагогики как науки?

объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду

забота родителей о счастье детей

прогресс науки и техники

потребности государства

2. Когда появился термин «педагогика»?

в Древней Греции в первые века до н.э.

в эпоху Возрождения (XV в.)

в работах французских просветителей (XVIII в.)

3. Использование классно-урочной системы обучения позволяет на практике реализовать принцип:

преемственности и последовательности

наглядности

связи педагогического процесса с жизнью

индивидуализации

4. Словесно-знаковый способ образования возник в связи с:

развитием речи

изобретением письменности и математической символики

изобретением компьютеров

распространением книгопечатания

5. Образование носило практически- деятельностный характер и было слито с социализацией личности в:

первобытную эпоху

Средние века

Древнем мире

начале ХХ в.

6. История развития историко-педагогического знания изучается в рамках формирующейся специальной дисциплины, которая называется

историей образования

педагогической историографией

историей культуры

историей педагогической мысли

7.Книга, в которой нашла отражение русская педагогическая мысль конца XVII века, называется

Поучения ученикам

Назидания юношеству

Прославления истины

Домострой

8. Направление зарубежной педагогической мысли, рассматривавшее проблемы создания в школе такой воспитывающей среды, которая обеспечивает физическое, умственное и нравственное развитие детей, готовит их к практической деятельности, получило название педагогики

педоцентрической

реформаторской

внешкольной

классической

9.Направление педагогической мысли, исследовавшее воспитательные силы общества, способы актуализации и интеграции возможностей общественных, государственных и частных организаций с целью создания условий для развития человека - это:

педагогическая психология

социальная психология

социальная педагогика

возрастная педагогика

10. Направление педагогической мысли, которое основное назначение человека видит в требовании стать самим собой, определить свое самобытие, получило название педагогики

экзистенциалистской

прагматической

жизни

теоретической

11. Необходимость учитывать в воспитании место и время, в которые родился и живет человек, т.е. культуру в широком смысле слова и культуру конкретной страны - это суть принципа

местопричинности

жизненеобходимости

культуросообразности

времяполагания

12. Основные особенности обучения в грамматических школах Древнего Рима - это

индивидуальный характер обучения

занятия музыкой и танцами

обучение мальчиков после домашней подготовки

хорошее материальное оснащение

13. Основные педагогические идеи эпохи Возрождения – это

усиление роли естествознания в школе

уважение к ребе6у

эстетическое и физическое воспитание

неограниченность телесных наказании

14.Основные принципы и задачи Советского правительства в области народного образования - это

всеобщее обязательное начальное обучение

общедоступность школы всех ступеней

безусловная светскость школы

минимальный бюджет на образование

15.Основные требования к учителю (по Я. А. Коменскому) - это

высокие моральные качества

любовь к детям, учебному делу

ответственность за воспитание детей

отсутствие стремления к знаниям

16. философ, целью воспитания для которого являлось познание самого себя:

а) Демокрит;

б) Сократ;

в) Аристотель;

г) Фихте.

17.Идеал воспитания «гармонически развитый человек, прекрасный телом и душой» присутствовал в следующем древнем государстве:

а) Спарта;

б) Древняя Греция;

в) Палестина;

г) Китай.

18.Кто из перечисленных педагогов не принадлежит к раннехристианской педагогике?

а) Цицерон;

б) Климент Александрийский;

в) Ориген;

г) Иоанн Златоуст.

19.Программа семи свободных искусств в средневековом университете изучалась на:

а) философском факультете;
б) артистическом факультете;
в) юридическом факультете;
г) всех факультетах.

20.Э. Роттердамский написал книгу:

а) «Похвала глупости»;

б) «Материнская школа»;

в) «Опыты»;

г) «Великая дидактика».

21.Термин «дидактика» принадлежит:

а) Я.А.Коменскому;

б) В. Ратке;

в) Фоме Аквинскому;

г) Ж.-Ж. Руссо.

22. Педагог, центром педагогической системы которого является теория элементарного образования:

а) Гельвеций;

б) И.Г. Песталоцци;

в) К.Д. Ушинский;

г) Л.Н. Толстой.

23.Автор произведения «Как Гертруда учит своих детей»:

а) И.Ф. Гербарт;

б) И.Г. Песталоцци;

в) Т. Кампанелла;

г) К.Д. Ушинский.

24.Под природосообразностью Я.А.Коменский понимал:

а) учет индивидуальных особенностей ребенка;

б) изучение природы на уроках географии;

в) соответствие законов воспитания и законов природы;

г) особый тип взаимоотношений учителя и ученика.

25.Роман «Эмиль, или О воспитании» написал:

а) Ж.-Ж. Руссо;

б) Д. Локк;

в) А. Дистервег;

г) Д. Дидро.

26.Организатор школы «Дом радости»:

а) В. Ратке;

б) Я.А. Коменский;

в) В. де Фельтре;

г) Д. Локк.

27.Простейший элемент в нравственном воспитании И.Г. Песталоцци - это

а) любовь ко всем людям;

б) представление о Боге;

в) любовь к матери;

г) доброжелательность.

28.Создателем трудовой гимнастики является:

а) И.Г. Песталоцци;

б) А. Дистервег;

в) И.Ф. Гербарт;

г) Ж.-Ж. Руссо

29.Кто из перечисленных педагогов не принадлежит к реформаторской педагогике?

а) Г. Кершенштейнер;

б) Гельвеции;

в) А. Лай;

г) М. Монтессори.

30.Какой факт русской истории оказал решающее влияние на развитие образования в Древней Руси?

а) принятие христианства;

б) развитие торговых отношений с Грецией;

в) междоусобные войны;

г) набеги кочевников.

31.Школа математических и навигацких наук была открыта Петром 1 в:

а) Петербурге;

б) Москве;

в) Новгороде;

г) Архангельске.

32.Министерство народного просвещения возникло в царствование:

а) ПетраI;

б) Екатерины II;

в) Александра I;

г) Александра II.

33.Первое высшее учебное заведение в Москве носило название:

а) Московский университет;

б) Славяно-греко-латинская академия;

в) Заиконоспасская школа;

г) Академический университет.

34.Церковь играла ведущую роль в образовании в России

а) до ХVIII в.;

б) до XV в.;

в) до XIX в.;

г) до XX в.

35.Кому принадлежит концепция «Самодержавие. Православие. Народность»?

а) С.С. Уваров;

б) Н.А.Корф;

в) С.А. Рачинский;

г) Н.Ф. Бунаков.

36.Педагог, в основе педагогической системы которого лежит идея народности:

а) А.И. Герцен;

б) Л.Н. Толстой;

в) К.Д. Ушинский;

г) Я.А. Коменский.

37.В 1918 году была предпринята попытка реализации концепции:

а) единой трудовой школы;

б) всеобщего высшего образования;

в) передачи образования в частные руки;

г) развития физкультуры и спорта.

38.Кто из педагогов разработал учение о детском коллективе?

а С.Т. Шацкий

б К.Д. Ушинский

в А. С. Макаренко

г И.П. Иванов

39. В образовании в мире в XIX веке обозначились следующие проблемы:

а общественная роль и функции образования

б создание национальных систем школы

в сохранение сословного характера образования

г идея всеобщего, обязательного, светско­го обучения

д взаимосвязь между сту­пенями и типами учебных заведений

е открытие бесплатных учебных заведений на всех сту­пенях образования

ж роль и место религии в школьном воспитании

40. Наиболее типичный перечень факультетов средневекового университета.
а Исторический, философский, медицинский, артистический.
б Артистический, математический, богословский, медицинский.
в Богословский, медицинский, артистический.
г Артистический, богословский, медицинский, юридический.
41.К числу частных экспериментальных учебно-воспитатель­ные учреждений России нач. ХХ века относятся:

а «Дом свободного ребенка»

б «Дом радости»

в «Сет­тльмент»

г «Школа свободного развития»

д «Детский труд и отдых»

42. Кто из перечисленных ниже является педагогом-новатором:

а В.Ф.Шаталов

б Е.И. Ильин

в С.И. Лысенкова

г Ф. А. Фрадкин

д Ш.А. Амонашвили

е В. В. Краевский

ж И. П. Волков

43.В образовании в мире в XIX веке обозначились следующие проблемы:

а общественная роль и функции образования

б создание национальных систем школы

в сохранение сословного характера образования

г идея всеобщего, обязательного, светско­го обучения

д взаимосвязь между сту­пенями и типами учебных заведений

е иоткрытие бесплатных учебных заведений на всех сту­пенях образования

ж роль и место религии в школьном воспитании

44. Выделите два главных принципа П.П. Блонского: а идея развитияб идея самоактуализациив целостный подход к изучению ребенкаг гуманистический подход к ребенку.

45 Что означало слово «педагог» в его первоначальном значении?

раб, которому аристократы поручали присматривать за ребенком

учитель, обучающий различным отраслям знаний

общественная должность, исполняющий которую должен был наблюдать за воспитанием детей.

46.. Кем из ученых впервые был выдвинут принцип наглядности в обучении?

Я.А. Коменский

И. Г. Песталоцци

Ж-Ж Руссо

И.Ф. Гербарт

47. Кем была разработана классно-урочная система обучения?

Д.Локк

Ф. Дистервег

Я.А. Коменский

Ж.ж. Руссо

48. Образование стало особой сферой социальной жизни с возникновением…

педагогики как науки

школ как образовательных учреждений

педагогической деятельности

письменности и математической символики

49. Религиозные ценности явились определяющими для содержания образования в …

Средние века

эпоху Возрождения

первобытном обществе

Древнем Мире.

50. В Древнем Риме учителями от имени императора назначались…

жрецы

родители ребенка

государственные чиновники

монахи

51. История педагогики призвана решать следующие научно-теоретические и социально-педагогические задачи

раскрывать пути развития психологической науки

выявлять рациональные и гуманистически ориентированные педагогические средства воспитания

раскрывать связь целей, содержания, организации воспитания с уровнем экономического развития общества

изучать закономерности воспитания как общественного явления

52. Минимальная единица письма, имеющая вид рисунка какого-либо объекта, встречающаяся в системах словесно-слогового письма, называлась

штамп

рисунок

иероглиф

клинопись

53. Направление в современной педагогике, в центре внимания которого - уникальная целостная личность, стремящаяся к максимальной реализации своих возможностей, - это педагогика

гуманистическая

прагматическая

авторитарная

религиозная

54.Направление педагогической мысли, которое обоснование педагогических идей черпает в теологических воззрениях, называется педагогикой

религиозной

дошкольной

ювенальной

социальной

55.Наука о детях, которая представляет собой синтез психологических, биологических и социологических знаний о развитии ребенка и основывается на предопределенности его судьбы наследственностью и средой, получила название:

педология

генетика

психология

евгеника

56. Основные особенности «домов табличек» (эддубов):

возникли при семьях писцов с одним учителем

постепенно появились дворцовые и храмовые «дома табличек»

бесплатное обучение

ученики жили дома

57. Основные позитивные педагогические идеи Реформации - это

образование на родном языке

обязательная начальная школа

недопущение всеобщей грамотности

всеобщее образование детей всех сословий

58.Основные черты принципа природосообразности по (Я.А. Коменскому) - это

человек - микрокосмос

от природы люди неравны между собой

человек по своей природе идеален

человек - разумное создание природы

59. Основные черты ученичества в среде ремесленников и купцов:

обучение

ученик становится подмастерьем

ученик открывал собственное дело

обучение грамоте в течение 1-2 лет

60. Воспитание в условиях первобытного общества предполагало:

а) раннее включение ребенка в трудовую деятельность;

б) религиозное воспитание;

в) продолжительный период детства;

г) эстетическое развитие.

61. Деление души на растительную, животную и разумную части принадлежит:

а) Сократу;

б) Гераклиту;

в) Аристотелю;

г) Платону.

62.. Платон является создателем учебного заведения:

а) Ликей;

б) Киносарг;

в) Сорбонский университет;

г) Академия.

63. Метод обучения, заключающийся в том, чтобы обучающийся путем наводящих вопросов самостоятельно пришел к выводам, - это

а) сократическая беседа;

б) проблемный метод;

в) лекия;

г) метод проектов.

64. В педагогике эпохи средневековья особое внимание уделялось

а) физическому воспитанию;

б) религиозному воспитанию;

в) эстетическому воспитанию;

г) свободному воспитанию.

65. Кто из перечисленных педагогов не относится к эпохе Возрождения?

а) В. де Фельтре;

б) Гельвеции;

в) Рабле;

г) Вивес Хуан Луис.

66. Я.А. Коменский считал целью образования:

а) подготовку к жизни после смерти;

б) подготовку к жизни в земном мире;

в) подготовку к земной и вечной жизни;

г) воспитание свободного человека.

67. Основополагающий принцип педагогики Я.А. Коменского - это

а) принцип природосообразности;

б) принцип научности;

в) принцип сознательности и активности;

г) принцип культуросообразности.

68. Элементарное образование Песталоцци - это

а) примитивное обучение;

б) обучение, которое отталкивается от изучения простейших элементов с последовательным усложнением;

в) обучение от сложного к простому;

г) изучение элементов мира.

69. Д. Локк в воспитании джентльмена отдает предпочтение

а) домашнему образованию;

б) школьному обучению;

в) привилегированным школам;

г) рыцарскому воспитанию.

70.. По мысли Ж.-Ж. Руссо ребенка лучше воспитывать

а) в семье;

б) в школе;

в) вдали от общества на лоне природы;

71. И.Ф. Гербарт был сторонником

а) формального образования;

б) материального образования;

в) упрощенного обучения;

г) соединения формального и материального образования.

72.. Кто из перечисленных педагогов был сторонником формального образования?

а) И.Г. Песталоцци;

б) Я.А. Коменский;

в) И.Ф. Гербарт;

г) Д. Дидро.

73. Какое из перечисленных произведений не относится к древнерусской педагогике?

а) «Поучения» В. Мономаха;

б) Изборник;

в) «Домострой»;

г) журнал «Трутень».

74. Образование при Петре I было только:

а) общим;

б) профессиональным;

в) сословным;

г) платным.

75. Программа «воспитания новой породы людей» осуществлялась при:

а) Елизавете Петровне;

б) Екатерине II;

в) Павле I;

г) Александре I.

76.. Кому принадлежит идея народности воспитания?

В.А. Сухомлинский

Л.Н. Толстой

К.Д. Ушинский

Н.И. Пирогов

77. Для К.Д. Ушинского антропологический принцип в воспитании - это

а) связь философской антропологии с педагогикой;

б) признание ребенка центром педагогики;

в) целостное представление о человеке (анатомия, психология, история, патология и т.д.);

г) воспитание не только детей, но и взрослых.

78. Какое из утверждений, касающееся нравственного воспитания в педагогике Л.Н. Толстого, неверно?

а) Свобода детской активности и детскому творчеству;

б) Нравственность нельзя развить через религию;

в) Протест против угнетения детей;

г) Уважение ребенка как личности.

79. Указ «о кухаркиных детях»:

а) ужесточал правила поступления в гимназии;

б) открыл доступ в университет лицам всех сословий;

в) вводил всеобщее начальное образование;

г) вообще не имел отношения к образованию.

80. Кто из отечественных педагогов детально разрабатывает теорию физического воспитания?

а) П.Ф. Лесгафт;

б) К.Н. Вентцель;

в) В.Я. Стоюнин;

г) В.И. Водовозов.

81. Педагог, центральной идеей педагогической системы которого является воспитание в коллективе и через коллектив:

а) А.С. Макаренко;

б) С.Т. Шацкий;

в) П.П. Блонский;

г) Пистрак.

82. На чем, в первую очередь, была основана система воспитания личности в коллективе, предложенная А. С. Макаренко?

а на угрозе отрицательного общественного мнения внутри ученического коллектива

б на высоких требованиях членов коллектива самих к себе

в на косвенном воздействии на коллектив со стороны педагогов

г тна личном примере

83.Представителями экспериментальной педагогики являются:

а Э. Адамсон

б А. Бине

в Б. Блум

г У. Килпатрик

д А. Пьерон

е Мария Монтессори

84. Выделите два главных принципа П.П. Блонского: а идея развитияб идея самоактуализациив целостный подход к изучению ребенкаг гуманистический подход к ребенку

85. К «семи рыцарским добродетелям» не относятся…
а Фехтование, владение копьём и щитом.
б Верховая езда, охота.
в Сочинение и исполнение под музыку стихов в честь дамы сердца.
е Придворный этикет, богословие, грамматика.
ж Игра в шахматы, плавание.

86. Сторонниками идеи свободного воспитания в отечественной педагогике нач.XX в. не были:

а К.Н. Вентцель

б И.И. Горбу­нов-Посадов

в П.П. Блонский

г С.Т. Шацкий

д Н.С. Крупская

е Н.В. Чехов

87. Движение педагогов-новаторов началось в отечественной педагогике

а В конце 70 — начале 80-х гг. ХХ века

б В 90-е гг. ХХ века

в В 60-е гг. ХХ века

г В 2000-е гг. ХХ1 века

88. Джон Дьюи, лидер педагогики прагматизма не выступал за:

а практическую направленность воспитания

б систематическое управление учителем процесса обучения

в спонтанное развитие ребенка

г пассивную роль ребенка в обучении

д опору на врожденные интересы и потребности.

Е за учение посредством делания

89.. В какой период в советской школе получили распространение комплексные программы?

а) 40-е годы

б) 20-е годы

в) 1917 год

г) вторая половина 30-х годов.

90. Работу «Сердце отдаю детям» написал:

а)А.В.Луначарский

б)В.А.Сухомлинский

в)А.С.Макаренко;

г)Н.К.Крупская;

91. Автором коммунарской методики является:

а) И.П.Волков

б)И.П.Иванов

в) М.П.Щетинин

г) В.Ф.Шаталов

92. Установите соответствие типа школ и категории детей, которые в них обучаются

(по Я. А. Коменскому)материнская школа все дети обоего полашкола родного языка дети своих родителейшкола латинского языка будущие ученые, государственные деятелиАкадемия наиболее успешно окончившие школы родного языка93. Установите соответствие факторов воспитания и их роли в процессе воспитания (по взглядам Ж.-Ж. Руссо)люди развитее способностей и чувств природа обучение, как пользоваться способностями и чувствами обеспечивают естественное развитие ребенкаприрода обогащает опыт человекприрода, люди и общество обеспечивают естественное развитие ребенка

94. Установите соответствие:

принцип природосообразности; Ф.А. Дистервег

антропологический принцип; К.Д. Ушинский

принцип целости; Я.А. Коменский

принцип культуросообразности; B.B. Розанов

95.Установите соответствие:

Я.А.Коменский «Великая дидактика»

Ж.-Ж.Руссо «Общая педагогика, выведенная из цели воспитания»

И.Г. Песталоцди «Эмиль, или О воспитании»

И.Ф. Гербарт «Лингард и Гертруда»

96. Установите соответствие:

между нормами и содержанием исламского воспитания

1.важнейший институт воспитания

2.основное качество, которое воспитывалось у детей-мусульман

3.воспитание мальчиков и девочек

4. главные достоинства женщины – мусульманки

А. покорность, кротость

Б. покорность, скромность и истинная вера

В. Семья

Г. раздельное

97.. Установите соответствие между элементами воспитания в раннепервобытной общине и их особенностями

1.объем воспитательного вмешательства

2.наказание в процессе воспитания не носило

3.первоначальные формы и методы воспитания

4.основным прием эмоционально-психологического воздействия взрослых

А.жестокого характера

Б.механическое повторение

В.минимальный

Г.носили примитивный и неосознанный характер

98. Установите соответствия между авторскими школами и их создателями:

«Дом Радости» М. Монтессори

Вальдорфские школы В. Де Фельтре

«Дом ребенка» П. Петерсон

Йена-план Р. Штейнер

99. Установите соответствие между датами и событиями возникновения западноевропейских средневековых школ:

Возникновение церковных школ Х1-ХП вв

Возникновение городских школ 1У- Х вв

Возникновение университетов Х-Х1 вв

100. Установите хронологическую последовательность педагогической деятельности следующих мыслителей:

И.Ф. Гербарт

Р. Оуэн

И.Г. Песталоцци

В.А. Лай

101. Установите соответствие:

«Дом Радости»; П. Петерсен

Вальдорфские школы; М. Монтессори

«Дом ребенка»; В. де Фельтре

Йена-план. Р. Штейнер

102. установите соответствие между ступенями и содержанием обучения в школах Византии

1.школы грамоты

2.повышенное образование

3.высшая ступень образования

4.высшее богословское образование

А.главный предмет изучения - Священное писание

Б.изучалась грамматика, риторика, диалектика, поэтика, философия

В.изучалась философия для подготовки энциклопедически образованного государственного или церковного деятеля

Г.элементарное образование с 5-7 лет

103. Установите соответствие между целями, формами и методами христианского воспитания

1.цель воспитания

2.формы воспитания

3.методы воспитания

А.забота о духовности личности

Б.связь обучения с воспитанием, воспитание в процессе труда

В.трудовое, нравственное, религиозное и семейное

104.Установите принадлежность педагогических идей их авторам:

Сочетание обучения с производительным трудом Ф.А. Дистервег

Авторитарное управление воспитанием Р. Оуэн

Культуросообразное воспитание И.Ф. Гербарт

105. Установите соответствие между основными зарубежными педагогическими втечениями и их представителями:

Прагматизм М. Монтессори

Свободное воспитание Ж.П. Сартр

Экзистенциализм Д.Дьюи

Установите соответствие ступеней образования детей и названия школ по Я.Коменскому:первая ступень (от рождения до 6 лет) школа родного языкавторая ступень (от 6 до 12 лет) гимназия или школа латинского языкатретья ступень (12-18 лет) материнская школачетвертая ступень (18-24 года) академия106. Установите соответствие между типом учебного заведения в России в начале XIX века и его предназначением

уездное училище подготовка к поступлению в университет

приходское училище подготовка к продолжению обучения в гимназия

гимназия готовить детей к обучению в уездном училище

107. Установите соответствие между представителями отечественной педагогической мысли и их трудами:

Н.И. Пирогов «О пользе педагогической литературы»

К. Д. Ушинский «Вопросы жизни»

Л.Н Толстой «О народности образования»

108. Установите хронологическую последовательность педагогической деятельности мыслителей:

Августин

Платон

Томмазо Кампанелла

Фома Аквинский

109. Установите соответствие между принципами педагогики и педагогами сформулировавшими их:

Принцип природосообразности Ф.А. Дистервег

Антропологический принцип В.В. Розанов

Принцип целостности К. Д. Ушинский

Принцип культуросообразности Я.А. Коменский

110.Религиозная философия, центральной проблемой которой было соотношение светского знания и христианской веры_________

111. Основателем отечественной "экспери­ментальной педагогики" был___________И.А. Сикорский

112. Американские ученые Р. Ганье, Б. Скиннер, Б. Блум, решавшие пробле­му усвоения знаний и практической адаптации молодежи через образование к существующему обществу были авторами_________ рационалистической модели образования

113. В стратегии и тактике большевиков после 1917 г. школа занимала важное место как средство_______и распространения коммунистической идеологии

114. В учебных заведениях, созданных Петром I, обучение происходило на _____языке

115. Возникновение и становление средневекового образования связывают с развитием_____культуры и её роли в обществе

116. Д.Дьюи разработал______метод, в основе применения которого лежит мысль о том, что человек знает только то и тогда, когда может своей деятельностью произвести изменения в вещах, которые подтвердят или опровергнут наши знания

117. Лидером педагогика прагматизм, или прогрессивизма, получившем развитие в США был _____

118. Автор первого учебного пособия по педагогике в советской России_____________

119. Воспитателем Александра Македонского был древнегреческий философ______

120. В основе воспитательно-образовательных традиций в Древнем Китае лежал опыт _____ воспитания

121. В основе обучения, как считал М.В. Ломоносов, должен лежать ______ интерес, вызывающий творческое освоение материала

122. В перипатетической школе, которая была основана Аристотелем, обучение происходило во время

123. Идеологи_______ педагогики Э. Клапаред, А. Ферьер, С. Френе настаивали на необходимости внимания воспитателя к ребенку, на ис­пользовании детской игры как эффективного способа воспи­тания.

124. Основателем феноменоло­гического направления в педагогике ХХ века является американский ученый _________

125. В развитии мировой культуры Византия осуществила культурный_______ соединив античную образованность со средневековой культурой.

Дата добавления: 2015-08-28