|
II. Обучение лексической стороне речи.
Анализ лексического минимума (УМК)
“Spotlight”. Student’s Book 10 V. Evans, J. Dooley, B. Obee, O. Afanasyeva,… М. – Просвещение. – 2007.
Словарный состав УМК | Module 1. Strong ties | Module 2. Liking 2 spending | Module 3. Schooldays & Work | Module 4. Earth Alert | Module 5. Holidays | Module 6. Food & Health | Module 7. Let’s Have Fun | Module 8. Technology |
Знаменательные слова (ч. речи) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Служебные |
|
|
|
|
|
|
|
|
Простые |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сложные |
|
|
|
|
|
|
|
|
Составные |
|
|
|
|
|
|
|
|
Конкретные/ абстрактные |
|
|
|
|
|
|
|
|
Заимствования |
|
|
|
|
|
|
|
|
Конверсия |
|
|
|
|
|
|
|
|
Интернационализмы |
|
|
|
|
|
|
|
|
Неологизмы |
|
|
|
|
|
|
|
|
Аббревиатура |
|
|
|
|
|
|
|
|
Словосочетания/коллокации |
|
|
|
|
|
|
|
|
Синонимы |
|
|
|
|
|
|
|
|
Антонимы |
|
|
|
|
|
|
|
|
Фразеологизмы |
|
|
|
|
|
|
|
|
Реплики-клише |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематическая лексика |
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие ЛЕ |
|
|
|
|
|
|
|
|
II. Обучение лексической стороне речи.
Формирование лексических навыков речи (репродуктивной, продуктивной).
Развитие лексических речевых знаний.
| Типы упражнений/ Виды упражнений | “Spotlight”. Student’s Book 10 V. Evans, J. Dooley, O. Podolyako М. – Просвещение. – 2007 | |||||||
Module 1. School Days | Module 2. That’s me | Module 3. My Home, my castle | Module 4. Family ties | Module 5. World Animals | Module 6. Round the Clock | Module 7. On all weathers | Module 8. Special Days | ||
I | ЯЗЫКОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ (формирование лекс. Навыков) |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Имитация |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Идентификация, дифференциация |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Подстановка |
|
|
|
|
|
|
|
|
| трансформация |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Конструктивные упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
| перефраз |
|
|
|
|
|
|
|
|
II | УСЛОВНО-КОММУНИКАТИВНЫЕ (РЕЧЕВЫЕ) УПРАЖНЕНИЯ (наличие коммуникативной установки |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Реально-коммуникативные (наличие подсказки, опор) |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Реально-коммуникативные (ситуации естественного общения) |
|
|
|
|
|
|
|
|
III | УПРАЖНЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Одноязычные-двуязычные |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устные-письменные |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Обучающие-констролирующие |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Классные-домашние |
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 42 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
2. Второй этап (испытательный маршрут) | | | Общеканальная сигнализация ОКС7. Типы и принципы организации взаимодействия. Процесс установления соединения. |