ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж»

ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж»

Конспект

пробного урока

по математике

в 3 «Б» классе МОУ СОШ №9

у учителя Зябликовой

Елены Николаевны

студентки 441 группы

Гактовой Илоны Сергеевны

г. Серпухов

ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж»

Конспект

пробного урока

по математике

в 3 «Б» классе МОУ СОШ №9

у учителя Зябликовой

Елены Николаевны

студентки 441 группы

Гактовой Илоны Сергеевны

Подпись учителя:

Подпись методиста:

Оценка за подготовку:

Оценка за занятие:

г. Серпухов

Дата: 3.10.12

Тема: «Решение задач на равные части»

Цели:

- образовательные: познакомить с приёмом решения задач на равные части;

- развивающие: совершенствовать вычислительные навыки, развивать внимание, логическое мышление, математическую речь;

- воспитательные: воспитывать интерес к предмету.

Тип урока: комбинированный

Оборудование:

1) для учителя: учебник, наглядный материал;

2) для учащихся: учебник, тетрадь, пенал.

Литература:

1) М.И. Моро «Математика» 3 класс, 1 часть, издат. «Просвещение» 2001г.

Ход занятия

Этапы, время	Содержание	Деятельность учащихся
I. Орг. момент. М-ц: организовать деятельность учащихся. II. Отработка навыков устных вычислений. (устный счёт) М-ц: проверить знание табл.умножения., повторить соотношения ед. измерения длины. III. Сообщение темы, постановка целей. М-ц: сообщить тему, поставить цели. IV. Изучение нового материала М-ц: познакомить с приёмом решения задач на равные части V. Первичное закрепление М-ц: закрепить приём решения задач с делением на равные части.. Физминутка. VI. Закрепление знаний учащихся. М-ц: закрепить умение решать задачи на равные части. Решение примеров. Решение задач. Самостоятельная работа. VIII. Домашнее задание. М-ц: способствовать закреплению темы. VII. Итог урока. М-ц: подвести итог.	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Илона Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок математики. 1. Посчитайте двойками от 0 до 20. 2. 2*3; 2*9; 5*2; 10:2; 8*2; 12:2. 3. Сравните: 0*(41-18) и 7; 64*1 и 64*0; 30мм и 3 см; 6дм и 56 см 4. Найдите сумму чисел: 45 и 15(60); 67 и 33(100); 59 и 7(66). Найдите разность чисел: 91 и 4(87); 11 и 5(6); 46 и 30(16). 5. Когда в бочку долили 9л воды, там стало 16л. Ск. л воды было в бочке? (7) 6. В одном пакете 3кг муки. Ск. кг муки в 5 таких пакетах? (15) Сегодня мы с вами будем учиться решать задачи на равные части. Представьте, что 8 тетр. раздали двум ученикам поровну. Как нам узнать, ск. тетр. получил каждый? Дадим каждому ученику по 1 тетр. Для этого надо взять 2 тетр. Чтобы дать ещё по 1 тетр. каждому, надо снова взять 2 тетр. Для решения этой задачи надо узнать, сколько раз по 2 содержится в 8. Поэтому задача решается делением. 8:2=4. Ответ: 4 тетради. Запишите число, кл. работа. С. 25 №1 (у доски) Сделай к каждой задаче рисунок и реши её: 1) 6 астр расставили в 2 вазочки поровну. Ск. астр стало в каждой вазочке? -О чём говориться в задаче? (об астрах) -Что нам известно? (6 астр расставили в 2 вазочки поровну) -Что нужно узнать? (Ск. астр стало в каждой вазочке) Сост. схемы -Как мы можем узнать, ск. астр стало в каждой вазочке? (нужно кол-во астр: на кол-во вазочек) Запишите решение. 6:2=3(ас.) Отв.: по 3 астры в каждой вазочке. 2) Трое детей разделили между собой поровну 12 орехов. Ск. орехов получил каждый? 12:3=4(ор.) Отв.: по 4 ореха. 3) Мама купила 20 яиц и разложила их в коробки, по 10 шт. в каждую. Ск. коробок ей потребовалось? 20:10=2(к.) Отв.: 2 коробки потребовалось. Быстро встали, улыбнулись, Выше-выше подтянулись. Ну-ка плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали, сели, встали, И на месте побежали. №2 28+16+4 (48); 7+19+13 (39); 60-24 (36); 64-20 (36); 73-40 (33); 70-43 (27); 90-(32+8) (50); 90-32+8 (66). С.26 №1. Составь по рисунку задачу на умножение и задачу на деление. 1. Шли 6 пар детей. Ск. детей всего? 6*2=12 (д.) Отв.:12 детей. 2. 12 детей шли парами. Ск. всего пар? 12:2=6 (п.) Отв.:12 пар. №2. (без обратных задач) В 4 коробки положили по 6 карандашей в каждую. Ск. всего карандашей положили. -О чём говориться в задаче? (о карандашах) -Что нам известно? (в 4 коробки положили по 6 карандашей в каждую) -Что нужно узнать? (Ск. всего карандашей положили) -Что нужно сделать, чтобы ответить на вопр. задачи? (кол-во карандашей умн. на кол-во коробок) Запишите решение. 6*4=24(к.) Отв.: 24 карандаша. №6 Вычисли и выполни проверку: 78-29 (49); 64+28 (92); 83-56 (27); 45+39 (84); 92-77 (15); 72+28 (100). Шклярова, стр.7, №11, 13. -Чему мы сегодня учились? Какие задачи мы решали? -Какие задания у вас вызвали особый интерес? Возникали ли у вас трудности?	Приветствуют учителя. Решают устно (фронт. опрос) Слушают учителя. Читают задачу анализируют текст задачи, делают к задаче рисунок решают задачу Решают задачи. Решают примеры. Составляют задачу по рисунку, решают. Читают задачу Анализируют текст задачи Решают задачу. Вычисляют, делают проверку. Записывают д\з. Подводят итог.

3 октября.

Классная работа.

№1

1. 6:2=3(а.)

Отв.: 3 астры в каждой вазочке.

2. 12:3=4(о.)

Отв.: 4 ореха получил каждый.

3. 20:10=2(к.)

Отв.: 2 коробки потребовалось.

№2

28+16+4=48; 7+19+13=39;

60-24=36; 64-20=36;

73-40=33; 70-43=27;

90-(32+8)=50; 90-32+8=66.

№2

6*4=24(к.)

Отв.: всего 24 карандаша.

№1

1. 6*2=12 (д.)

Отв.:12 детей.

2. 12:2=6 (п.)

Отв.:12 пар.

№6

78-29=49; 49+29=78;

64+28=92; 92-28=64;

83-56=27; 27+56=83;

45+39=84; 84-39=45;

92-77=15; 15+77=92;

72+28=100; 100-28=72.

Дата добавления: 2015-08-28