№ 21 Потребности и мотивация. Теории мотивации в отечественной и зарубежной психологии.

№ 21 Потребности и мотивация. Теории мотивации в отечественной и зарубежной психологии.

Потребности - это движущая сила человеческой деятельности и поведения.

В своих первичных биологических формах потребности выступают как нужда, испытываемая организмом в чем-тоН-р, потребности в пище, воде, кислороде. Потребность - это отражение в сознании нужды, часто переживаемое как внутр. Напряжение и побуждающее психическую активность, связанную с цепеполаганием.

А. Маслоу делит потребности на группы. Физиологии.потребности (голод, жажда, половое влечение);Потребности в безопасности (чувствовать себя); Потребности в привязанности или принадлежности илисоциальных связях (принадлежать к общности,); Потребности в уважении (одобрение, признание, авторитет); Познават.потребности (знать, уметь, понимать,); Эстетические потребности (гармония, симметрия, красота); Потребность в самоактуализации (непрерывная реализацияпотенциальных возможностей, способностей, развитиесобственной личности, совершение своей миссии, призвания). МОТИВ: Существуют различные точки зрения на сущность мотива:как на побуждение: мотив - это внутреннее осознанное побуждение, отражающее готовность человека к действию или поступку;- как на потребность:как на предмет удовлетворения потребности (как на цель): -; как на устойчивые свойства личности. Мотив обладает побудительной силой, направленностью (на предмет) и позволяет понять смысл деятельности.

А.Н. Леонтьев считает, что в отличие от целей, мотивы актуально не осознаются субъектом. MB. Матюхина утверждает, что мотивационные явления могут иметь разный уровень осознания, от глубоко осознанных, до неосознаваемых непроизвольных побуждений. У Л.И. Божович - это устойчиво доминирующая система мотивов, у К.К. Платонова -совокупность влечений, желаний, интересов,. Стремление к достижению успеха по Ф. Хоппе (F Норре,1930) или «мотив достижения» по Д. Макклелланду — это устойчиво проявляемая потребность индивида добиваться успеха в различных видах деятельности. Впервые эта диспозиция (мотивационное свойство) была выделена в классификации Г. Мюррея, который понимал ее как устойчивую потребность в достижения результата в работе, как стремление «сделать что-то быстро и хорошо. Д. Макклелланд начал изучать «мотив достижения» в 40-х годах XX века и со своими сотрудниками создал первый стандартизированный вариант методики его измерения — Тест тематической апперцепции (ТАТ). Р. В. Уайт (White, 1959) для тех, кто стремится к высокому мастерству, ввел термин «мотивация эффективности» Он считает, что человек активен потому, что испытывает потребность в эффекте своих действий. Впервые потребность во властвовании стала изучаться неофрейдистами (А. Адлер, 19221).

Под мотивационной сферой личности понимают всю имеющуюся у данного человека совокупность мотивационных образований: диспозиций (мотивов), потребностей и целей, аттитюдов. поведенческих паттернов, интересов. (Р. С. Немов)

Потребностные теории мотиваиии. Голландский философ Б. Спиноза считал главной побудительной силой поведения аффекты, к которым он относил в первую очередь влечения, связанные как с телом, так и с душой. Если влечение осозн., то оно превращается в желание. В 20-е и последующие годы нашего столетия в западной психологии появляются теории мотивации, относящиеся только к человеку (К. Левин [К. Levin, 1926]: Г. Олпорт ГО. Allport, 19371 и др.). Здесь, наряду с органическими, выделены вторичные (психогенные^ потребности, возникающие в результате обучения! и воспитанияБихевиористы что экспериментальная психология под этим ^: названием фактически изучает потребности, влечения (драйвы), имеющие чисто физиологическую природу. Бихевиористы объясняют поведение через схему «стимул — реакция», Когнитивные теории мотивации. Еще У. Джемс в конце прошлого века выделял несколько типов принятия решения (формирования намерения, стремления к действию) как сознательного преднамеренного мотивационного акта. Во второй половине XX века появились мотивационные концепции Дж. Роттера, Г. Келли, X. Хекхаузена), Дж. Аткинсона, _; Д. Макклелланда, для которых характерным является признание ^; ведущей роли сознания в детерминации поведения человека, в конце XIX века в связи с появлением учения Зигмунда Фрейда о бессозн Теорию деят-ного происхождения мотив-ой сферы человека, созданную А.Н.Леонтьевым

№ 22 Общее представление о психическом состоянии. Виды эмоц.состояний. Диагностика ПС.

Психические состояния — широкая психолог.я категория, которая охватывает разные виды интегрированного отражения ситуации без отчетливого осознания их предметного сод-ания (Зинченко). Каждая деятельность сопровождается тем или иным ПС. Психическое состояние целостно, имеет начало и конец, оно изменяется. ПС тесно связаны с индивид-ьными особенностями личности. ПС состояния не спонтанны, они детерминированы внешними воздействиями. На ПС состояние человека влияет его физическое состояние (заболевание, влияние недостатка сна - вялость, пассивность, раздражительность, алкоголь и др.)

Классификация психических состояний (Н.Д. Левитов):

1. Состояния, относящ-ся к познават. Деят-сти, к эмоциям, воле;

2. ПС в игровой деятельности, в учебной деятельности, в трудовой деятельности, спортивной деятельности;

3. Состояния личностные и состояния ситуативные

4. В зависимости от силы их влияния на переживания и повед-ие чел: сост-ния более глубокие(страсть) и поверх-ные (настрое-ие).

5. Состояния, положит, (вдохновение) и отрицательно (апатия).

6. Состояния продолж-ные (неск. дней) и краткие (неск. минут).

Состояния более или менее осознанные

В зависимости от ведущ. психол. состав-ей(Прохоров АО). 1.Деятельностные ПС: вдохновение, увлеченность, 2. Эмоциональные ПС: радость, восторг, паника, страх, тоска.

3. Волевые ПС: решительность, выдержка, лень,

4. Интеллектуальные ПС: задумчивость, отупение, раздумье,

5. Состояния, связанные с системой отношения к внешнему
миру: озлобленность, обиженность, меланхолия, озабоченность.

6. Состояния общения: симпатия, смущение, ревность,

Психофизиолог.состояния: бодрость, переутомление.

Апатия («бесчувственность») - ПС, характеризующееся полным отсутствием эмоций, влечений и желаний; Эйфория («состояние удовольствия») — повышенно радостное, веселое настроение; Фрустрация («обман, тщетное ожидание») — ПС, вызванное неуспехом в удовлетворении потребности, желания. Стресс («давление, напр-ние») — сост-е психич. напряжения, возникающ. у чела в проц-се деят-ности в наиб, сложных, усл-ях. Дистресс - стресс разрушительный, деструктивный. ДИАГНОСТИКА ПС: В психологии труда, спорта, военной и космической психологии знать, в каком состоянии находится человек, целесообразно по нескольким причинам. Во-1ых, чтобы оценить уровень его активности, его самочувствие. Во-2х, чтобы

1. Определить готовность человека к предстоящей деят-сти.

2. Зарегистрировать момент изменения состояния.

3. Найти переход в стадию динамического рассогласования.

4. Опред-ить способность оператора выполнить работу

5. Определить переход оператора в определ. заранее сост-е

6. Сравнить состояние человека до и после выполнения
определенной деятельности или действия

Регуляция психических состояний: Фармакотерапия — применение фармакологических средств с целью воздействия на состояние человека. Психорегуляция - Использование психорегуляции позволяет повышать психическую адаптацию к высоким нагрузкам и монотонности работы, поддерживать высокий уровень мотива, содействовать быстрому нервному восстановлению. Внешнее внушение — это психическое воздействие одного человека на другого, осуществляемое с помощью речевых и неречевых средств общения и отличаю­щееся сниженной аргументацией. Гипноз как специфическая форма воздействия на состояние человека - Необычность данного способа регуляции состояний человека состоит в том, что гипноз сам является состоянием. Использование музыки для регуляции эмоций - Учеными доказано, что музыка вполне может действовать как противоядие от отрицательных эмоций: уныния, пессимизма, горечи и даже ненависти.

Использование цвета для регуляции состояний - Различные цвета по-разному воздействуют на психическое и функциональное состояние человека. Теплые цвета (красный, оранжевый) оказывают эрготропное влияние, повышая активность симпатического отдела вегетативной нервной системы и усиливая возбуждение центральной нервной системы. Методы саморегуляции: В настоящее время разработано много различных способов саморегуляции: самовнушение релаксационная тренировка, аутогенная тренировка, десенсибилизация, реактивная релаксация, медитация и др.

№23 Понятие личности в общей, дифференциальной и социальной психологии. Структура личности и различные подходы к её изучению.

А.Н.Леонтьев: Личность - системное качество индивида, приобретаемое им в ходе культурно-исторического развития и обладающее свойствами активности, субъектности, пристрастности, осознанности.С.Л.Рубинштейн:

Личность является опосредующим звеном, через которое внешнее воздействие связано со своим эффектом в психике индивида. Общая психология - Личность в общей психологии - это некоторое ядро, интегрирующее начало, связывающее воедино различные психические процессы индивида и придающее его поведению необходимую последовательность и устойчивость. Дифференциальная психология изучает индивидуальные различия психики индивидов и групп людей, а также природу,) источники и последствия этих различий. Задача ДП — установить закономерности возникновения и проявления индивидуальных различий в психике человека. Дифференциальная психология делает акцент на изучении индивидуально-психологических особенностях. Социальная психология рассматривает особенности,
приобретаемые человеком в силу его принадлежности к
некоторой социальной группе. Социальная психология выводит
структуру личности из структуры ее взаимодействия с другими
людьми и социальным целым. Социальная психология изучает
статус и социальные роли личности в различных общностях, ее
самовосприятие в контексте этих ролей, социальные установки,
социализацию, социально-психологические качества личности. Подходы к изучению личности: Типологический подход: личность — целостное образование, не сводимое к комбинации отдельных черт. Наиболее известными являются типологические описания личности К-Г.Юнга, К.Леонгарда и др. Психология черт личности:Черты — качества, устойчиво присущие данному человеку и проявляющиеся в различных ситуациях. Черты представляют собой не типичные для всей группы, а наиболее отличительные особенности отдельного человека. Теория черт разрабатывалась основоположником идиографического подхода к личности Г.Олпортом.Структура личности - относительно устойчивая связь и взаимодействие всех сторон личности как целостного образования. Все психологи в качестве ведущего компонента структуры личности выделяют направленность. А.Н. Леонтьев рассматривает личность в неразрывной связи с деятельностью. Личность выступает как условие деятельности и как ее продукт, как совокупность иерархических отношений деятельностей. Структура личности по СЛ. Рубинштейну включает: направленность - проявляется в потребностях, интересах, идеалах, убеждениях, доминирующих мотивах деятельности и поведения, и мировоззрении; знания, умения, навыки - приобретаются в процессе жизни и познавательной деятельности; индивидуально-типологические особенности -
проявляются в темпераменте, характере, способностях. А.Г. Ковалев: Личность - интегральное образование психических процессов, психических состояний и психологических свойств. А.Ф.Лазурский: Личность — это единство двух психологических механизмов. 1) эндопсихика - внутренний механизм человеческой психики. И экзопсихика - её содержание определяется отношением личности к внешним объектам, среде. ВН. Мясищев: Личность - система отношений, структурированная по степени обобщенности - от связей субъекта с отдельными сторонами или явлениями внешней среды до связей со всей действительностью в целом.

№24 Соотношение понятий «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность». Генотипическое и фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека

По мнению Б. Г. Ананьева единство биологического и социального в человека обеспечивается посредством единства таких его макрохарактеристик как индивид, личность, субъект и индивидуальность.

Носителем биологического в человеке является главным образом индивид. Человек как индивид представляет собой совокупность природных, генетически обусловленных свойств, развитие которых осуществляется в ходе онтогенеза, результатом чего становится биологическая зрелость человека. Человек как личность представляет собой совокупность общественных отношений: экономических, политических, правовых. Человек как субъект предстает со стороны его внутренней, психической жизни, как носитель психических явлений. Однако все мы отличаемся друг от друга своим темпераментом, характером, стилем деятельности, поведения и т. д. Поэтому кроме понятий индивида, личности и субъекта используется и понятие индивидуальности. Индивидуальность - это неповторимое сочетание в человеке его черт из всех трех названных выше подструктур психики. Человек как индивид, личность и субъект деятельности может быть отнесен к определенным классам, группам и типам. Но как индивидуальность он существует в единственном числе и неповторим в истории человечества. Наследственность обеспечивает устойчивость существования биологического вида, среда - его изменчивость и возможностьприспосабливаться к изменяющимся условиям жизни. Наследственность содержится в генах, передаваемых родителями эмбриону при оплодотворении. В биогенетическихтеорияхформирование I

индивидуальности понимается как предопределенное | врожденными и генетическими задатками. Биогенетические подходы нередко служат теоретической основой расистских учений об изначальном различии наций.

Социогенетические теории утверждают, что изначально человек - чистая доска (tabula rasa), а все его достижения и особенности обусловлены внешними условиями (средой). Двухфакторные теории (конвергенции двух факторов) понимали развитие как результат взаимодействия врожденных структур и внешних влияний. К.Бюлер, В.Штерн, А.Бине считали, что среда накладывается на факторы наследственности. Основоположник двухфакторной теории [теории конвергенции) В.Штерн отмечал, что ни об одной функции нельзя спрашивать, извне она или изнутри. Надо интересоваться - что в ней извне и что изнутри. Учение о высших психических функциях (культурно-исторический подход) Л.С.Выготского утверждает, что развитие индивидуальности возможно благодаря наличию культуры - обобщенного опыта человечества.

Дата добавления: 2015-08-28