Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

13. Свойство, обычно характерное 16 страница



патриот

интегральная характеристика личности, определяющая отношение человека к человеку как высшей ценности

гуманист

человек, осознанно демонстрирующий уважение и солидарность с другими народами и странами

интернационалист

334. Мировоззрение может быть

· 33.333%житейское

· 33.333%религиозное

o -50%познавательное

· 33.333%научное

335. Что не является структурным компонентом научного мировоззрения?

· 50%мотив

o -25%убеждения

o -25%знания

o -25%взгляды

o -25%идеалы

· 50%е) чувства

336. Убеждения - это

o логически обоснованные суждения, определяющие качество деятельности, поведения человека

o субъективное отражение объективной реальности

· осмысленные, эмоционально пережитые, внутренне принятые знания, ставшие руководством к действию и поведению



o результат усвоения коллективного и индивидуального опыта людей

337. Установите соответствие между понятиями и их характеристикой

информация об окружающем мире

знания

совокупность точек зрения на сущность важнейших явлений природы и общества

взгляды

конечная цель стремлений и деятельности

идеалы

338. В состав мировоззрения не входит компонент

· технологический

o эмоционально-волевой

o практически-действенный

o интеллектуальный

339. Условия формирования научного мировоззрения

· 33.333%использование межпредметных связей

· 33.333%выделение ведущих понятий

· 33.333%развитие личностного отношения к изучаемым понятиям, теориям

o -50%специфика мировоззренческих идей

340. Приоритетные ценности гражданского воспитания - это

o -50%красота

· 50%свобода

· 50%ответственность

o -50%природа

341. К задачам гражданского воспитания не относится

· развитие интеллектуальной личности как частицы своего народа

o выделение системы ценностей гражданина

o организация становления гражданской компетентности

o стимулирование развития качеств гражданина

342. Педагогические условия оптимального процесса гражданского воспитания

· 33.333%организация адекватного выбора и опыта гражданского поведения учащихся

· 33.333%демократизация жизни школы

o -50%развитие экономической культуры школьников

· 33.333%опора на народную культуру и краеведение

343. Изучение государственных символов Российской Федерации способствует

· патриотическому воспитанию

o интернациональному воспитанию

o эстетическому воспитанию

o культуре межнационального общения

344. Культура межнационального общения проявляется как

· 50%интернационализм, предполагающий равенство и сотрудничество разных народов

· 50%знание обычаев и культуры разных этносов

o -50%национализм и шовинизм

o -50%изучение исторического прошлого

345. Национальное своеобразие воспитания выражается

· 50%в формировании бережного отношения к истории отечества, его культурному наследию

o -50%в присвоении правовых норм

· 50%в воспитании готовности защищать Родину

o -50%в изучении иностранных языков

346. Установите соответствие между понятиями и их характеристикой

принятие и правильное понимание мыслей и действий другого человека, групп, культур

толерантность

любовь к своему отечеству, преданность, готовность служить своей Родине

патриотизм

подчеркивание превосходства и исключительности отдельной нации

национализм

равноправное взаимодействие и солидарность с другими странами и народами

интернационализм

347. Нравственное воспитание - это

o процесс формирования нравственных ценностей

o процесс, определяющий сферу человеческих отношений

o приобщение человека к нравственным нормам и правилам поведения

· целенаправленный процесс формирования моральных качеств личности, определяющих деятельность и отношение человека к обществу, людям, самому себе, усвоение нравственных норм и правил поведения

348. Научной основой нравственного воспитания является

o Библия

· этика

o свод правил

o эстетика

349. К документам методологического значения для нравственного воспитания в настоящее время относятся

· 50%Декларация прав ребенка

· 50%Конвенция о правах ребенка

o -50%моральный кодекс

o -50%Система нравственных принципов

350. Если целью нравственного воспитания является развитие гуманной личности, тонко чувствующей хорошее и дурное, то задачами этого процесса могут быть

· 50%формирование у школьников нравственных понятий

o -50%определение перспектив личностного развития

· 50%развитие эмоционально-ценностного отношения к миру

o -50%выявление роли учителя в нравственном развитии ученика

351. Содержание нравственного воспитания не включает

o формирование нравственного сознания

o развитие нравственных чувств

· определение последствий поступков

o формирование нравственного поведения

352. В нравственном просвещении целесообразно использовать методы

· 50%этической беседы

o -50%угрозы

· 50%личный пример

o -50%поощрения

353. Отработка первичного опыта нравственного поведения ребенка предполагает следующие формы работы

· 33.333%социальный проект

· 33.333%заочное путешествие

· 33.333%сюжетно-ролевая игра

o -50%веселые старты

354. Патриотизм представляет собой

o заботу об окружающих людях

o развитие гражданских чувств

· любовь к родине, проявляющаяся в ее защите, приумножении богатства

o эмоционально-нравственное проявление


Дата добавления: 2015-08-28; просмотров: 37 | Нарушение авторских прав







mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.016 сек.)







<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>