Выберите 1 правильный ответ 1 страница

1.	Выберите 1 правильный ответ	Предметом изучения специальной психологии является	Воспитание и обучение детей с нар Особенности психического развития лиц с интеллектуальными нарушениями Развитие психики, протекающее в неблагоприятных условиях Своеобразие психического развития лиц с нарушенным зрением
2.		Задачами специальной психологии являются	Разработка методов психологической диагностики отклонений в развитии Изучение закономерностей различных вариантов отклоняющегося развития Создание коррекционных педагогических технологий Изучение психологических проблем, связанных с интеграцией
3.	Выберите 1 правильный ответ	Одной из основных задач специальной психологии является	Хирургическое вмешательство Медикаментозное лечение Психологическая диагностика отклонений в развитии Внедрение образовательных технологий
4.	Выберите 1 правильный ответ	Понятию «специальная психология» соответствует определение	Лечение психическим воздействием Наука о психике и психических явлениях Отрасль психологической науки, изучающая закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с психическими и физическими недостатками Отрасль медицины, изучающая болезни психики, их причины, течение, предупреждение и лечение
5.	Выберите 1 правильный ответ	Закон компенсации гласит: «Минус дефекта превращается в _»	Плюс коррекции Плюс компенсации Плюс вторичного дефекта Минус коррекции
6.	Выберите 1 правильный ответ	Одним из направлений специальной психологии является	Клиническая психология Патопсихология Тифлопсихология
7.	Выберите 1 правильный ответ	Возникновение специальной психологии как самостоятельной отрасли психологической науки и практики относится к	60-м гг. XX века 90-м гг. XX века Концу XIX века Началу XXвека
8.	Выберите 1 правильный ответ	Поражение первого блока приводит к снижению	Интеллектуального уровня Общего психического тонуса Уровня деятельности зрительного и слухового анализатора Уровня произвольной регуляции и целеполагания
9.	Выберите 1 правильный ответ	Случай, в котором речь идёт о регрессе у пятилетнего ребёнка	В речи использует только назывные слова Не выговаривает звук «р» Не умеет разговаривать Не хочет разговаривать с чужими
10.	Выберите 1 правильный ответ	Знания по специальной психологии накапливались в рамках комплексной науки	Дефектологии Клинической психологии Олигофренопедагогики Педологии
11.	Выберите 1 правильный ответ	Предметом изучения специальной психологии является	Воспитание и обучение детей с нарушенным развитием В особенности окружения детей с проблемами в развитии Особенности развития лиц, находящихся на лечении Особенности развития психики, протекающего при неблагоприятных условиях (внешних и внутренних)
12.	Выберите 1 правильный ответ	Предметом специальной психологии является	Изучение процесса психического развития в стесненных обстоятельствах Теория и практика воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии Взаимодействие субъекта и объекта специальной психологии Обобщённое представление о лицах с нарушениями психического развития
13.	Выберите 1 правильный ответ	Исходным пунктом в понимании сущности нарушенного развития традиционно выступает теория культурно-исторического развития	Л.С.Выготский М.С.Певзнер А.Маслоу С.Я.Рубинштейн
14.	Выберите 1 правильный ответ	Дефект-центризм это	Явление, когда сознание наблюдателя не только фиксирует какой то факт, но мгновенно интерпретирует его Когда психолог выискивает лишь те показатели, которые не соответствуют нормативным критериям Сложный установочный феномен, когда смешиваются индивидуальные, возрастные характеристики действий ребёнка с клиническими симптомами Когда исследователь обращает внимание лишь на проблемы ребёнка
15.	Выберите 1 правильный ответ	Первоначально наука «специальная психология» появилась в разделе	Психология Анатомия Психопатология Нейропсихология
16.	Выберите 1 правильный ответ	Объектом изучения специальной психологии является	Лица с атипиями и отношение к ним в обществе на различных этапах его существования Дети с отклонениями в развитии Психологические особенности человека с ограниченными возможностями Социализация детей с психическими нарушениями
17.	Выберите 1 правильный ответ	Специальная педагогика – это наука	Изучающая закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с психическими и физическими недостатками Изучающая сущность, закономерности, принципы, методы, формы организации процесса специального образования детей с нарушениями или отклонениями в психическом развитии Разрабатывающая систему психологически опосредованного лечебного воздействия на мотивы, эмоции, волю и самосознание людей при многих психических, нервных и психосамотических заболеваниях
18.	Выберите 1 правильный ответ	Понятию «специальная психология» соответствует определение	Психология особых состояний, возникающих преимущественно в детском и подростковом возрасте под влиянием различных групп факторов (органической и функциональной природы) и проявляющиеся в замедленном или выраженном своеобразии психического развития ребёнка Направление психологической науки и практики – интенсивно развивающаяся область, стоящая на стыке гуманитарных наук, естественных наук и педагогики Отрасль психологической науки изучающая закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с психическими и физическими недостатками
19.	Выберите 1 правильный ответ	Одним из дополнительных методов исследования в специальной психологии является	Эксперимент Наблюдение Тестирование Алгоритм проведения занятий
20.	Выберите 1 правильный ответ	Наблюдение при проведении исследований в специальной психологии является	Основным средством Дополнительным методом Основным приемом Основным методом
21.	Выберите 1 правильный ответ	Принцип, который НЕ относится к специальной психологии как науке	Принцип детерминизма Принцип развития (генетический) Принцип линейности Принцип единства сознания и деятельности
22.		Принципы организации и проведения конкретно-методических исследований	Двойной диссоциации Целостного, системного подхода Педагогического оптимизма Динамического изучения в сочетании с качественным анализом результатов
23.	Выберите 1 правильный ответ	Связь специальной психологии с другими науками	С психологией С травматологией Со специальной педагогикой С медицинской генетикой
24.	Выберите 1 правильный ответ	Одним из основных методов исследования в специальной психологии является	Эксперимент Тестирование Анкетирование Беседа
25.	Выберите 1 правильный ответ	Индивидуальный подход к детям с отклонениями в развитии является принципом	Зоологии Специальной психологии Психолингвистики Философии
26.	Выберите 1 правильный ответ	Условием применения метода самонаблюдения в специальной психологии является	Данный метод не может использоваться ни при каких условиях Зрелый возраст в сочетании с полной интеллектуальной сохранностью Достаточный опыт и квалифицированность специального психолога, проводящего исследование Интеллектуальная сохранность испытуемого
27.	Выберите 1 правильный ответ	Объектом изучения специальной психологии является	Психологические особенности человека с ограниченными возможностями Дети с отклонениями в развитии Лица с атипиями и отношение к ним в обществе на различных этапах его существования Социализация детей с психическими нарушениями
28.	Выберите 1 правильный ответ	Принцип учёта индивидуальных особенностей развития предполагает	Учёт как конечного результата деятельности, так и процесса её выполнения Установление связей между отдельными проявлениями нарушений психического развития, определение их причин Выяснение не только того, что дети знают и умеют, но и их возможности в обучении Учёт данных, получаемых при обследовании ребёнка всеми специалистами
29.	Выберите 1 правильный ответ	Основным методом психологического воздействия в специальной психологии является	Психопрофилактика Психокоррекция Убеждение Интервенция
30.	Выберите 1 правильный ответ	Принципы проведения исследований в специальной психологии	Двойной диссоции Целостного, системного подхода Педагогического оптимизма Динамического изучения в сочетании с качественным анализом результатов
31.		Закономерности нарушенного психического развития	Межсистемные Общие Модально-специфические Модально-неспецифические
32.		Установите правильное соответствие между понятиями специальной педагогики и их перечисленными определениями	Олигофренопедагогика Тифлопедагогика; Сурдопедагогика; Логопедия ----------------------------------- Наука о закономерностях развития, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха Наука о закономерностях развития, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения Наука о закономерностях развития, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями речи Наука о закономерностях развития, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями интеллекта
33.	Выберите 1 правильный ответ	К методам изучения педагогического опыта (эмпирическим методам) НЕ относятся	Наблюдение Методы опроса (беседа, интервью, анкетирование) Теоретический анализ Изучение продуктов деятельности
34.	Выберите 1 правильный ответ	Предметом изучения специальной педагогики являются	Вопросы теории и практики специального обучения и воспитания Закономерности психического развития детей с различными нарушениями Процессы созревания в онтогенезе мозговых механизмов психической деятельности Технологии воспитания и обучения детей с нарушениями зрения
35.	Выберите 1 правильный ответ	Целью специальной педагогики является	Вскрытие закономерностей развития и обучения детей с нарушениями Применение целого комплекса мер педагогического, социального, медицинского характера с целью развития индивидуума до наивысшего уровня его функциональных способностей Разработка теоретических и практических вопросов специального образования, направленного на социализацию и самореализацию лиц с недостатками психического и (или) физического развития Определение основных положений, на которых строится научная и практическая деятельность по воспитанию детей с нарушениями в развитии
36.	Выберите 1 правильный ответ	Метод специальной педагогики, сущность которого заключается в непосредственном общении с аномальным ребенком	Ранжирование Изучение документов Беседа Анкетирование
37.	Выберите 1 правильный ответ	Объектом специальной педагогики является	Социальная защита людей, имеющих отклонения в развитии Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями Психологические особенности человека с ограниченными возможностями Социализация детей с психическими нарушениями Психические особенности человека с ограниченными возможностями
38.		Основной (конечной) целью специальной педагогики является	Достижение человеком максимально возможной самостоятельности жизни Психологическое обоснование методов коррекции нарушений Определение направлений деятельности специальных образовательных учреждений Разработка содержания специального образования
39.	Выберите 1 правильный ответ	Теория и практика специального образования является … специальной педагогики	Предметом
40.	Выберите 1 правильный ответ	Специальное образование базируется на	Теории и практике реабилитации детей Технологии профориентации учащихся Системе общих и специфических требований и психолого-педагогических условий Методах профилактики отклонений в развитии
41.		Установите правильное соответствие между моделями отношения общества к людям с ограниченными возможностями здоровья и их характеристиками	модель «недочеловек» модель «угроза обществу» модель «объект жалости» модель «развитие» --------------------------------------------------- Человек с отклонениями в развитии рассматривается как неполноценное существо, приближающееся по своему уровню к животному. Эта модель предусматривает наличие у лиц с ограниченными возможностями способностей к образованию и развитию. В рамках этой модели к человеку с ограниченными возможностями относятся как к маленькому ребёнку, который никогда не повзрослеет. Существовало представление о том, что некоторые категории лиц с отклонениями представляют угрозу обществу (умственно отсталые, глухие, лица с психическими заболеваниями). Эти лица якобы могут наслать порчу, накликать несчастье.
42.	Выберите 1 правильный ответ	Основной мировоззренческий аспект, выявляющий место специального образования в структуре бытия	Онтогенетический Гносеологический Аксиологический Философско-антропологический Историко-философский Социально-философский
43.	Выберите 1 правильный ответ	Основной мировоззренческий аспект, который способствует обобщению научных данных о человеке с ограниченными возможностями жизнедеятельности	Онтогенетический Гносеологический Аксиологический Философско-антропологический Историко-философский Социально-философский
44.	Выберите 1 правильный ответ	«Болезнь делает приятным и благим здоровье» и целью человеческой жизни является «облегчение», освобождение от страданий, причиняющие больным страдания, принадлежит	Платон Гераклит Аристотель Плутарх
45.	Выберите 1 правильный ответ	Ученые М.Фуко, Ж.Делез принадлежат к одному из трёх направлений современной западной философии	Психоанализ Постмодернизм Экзистенциализм
46.	Выберите 1 правильный ответ	Направление, к которому относится утверждение: данная парадигма выражается в переосмыслении уточнении основополагающих положений, укреплении общей базовой	Фундаментализация Гуманизация Интеграция
47.	Выберите 1 правильный ответ	Учёный, по мнению которого при исследовании субъективного духа разбираются формы помешательства, возникающие в тех случаях когда человеческая субъективность выступает в противоречие с объективностью	А.Шопенгауэр И.Кант К.Ясперс Ф.Гегель
48.	Выберите 1 правильный ответ	Учёный, по мнению которого объектом дефектологии является не недостаток как таковой, а ребёнок отягощённый недостатком	Кащенко В.П. Россолимо Г.И. Выготский Л.С. Певзнер М.С.
49.	Выберите 1 правильный ответ	Многие десятилетия в нашей стране существует позиция общества и государства по отношению к лицам с отклонениями в развитии	Независимая Патерналистская Попустительская Негативная
50.	Выберите 1 правильный ответ	Конвенция о правах ребёнка «Великая хартия вольностей для детей, мировая конституция прав ребёнка» принята	25 сентября 1898 г. 20 ноября 1989 г. 30 октября 1920 г. 21 декабря 1978 г.
51.		Генеральной ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г. принят документ	Всеобщая декларация прав человека Декларация о правах инвалидов Декларация о правах умственно отсталых лиц Конвенция о правах ребёнка
52.	Выберите 1 правильный ответ	Два важных законотворческих решений в области защиты прав человека в Российской Федерации посвящены разработке и принятию мер по преодолению генетически обусловленных заболеваний, реальному снижению рождаемости от лиц, страдающих алкоголизмом и наркоманией	«Об образовании» «О социальной защите инвалидов» «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ» Федеральная программа «Дети России»
53.	Выберите 1 правильный ответ	Автор классификации душевно больных, в основу которой положена характеристика различных нарушений интеллекта, эмоций, физического состояния больных	Э.Роттердамский Ф.Пинель Ж.Эд.Эскироль Ф.Платтер
54.	Выберите 1 правильный ответ	Учёный, которым была создана школа-санаторий для дефективных детей, которая переросла в Научно- исследовательский институт дефектологии Академии педагогических наук, а затем в Институт коррекционной педагогики РАО	В.П.Кащенко Г.И.Россолимо Г.Я.Трошин
55.	Выберите 1 правильный ответ	Автор философских трактатов «О чувствах чувствующих», «О чувственных и их объектах», рассматривается отрицательное влияние глухоты и немоты на умственное развитие и познавательные возможности ребёнка	Платон Плутарх Аристотель Сенеки
56.	Выберите 1 правильный ответ	Задачей специальной педагогики является	Разработка психологических диагностических методик Установление биологических причин отклонения в развитии Определение способов финансирования системы специального образования Изучение существующих систем образования лиц с ограниченными возможностями
57.	Выберите 1 правильный ответ	К теоретическим задачам специальной педагогики НЕ относятся	Разработка теоретико-методологических основ специального обучения и воспитания Разработка медико - педагогических технологий Изучение существующих педагогических систем образования лиц со специальными образовательными потребностями
58.		К практическим задачам специальной педагогики относятся	Разработка и реализация образовательных и коррекционно-развивающих программ Разработка и реализация программ профориентации, профессиональной подготовки, социально-трудовой адаптации лиц с отклонениями в развитии Организация и осуществление лечебно-профилактической и оздоровительной работы Организация педагогического процесса в различных типах специальных образовательных учреждениях
59.		Задачи, решаемые специальной педагогикой на современном этапе	Разработка и совершенствование методов изучения детей с отклонениями в развитии Выявление общих и специфических закономерностей психического развития аномального ребенка в сравнении с нормально развивающимся ребенком Определение путей и средств компенсации и коррекции нарушений в развитии Разработка общих основ системы воспитания, обучения и включения детей с нарушениями развития в общественно полезную деятельности
60.	Выберите 1 правильный ответ	Задачей специальной педагогики является	Психологическая обоснованность методов воздействия на психическое развитие Обеспечение адресности финансирования специального образования Разнообразие комплекса симптоматического лечения Изучение и осуществление процессов социальной адаптации
61.	Выберите 1 правильный ответ	Задачей специальной педагогики является	Установление биологических причин отклонения в развитии Разработка психологических диагностических методик Изучение существующих систем образования лиц с ограниченными возможностями Определение способов финансирования системы специального образования
62.	Выберите 1 правильный ответ	Одной из основных задач специальной психологии является	Внедрение образовательных технологий Медикаментозное лечение Психологическая диагностика отклонений в развитии Хирургическое вмешательство
63.		Основные направления профессиональной деятельности педагога-дефектолога является	Коррекционно-педагогическая работа Профилактическая работа Психологическая диагностика Психотерапевтическая работа Социально-педагогическая работа
64.	Выберите 1 правильный ответ	Задачей специальной педагогики является	Изучение и осуществление процессов социальной адаптации Психологическое обоснование методов воздействия на психическое развитие Обеспечение адресности финансирования специального образования Разработка комплекса симптоматического лечения
65.	Выберите 1 правильный ответ	Задачей специальной педагогики является изучение педагогических закономерностей развития личности	В условиях ограниченных возможностей жизнедеятельности Посредством психодиагностических методов исследования В процессе компенсации С конкретным нарушением
66.		Задачами специальной психологии являются	Разработка методов психологической диагностики отклонений в развитии Изучение закономерностей различных вариантов отклоняющегося развития Создание коррекционных педагогических технологий Изучение психологических проблем, связанных с интеграцией
67.		Принципы, специальной педагогики как науки	Принцип единства сознания и деятельности Принцип ранней медико-психолого-педагогической коррекции нарушенной функции Генетический принцип Принцип коррекционной направленности обучения и воспитания Принцип отражённости Принцип непрерывности дошкольного, школьного и профессионального обучения
68.		В списке задач специальной психологии находятся два неверных ответа	Выявить общие и специфические закономерности психического развития аномального ребёнка в сравнении с нормально развивающимся ребёнком Разработать технологии, совокупность методов, приёмов и средств коррекционно-педагогического воздействия на личность ребёнка с недостатками в развитии и отклонениями в поведении Изучить особенности развития отдельных видов познавательной деятельности людей с различными типами нарушений Изучить закономерности развития личности человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности Изучить психологические проблемы интеграции и интегрированного обучения Создать необходимую учебно-методическую базу в подготовке учителя к коррекционно-педагогической работе с детьми и подростками с недостатками в психофизиологическом развитии и девиациями в поведении
69.		Виды норм	Социальная Качественная Функциональная (индивидуальная) Статистическая
70.	Выберите 1 правильный ответ	Отклоняющееся развитие можно охарактеризовать как развитие	Развитие, имеющее стихийный, непредсказуемый характер Развитие, протекающее вне воспитательного воздействия Развитие, протекающее в рамках иной языковой культуры Развитие, при котором влияние неблагоприятных факторов превышает компенсаторные возможности индивида
71.	Выберите 1 правильный ответ	Дизонтогения – это	Нарушение физического и психического развития Психическое заболевание Исследование соматического статуса ребенка Нормальное физическое и психическое развитие
72.		Нарушения развития по времени возникновения	Врожденные Социальные Биологические Приобретенные
73.		К основным типам психического дизонтогенеза относят	Асинхронию Дисгармонию Ретардацию Анозогнозию
74.	Выберите 1 правильный ответ	Онтогенез - это	Сохранность речевых систем Индивидуальное развитие живого организма от момента зарождения до конца жизни Исторический процесс развития живых организмов с момента зарождения до конца жизни на Земле Учение о причинах возникновения болезней
75.	Выберите 1 правильный ответ	Основным вариантом психического дизонтогенеза является	Негармоничное развитие Недостаточное развитие Патохарактерологическое развитие Дефицитарное развитие
76.	Выберите 1 правильный ответ	Перинатальный период соответствует периоду	Становления речевого аппарата Беременности Пубертата Родов
77.	Выберите 1 правильный ответ	Авторы разработавшие параметры, определяющие тип нарушения психического развития	Б.В.Зейгарник А.Р.Лурия В.В.Лебединский Л.В.Выготский
78.		Выберете из предложенного списка закономерности общие для всех типов аномального развития	Цикличность психического развития Пластичность нервной системы Снижение способности к приёму, переработке, хранению и использованию информации Соотношение биологических и социальных факторов в процессе психического развития Замедление процесса формирования понятий
79.		Механизмы формирования системных отклонений	Двигательный Депривационный Деятельностный Речевой
80.	Выберите 1 правильный ответ	Совокупность правил и требований, которая вырабатывается каждой общностью и играет роль регуляции поведения членов сообщества, является	Нормой Синдромом Пограничным состоянием Патологией
81.		К условиям нормального психического развития относятся	Сохранность анализаторных систем, речевых систем Неадекватное возрасту воспитание и обучение Нормальное физическое здоровье Сохранность структур и функций ЦНС
82.		К факторам риска недостаточности психофизического развития относятся	Психическая депривация Поражение ЦНС различной степени тяжести Хронические соматические заболевания Межполушарное взаимодействие
83.		Расстройства психики и ее развития могут быть обусловлены различными факторами	Дефицитарными Биологическими Психическими Социальными
84.		Положение о сензитивных периодах развития ребенка лежит в основе принципа	Коррекционно-компенсирующей направленности Педагогического оптимизма Деятельностного подхода Ранней педагогической помощи
85.		Выделяют следующие механизмы формирования системных отклонений	Двигательный Депривационный Деятельностный Речевой
86.		Согласно теории Л.С.Выготского, высшие психические функции имеют свойства	Прижизненность формирования Врождённый характер Опосредованное строение Произвольный способ регуляции
87.		Сложная ответная реакция индивида на факт внутренних нарушений, препятствующая возможной утрате целостности и потере равновесия с окружающей средой, называется	Коррекция Компенсация Декомпенсация Псевдокомпенсация
88.	Выберите 1 правильный ответ	К структуре отклоняющегося развития не относятся	Первичные (ядерные) нарушения Вторичные (системные) нарушения Речевые нарушения Третичные (факультативные нарушения)
89.		В специальной психологии выделяют дефекты	Дифференцированный Органический Сложный Функциональный
90.		Теорию системного строения дефекта выдвинул	В.И. Лубовский В.В. Лебединский Л.С. Выготский С.Я. Рубинштейн
91.		Первичные и вторичные нарушения относятся к следующим характеристикам дизонтогенеза	К динамике формирования межфункциональных связей К времени появления нарушений К функциональной локализации нарушений К структуре нарушенного развития
92.		Третичными нарушениями называют	Биологически обусловленные функции Нарушения в работе функций, непосредственно не связанных с поврежденной функцией Прижизненно формирующиеся функции Нарушения в работе функций, непосредственно связанных с повреждённой функцией
93.		Основные параметры нарушенного развития описал	В.И. Лубовский В.В. Лебединский Л.С. Выготский С.Я. Рубинштейн
94.		Количество параметров нарушенного развития	5 2 4 3
95.		Параметром нарушенного развития НЕ является	Хроногенность Функциональная локализация нарушений Обратимость Структура нарушенного развития
96.		К параметрам дизонтогенеза относится	Этиология нарушений Генетическое влияние Речевое недоразвитие Социальное влияние
97.		При искаженном развитии ставится диагноз	Умственная отсталость Ранний детский аутизм Заикание Амблиопия
98.		Дизонтогения – это	Нарушение физического и психического развития Психическое заболевание Исследование соматического статуса ребёнка Нормальное физическое и психическое развитие
99.		Особенности психического развития, свойственного отдельным видам дизонтогенеза, относят к закономерностям	Общим Межсистемным Модально-неспецифическим Модально-специфическим
100.		Замедление переработки поступающей информации относят к закономерностям	Общим Межсистемным Модально-неспецифическим Модально-специфическим
101.		Гетерохронность психического развития относят к закономерностям	Общим Межсистемным Модально-неспецифическим Модально-специфическим
102.		Основные типы психического дизонтогенеза	Асинхронию Дисгармонию Ретардацию Анозогнозию
103.		Основные параметры нарушенного развития описал	В.И.Лубовский В.В.Лебединский Л.С.Выготский С.Я.Рубинштейн
104.		Количество параметров нарушенного развития:	5 2 4 3
105.		В параметры нарушенного развития не входит	Хроногенность Функциональная локализация нарушений Обратимость Структура нарушенного развития
106.		Классификация психического дизонтогенеза в 1985 г. была предложена	Г.Е.Сухаревой В.В.Лебединским Л.С.Выготским Л.С.Выготским
107.		Для недоразвития характерно	Замедление темпа формирования познавательной и эмоционально-волевой сферы с их временной фиксацией на более ранних этапах развития Более позднее (после 2-3 лет) патологическое воздействие на мозг, когда большая часть мозговых структур сформирована Раннее время поражения, когда имеет место незрелость мозга Иная последовательность в процессе формирования психических функций по сравнению с нормальным развитием
108.		Недоразвитие относится к группе аномалий вызванных	Аномалии, вызванные отставанием развития Аномалии, вызванные диспропорциональностью развития Аномалии, вызванные поломкой, выпадением отдельных функций Все ответы верны
109.		Типичным примером общего стойкого недоразвития является	Деменция Олигофрения ЗПР Ранний детский аутизм
110.		К категории лиц с сенсорными нарушениями НЕ относятся	Глухие Олигофрены Незрячие Поздно оглохшие
111.		Причиной краевой (приобретенной) психопатии является	Токсикоз Хромосомно-генетическое нарушение Неправильное воспитание Наследственная предрасположенность
112.	Выберите 1 правильный ответ	Особая форма дизонтогенеза, выражающаяся в стойком снижении познавательной деятельности у детей вследствие органического поражения головного мозга в перинатальный и ранний постнатальный период обозначается как	ЗПР ММД ММН Олигофрения
113.		Установите соответствия между типами нарушенного психического развития выделенных, В.В.Лебединским и их сущностной характеристикой	Недоразвитие Задержанное Повреждённое Дефицитарное Искажённое Дисгармоничное -------------------------------------- Особенностью является врожденная либо рано приобретенная диспропорциональность психики в её В процессе формирования психических функций наблюдается другая их последовательность по Характерно более позднее (после 2-3 лет) патологическое воздействие на мозг, когда большая часть Характерно замедление темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер с их временной Связано с тяжёлыми нарушениями отдельных систем: зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата Характерно раннее время пораждения, когда имеет незрелость мозга
114.	Выберите 1 правильный ответ	Для задержанного развития характерно	Замедление темпа формирования познавательной и эмоционально-волевой сферы с их временной фиксацией на более ранних этапах развития Более позднее (после 2-3 лет) патологическое воздействие на мозг, когда большая часть мозговых структур сформирована Раннее время поражения, когда имеет место незрелость мозга Иная последовательность в процессе формирования психических функций по сравнению с нормальным развитием
115.	Выберите 1 правильный ответ	Задержанное развитие относится к группе аномалий вызванных	Отставанием развития Диспропорциональностью развития Поломкой, выпадением отдельных функций Все ответы верны
116.	Выберите 1 правильный ответ	Нарушение, в котором дизонтогенез протекает по типу «задержанного развития»	Деменция Олигофрения Задержка психического развития Ранний детский аутизм
117.	Выберите 1 правильный ответ	Задержанное развитие как вид психического дизонтогенеза впервые было выделено	Л.Каннером в 1955 г. Г.Е.Сухаревой в 1959 г. В.В.Лебединским в 1985 г. Л.С.Выготским в 1980 г.
118.	Выберите 1 правильный ответ	Общим для детей с задержкой психического развития церебрально-органического происхождения является наличие	Идиотиии Глухоты Легкой дисфункции мозга Слепоты
119.	Выберите 1 правильный ответ	Количество групп детей с ЗПР в соответствии с классификацией К.С.Лебединского	3 4 5
120.	Выберите 1 правильный ответ	Особенности игровой деятельности дошкольников с ЗПР является	Играть в сюжетно-ролевые игры Играть в творческие игры Предпочтение играть в одиночестве
121.	Выберите 1 правильный ответ	Особенности словаря детей с ЗПР является	Бедность активного словаря Преимущественное использование в речи глаголов Узость пассивного словаря
122.	Выберите 1 правильный ответ	Для младших школьников с ЗПР характерно	Импульсивное поведение Осознанное поведение Целенаправленное поведение
123.	Выберите 1 правильный ответ	В соответствии с классификацией К.С.Лебединского выделяют следующую группу детей с ЗПР	ЗПР вследствие нарушения речевых зон коры больших полушарий ЗПР соматогенного происхождения ЗПР социального характера
124.	Выберите 1 правильный ответ	Задержка психического развития – это	Временное нарушение развития Недоразвитие речевой функции Стойкое нарушение познавательной деятельности
125.	Выберите 1 правильный ответ	Характеристики детского развития: физическое отставание от сверстников на 2-3 года, активность и инициативность в играх со сверстниками, правильная речь, игровая мотивация учебной деятельности, имеющие причиной наследственные факторы и длительные истощающие заболевания в раннем детстве, характерны для инфантилизма	Гармонического Дисгармонического Психофизического Эндокринного
126.	Выберите 1 правильный ответ	Нарушения развития, которые практически незаметны в раннем и дошкольном детстве, вызывающие затруднения уже вначале организованного обучении в школе и делающие невозможным обучение со сверстниками, обозначаются как	ДЦП ЗПР ММД РДА
127.	Выберите 1 правильный ответ	Нарушения нормального психического развития, проявляющиеся в замедленном темпе созревания эмоционально-волевой сферы, интеллектуальной недостаточности в специальной психологии обозначаются термином	Задержки психического развития Инфантилизм Олигофрения Умственная отсталость
128.	Выберите 1 правильный ответ	В основе задержанного развития лежат механизмы	Парциальной ретардации Искажённого развития Тотальной ретардации
129.	Выберите 1 правильный ответ	Термин «задержка» подчёркивает	Стойкое ослабление познавательной деятельности Несоответствие уровня психического развития паспортному возрасту ребёнка Крайне замедленное формирование новых, особенно сложных условных связей Регресс психомоторных навыков
130.	Выберите 1 правильный ответ	Основная причина школьной дезадаптации при пограничной интеллектуальной недостаточности связана с	Недостаточной осведомлённостью педагогов Соматическими заболеваниями Поражением головного мозга Несоответствием требований программы массовой школы возможностями ребёнка
131.	Выберите 1 правильный ответ	Специальное комплексное изучение ЗПР как специфической аномалии детского развития развернулось в отечественной психологии	60-70 е гг. 30-40-е гг. 70-80-е гг. 80-90-е гг.
132.	Выберите 1 правильный ответ	Для поврежденного развития характерно	Замедление темпа формирования познавательной и эмоционально-волевой сферы с их временной фиксацией на более ранних этапах развития Более позднее (после 2-3 лет) патологическое воздействие на мозг, когда большая часть мозговых структур сформирована Иная последовательность в процессе формирования психических функций по сравнению с нормальным развитием Тяжелые нарушения отдельных систем: зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата
133.	Выберите 1 правильный ответ	Для дефицитарного развития характерно	Замедление темпа формирования познавательной и эмоционально-волевой сферы с их временной фиксацией на более ранних этапах развития Более позднее (после 2-3 лет) патологическое воздействие на мозг, когда большая часть мозговых структур сформирована Иная последовательность в процессе формирования психических функций по сравнению с нормальным развитием Тяжелые нарушения отдельных систем: зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата
134.	Выберите 1 правильный ответ	Дефицитарное развитие относится к группе аномалий вызванных	Отставанием развития Диспропорциональностью развития Поломкой, выпадением отдельных функций
135.	Выберите 1 правильный ответ	Дефект, при котором дизонтогенез протекает по типу «поврежденного развития»	Деменция Олигофрения Психопатия Ранний детский аутизм
136.	Выберите 1 правильный ответ	Детский церебральный паралич относится к нарушениям	Речи Зрения Нарушениям личности Двигательной сферы
137.	Выберите 1 правильный ответ	Врожденная слепота бывает следствием	Наследственной передачи дефектов зрения Заболеваний ЦНС Осложнений после заболеваний организма Ранений головы
138.	Выберите 1 правильный ответ	Отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга – это	Алалия Алексия Афазия Баттаризм
139.	Выберите 1 правильный ответ	Укажите частный случай дизонтогении дефицитарного типа	ЗПР Инфантилизм Логоневроз Умственная отсталость
140.	Выберите 1 правильный ответ	Специфическим отличием логоневроза от заикания выступает	Большая распространённость среди мальчиков Нарушение коммуникативной функции речи Обратимость Чёткая временная граница начала
141.	Выберите 1 правильный ответ	Укажите частный случай дизонтогении дефицитарного типа	Заикание ЗПР Инфантилизм Умственная отсталость
142.	Выберите 1 правильный ответ	Специфическое, частичное или полное расстройство процесса письма – это	Дизартрия Дисграфия Дислексия Дисфония
143.	Выберите 1 правильный ответ	При сложных черепно-мозговых травмах вторичному дефекту подвергается речь, если возраст ребёнка	Около 1 года Около 3 лет Около 5 лет Около 7 лет
144.	Выберите 1 правильный ответ	Нарушение слуха временного характера (при отитах, простудах, образовании серных пробок, при аномальных строении наружного и среднего уха, при аномальном строении наружного и среднего уха, при экссудативных отитах) называются	Вторичными Кондуктивными Общими Сенсоневральными
145.	Выберите 1 правильный ответ	При ухудшении зрения нижний абсолютный порог	Не изменяется Повышается Понижается Совпадает с верхним
146.	Выберите 1 правильный ответ	Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием её коммуникативной функции – это	Алалия Алексия Заикание Немота
147.	Выберите 1 правильный ответ	Разработаны принципы, объясняющие возникновение вторичных дефектов при ДЦП подвергается	Мышление Праксис Речь Слух
148.	Выберите 1 правильный ответ	Случай, в котором речь идёт о регрессе у пятилетнего ребёнка	В речи использует только назывные слова Говорит о себе только в третьем лице («Саша хочет пить», «Саша идёт гулять») Не умеет разговаривать Не хочет разговаривать с чужими людьми
149.	Выберите 1 правильный ответ	Возврат психических функций на более ранний возрастной уровень обозначается термином	Аномалия Дизонтогения Распад Регресс
150.	Выберите 1 правильный ответ	Речевым дефектот при ДЦП являются	Нарушение грамматического оформления речи Нарушение звукового оформления речи Нарушение синтаксического оформления речи
151.	Выберите 1 правильный ответ	Нарушения слуха временного характера (при отитах, простудах, образовании серных пробок, при аномальном строении наружного и среднего уха, при экссудативных отитах) называются	Вторичными Кондуктивными Общими Сенсоневральными
152.	Выберите 1 правильный ответ	Наличие выраженных проблем с получением и переработкой информации характерно для детей с развитием по типу	Асинхроний Дефицитарному Нормативному Ретардации
153.	Выберите 1 правильный ответ	Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата, приводящее к преимущественному нарушению ее коммуникативной функции - это	Алалия Алексия Заикание Немота
154.	Выберите 1 правильный ответ	Гипердинамический синдром при ДЦП имеет особенности	Мыслительные процессы крайне замедлены Повышенная раздражительность Вялость, заторможенность, малоактивность при выполнении любых видов деятельности Двигательное беспокойство, суетливость
155.		Недостаток, при котором словесное выражение у незрячих детей не соответствует конкретным представлениям и понятиям, называется	Автоматизм Мутизм Аграмматизм Вербализм
156.	Выберите 1 правильный ответ	К категории лиц с сенсорными нарушениями НЕ относятся	Незрячие Дети с задержкой психического развития Слабослышащие Глухие
157.	Выберите 1 правильный ответ	К категории лиц с сенсорными нарушениями НЕ относятся	Незрячие Дети с задержкой психического развития Слабослышащие Глухие
158.	Выберите 1 правильный ответ	К нарушениям бинокулярности зрения относятся	Содружественное косоглазие Истинное косоглазие Катаракту Мнимое косоглазие
159.	Выберите 1 правильный ответ	К нарушениям речи центрального характера относят	Амблиопию Атрофию нерва Астигматизм Афазию
160.	Выберите 1 правильный ответ	К биологическим причинам, вызывающим речевые нарушения у детей дошкольного возраста относятся	Поражение артикуляционного аппарата Дефекты речи окружающих Недостаточностью эмоционального общения со взрослыми Педагогическая запущенность
161.		К нарушениям цветовосприятия относится	Катаракта Дизартрия Дальтонизм Астигматизм
162.	Выберите 1 правильный ответ	Гипердинамиеский синдром при ДЦП имеет такие особенности как	Двигательное беспокойство, суетливость Повышенная раздражительность Вялость, заторможенность, малоактивность любых видов деятельности Мыслительные процессы крайне замедлены
163.	Выберите 1 правильный ответ	Отсутствие или недоразвитие речи, обусловленное органическим поражением головного мозга, называется	Заикание Амблиопией Алалией Дисграфией
164.	Выберите 1 правильный ответ	Искаженное развитие относится к группе аномалий вызванных	Отставанием развития Диспропорциональностью развития Поломкой, выпадением отдельных функций
165.	Выберите 1 правильный ответ	Для искаженного развития характерно	Более позднее (после 2-3 лет) патологическое воздействие на мозг, когда большая часть мозговых структур сформирована Раннее время поражения, когда имеет место незрелость мозга Иная последовательность в процессе формирования психических функций Врожденная или рано приобретенная диспропорциональность психики в ее эмоционально-волевой сфере
166.	Выберите 1 правильный ответ	Дефект, при котором дизонтогенез протекает по типу искаженного развития	Психопатия Олигофрения Задержка психического развития Ранний детский аутизм
167.	Выберите 1 правильный ответ	Искаженное развитие как вид психического дизонтогенеза впервые было выделено	Л.Каннером в 1955 г. Г.Е.Сухаревой в 1959 г. В.В.Лебединским в 1985 г. Л.С.Выготским в 1980 г.
168.		Ребёнок, страдающий аутизмом, при возможности выбора предпочтёт играть с	Котёнком Сверстником Чёрно-белой газетой Яркой игрушкой
169.		Игровая деятельность детей с синдромом раннего детского аутизма имеет такие особенности, как	Игра в одиночестве Творческое развитие сюжета игры Длительное, регидное манипулирование неигровым материалом (верёвочки, провода, обувь и т.д.) Сформированность сюжетно-ролевой игры
170.		К проявлениям феномена тождества при аутизме относятся	Противодействие любым изменениям в окружающем Эхолалии Стремление к сохранению привычного постоянства в окружающем Стереотипии
171.		Наиболее характерными проявлениями аутизма являются	Индифферентность к окружающим Наличие аффектов Отсутствие фиксации взора особенно на лице другого человека Раннее и динамичное речевое развитие
172.		Зрительное внимание детей с РДА	Очень кратковременно, ребенок смотрится как бы мимо Развивается с отставанием от возрастных нормативов Развивается с опережением возрастных нормативов Крайне избирательно
173.	Выберите 1 правильный ответ	Для дисгармоничного развития характерно	Более позднее (после 2-3 лет) патологическое воздействие на мозг, когда большая часть мозговых структур сформирована Раннее время поражения, когда имеет место незрелость мозга Иная последовательность в процессе формирования психических функций Врожденная или рано приобретенная диспропорциональность психики в ее эмоционально-волевой сфере
174.	Выберите 1 правильный ответ	Типичным примером дисгармоничного развития является	Психопатия Олигофрения Задержка психического развития Ранний детский аутизм
175.	Выберите 1 правильный ответ	Дисгармоничное развитие относится к группе аномалий, вызванных	Отставанием развития Диспропорциональностью развития Поломкой, выпадением отдельных функций
176.	Выберите 1 правильный ответ	Концепция акцентуированных личностей была разработана	К.Леонгардом А.С.Макаренко Фрейдом Н.К.Крупской
177.	Выберите 1 правильный ответ	В современной Международной классификации психических и поведенческих расстройств (МКБ-10) пограничными психическими расстройствами НЕ являются	Невротические психические расстройства Поведенческие синдромы, связанные с физическими нарушениями Эндогенные психические заболевания Расстройства зрелой личности и поведения
178.	Выберите 1 правильный ответ	Подростки с акцентуаций характера мнительны, капризны, быстро утомляются и раздражаются	Астенической Амблиопичной Асоциальной Астигматической
179.	Выберите 1 правильный ответ	Резидуально-органические нервно-психические расстройства у детей не включают	Эмоционально-волевой неустойчивости Истинного аутизма Нарушения интеллектуальной деятельности Расторможенности влечений
180.	Выберите 1 правильный ответ	Исключите лишнее понятие	Сложное нарушение Комбинированное нарушение Интеллектуальный дефект Сложная структура нарушений
181.	Выберите 1 правильный ответ	Утверждающиеся в последнее время понятие	Комбинированное нарушение Сочетанные нарушения Сложные аномалии развития Сложная структура нарушения
182.		В зависимости от структуры нарушения дети со сложными нарушениями делятся на группы	С двумя выраженными психофизическими нарушениями, каждое из которых может вызвать аномалию развития Дети, имеющие одно первичное нарушение, но значительно дезадаптированные в окружающем мире Дети с множественными нарушениями, когда имеется три и более (первичных) нарушения, выраженных в разной степени и приводящих к значительным отклонениям в развитии Имеющие одно существенное психофизическое нарушение (ведущее) и сопутствующее ему другое нарушение, выраженное в слабой степени, но заметно отягощающее ход развития
183.	Выберите 1 правильный ответ	Дети, которые НЕ относятся к категории лиц со сложными нарушениями	Слепоглухие дети Слабослышащие дети с задержкой психического развития Слепые умственно отсталые дети Дети с детским церебральным параличом
184.	Выберите 1 правильный ответ	К внутренним (эндогенным) причинам, вызывающим сложный дефект, относят	Вирусные инфекции, перенесенные матерью Родовые травмы Педагогическая запущенность Генетические заболевания
185.	Выберите 1 правильный ответ	К внешним (экзогенным) причинам, вызывающим умственную отсталость относят	Резус фактор Наследственные заболевания Хромосомные нарушения Нейроинфекции Нейротравмы
186.	Выберите 1 правильный ответ	Понятие сложного нарушения развития означает	Грубо выраженное отставание в развитии Глубокое нарушение интеллекта Сочетание двух или более психофизических нарушений у одного ребёнка Воспитание вне педагогического воздействия
187.	Выберите 1 правильный ответ	Сложность структуры аномального развития заключается в наличии первичного дефекта, вызванного … факторами и вторичных нарушений	Историческими Социальными Биологическими
188.	Выберите 1 правильный ответ	К основным факторам возникновения сложных нарушений в постнатальный период, не относятся	Экзогенные факторы Биологические причины Психическая и социокультурная депривация Хромосомные синдромы
189.	Выберите 1 правильный ответ	Общей закономерностью, свойственной детям со сложными дефектами, является	Особая отягощенность условий раннего развития ребёнка Заболевание центральной нервной системы Наследственная передача патологий
a.	Выберите 1 правильный ответ	Исключите лишнее понятие	Сложное нарушение Комбинированное нарушение Интеллектуальный дефект Сложная структура нарушений
190.	Выберите 1 правильный ответ	Под понятием общее психическое недоразвитие понимается	Детский церебральный паралич Олигофрения Аутизм Дизартрия
191.

Дата добавления: 2015-08-28