Департамент образования города Москвы

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение города Москвы

«ЮРИДИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

(ГБПОУ Юридический колледж)

ПЛАН-КОНСПЕКТ учебного занятия

по дисциплине ОДП.10 Русский язык

для обучающихся гр. 101, курс 1,

специальность 40.02.02 Правоохранительная деятельность

дата проведения 04 мая 2015 года.

форма проведения дистанционно

преподаватель Г.А. Фрумкина

Тема: Глагол. Правописание суффиксов и окончаний глаголов.

Цель занятия: Обобщение и систематизация знаний по теме

Задачи занятия:

Обучающая:

Закрепить и углубить знания обучающихся по правописанию суффиксов и окончаний глагола,

совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность.

Воспитательная:

Прививать уважение к традициям воспитания развитой личности в разных странах.

Развивающая:

Способствовать развитию речи и мышления обучающихся на межпредметной основе,

обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений обучающихся.

Информационно-справочное оснащение:

Основная литература:

1.	Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. Русский язык и культура речи. 6-е издание. Москва. Издательский центр «Академия», 2008.

Дополнительная литература:

1.	Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык, 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008. 2.Орфографический словарь (любого автора).

Междисциплинарные связи:

ОДП.11 Литература

1. Рефлексия по ранее пройденному материалу учебного курса

(ответить на вопросы (тестовые задания) и провести самооценку усвоенного материала)

Вопрос (тестовое задание)	Ответ	Самооценка (по 5-ти бальной шкале)
1. На какие две группы делятся все части речи русского языка?	Самостоятельные и служебные
2. К какой из этих групп относится глагол?	Самостоятельным
3. Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает?	обозначает действие или состояние предмета, отвечает на вопросы что делать? что сделать?
4. Чем чаще всего бывает глагол в предложении?	Сказуемым
5. Как изменяются глаголы?	по числам, временам, лицам, родам

1. Изучаемые вопросы учебного занятия

1. Глагол. Правописание окончаний глаголов.

2. Правописание суффиксов глаголов.

3. Повторение изученного по пунктуации.

Вопрос 1.

Пояснение преподавателя.

Для того, чтобы не делать ошибок в правописании личных окончаний глаголов, надо знать,

к какому спряжению относится глагол, и какие окончания имеют глаголы I и II спряжения.

Рассмотрите алгоритм определения спряжения глаголов:

1) ударное или нет личное окончание глагола?

	ударное		безударное

2) спр. определяется по личным 2) спр. определяется по начальной

окончаниям глаголов форме глагола

I спр. I спр.

-у(ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(ют) глаголы на –еть, -оть, -ать, уть…

глаголы исключения:

брить, стелить, зиждиться

II спр. II спр.

-у(ю), - ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят) все глаголы на –ить, кроме

брить, стелить, зиждиться

11 глаголов исключений:

гнать, держать, смотреть,

видеть, дышать, слышать,

ненавидеть, зависеть, терпеть,

обидеть, вертеть

Контрольные задания по Вопросу 1.

Контрольное задание (тестовое задание)	Ответ	Самооценка (по 5-ти бальной шкале)
1. От начальной формы глагола образуйте указанные личные формы	Диктовать – мы диктовали Тратить – они тратят Брить – они бреют Клокотать – они клокочут Дремать – они дремлют Строить – они строят Стилить – они стелют Вертеть - они вертят Махать – они машут Рекомендовать – они рекомендуют
2. Вставьте буквы в окончания глаголов. Укажите спряжения глаголов.	Скачут – 1 спр. Клеить-2 спр. Мажет-1 спр. Ненавидим-иск Терпят-иск. Прячут- 1 спр. Видим-иск. Лечат-2 спр. Колеблют-1 спр. Колит-1 спр. Мучат-1спр. Брезжит-2 спр. Строят-2 спр Колышут-2 спр.

Контрольные задания по Вопросу 2.

Контрольное задание (тестовое задание)	Ответ	Самооценка (по 5-ти бальной шкале)
1. От глаголов, стоящих в начальной форме, образуйте форму прошедшего времени, выделите глагольные суффиксы. На какое правило вы опирались при выполнении этой работы?	Клеить – клеил Болеть - болел Затеять - затеял Ненавидеть – ненавидел Сеять - сеял Смотреть - смотрел Зависеть – зависел
2. Вставьте буквы в окончания глаголов, а также Ь там, где это необходимо. Вспомните правила написания Ь в различных глаго- льных формах	Без ветра и вода не колышется Сердце видит раньше глаза Правдой мир держится Доброе дело само себя хвалит Перед смертью не надышишься Правда глаза колит Чего себе не хочешь, того и другому не желай С умным знаться – ума набраться

Контрольные задания по Вопросу 3.

Контрольное задание (тестовое задание)	Ответ	Самооценка (по 5-ти бальной шкале)
1. Прочитайте текст, определите тему, главную мысль текста	Главная мысль разнообразие значений умный человек. Тема что такое умный человек.
2. Расставьте в данном тексте знаки препинания

Что имеют в виду люди в разных странах, когда произносят слова "умный человек"? Оказывается, что совсем не одно и то же!

В Южной Африке, например для того чтобы считаться интеллектуальным человеком нужно

быть готовым выполнять работу для семьи, уважать старших. Американцы оценивают интеллект человека совсем по другим факторам. Для них важна способность человека к практическому решению проблемы, умению ясно и хорошо говорить, способность принимать людей такими какие они есть. У японцев совершенно иные представления об умном человеке. Чтобы тебя считали умным необходимо уметь: стать на точку зрения другого человека, уметь сочувствовать, быть скромным и хорошим слушателем.

Главное качество умного человека в русском понимании скромность, порядочность, доброжелательность, доброта, честность и желание помогать другим. На втором месте - культура мышления, эрудиция интеллектуальность, хорошее образование, любовь к чтению, гибкий творческий ум. Важно для русских, и умение организовать себя, и умение нравиться быть общительным собеседником.

1. Подведение итогов учебного занятия

(ответить на вопросы (тестовые задания) и провести самооценку усвоенного материала)

Наименование изученного вопроса учебного занятия	Контрольное задание по изученного вопросу	Ответ	Самооценка (по 5-ти бальной шкале)
1. Глагол. Правописание окончаний глаголов	1.Что нужно знать, чтобы правильно писать окончания глаголов? 2. Как определить спряжение глагола? 3. Назовите глаголы исключения, относящиеся к I спр., ко II спр.?	Для того, чтобы не делать ошибок в правописании личных окончаний глаголов, надо знать, к какому спряжению относится глагол, и какие окончания имеют глаголы I и II спряжения. Определяется ударное окончание или его нет, по начальной форме глагола. 1 спр. брить, стелить, зиждиться, 2 спр. Гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, вертеть.
2. Правописание суффиксов глаголов	1. На что указывает суффикс -л- в глаголе? 2. Перечислите основные глагольные суффиксы	Суффиксы –ова- ева- ую-юю-ива-ыва. Указывает на прошедшее время.
3. Повторение пунктуации	1. Какие типы сложных предложений встретились в тексте?	Сложноподчиненое. простые с однородными членами предложения.

Дата добавления: 2015-08-28