|
Было проведено исследование ценностных ориентаций и морального сознания учащейся молодежи. Объектом исследования выступила учащаяся молодежь города Челябинска. Опрошено было 200 человек.
В результате было выявлено (результаты представлены в таблице 1), что для учащейся молодежи приоритетными целями в жизни являются благополучие семьи и материальное обогащение. После них идут такие цели, как карьерный рост, образование и здоровье. Менее приоритетными целями в жизни учащаяся молодежь считает самосовершенствование, признание окружающих и получение удовольствия от жизни. На последнем месте находится служение родине.
Таблица 1 – Цель в жизни
Варианты ответа | Число ответивших, чел. | % от числа опрошенных |
Благополучие семьи | 52,5 | |
Материальное обогащение | 40,5 | |
Карьерный рост | 29,0 | |
Образование | 27,5 | |
Здоровье | 25,5 | |
Самосовершенствование | 19,5 | |
Признание окружающих | 16,5 | |
Развлечение и получение удовольствия от жизни | 16,0 | |
Достижение определенного статуса | 15,5 | |
Служение родине | 3,5 | |
Затрудняюсь ответить | 0,5 | |
В целом по массиву | 100,0 |
Было установлено, что выбор цели в жизни зависит от формы обучения. Результаты представлены в таблице 2.
Таблица 2 – Цель в жизни в зависимости от формы обучения
(% по независимой переменной)
Цель в жизни | В целом по массиву | Форма обучения | |
Бюджет | Контракт | ||
Благополучие семьи | 21,30 | 24,2 | 13,2 |
Материальное обогащение | 16,43 | 16,2 | 17,1 |
Здоровье | 10,34 | 10,2 | 10,9 |
Образование | 11,16 | 10,2 | 14,0 |
Самосовершенствование | 7,91 | 9,9 | 2,3 |
Карьерный рост | 11,76 | 9,3 | 18,6 |
Развлечение и получение удовольствия от жизни | 6,49 | 8,0 | 2,3 |
Признание окружающих | 6,69 | 5,2 | 10,9 |
Достижение определенного статуса | 6,29 | 4,9 | 10,1 |
Служение родине | 1,42 | 1,6 | 0,8 |
Затрудняюсь ответить | 0,20 | 0,3 | __ |
Сумма: | 100* | 100,0 | 100,0 |
* Соответствует сумме выбранных вариантов ответа (493)
У контрактников на первом месте карьерный рост, у бюджетников благополучие семьи. Материальное обогащение как цель в жизни более весомо для контрактников, чем для студентов бюджетной формы обучения, но различие здесь несильное. Среди последних одинаково часто отмечались такие цели, как здоровье и образование. Среди контрактников же «образование» упоминалось чаще, чем «здоровье». Зато «признание окружающих» и «достижение определенного статуса» у них выбиралось значительно чаще, чем у бюджетников. Интересно, что варианты ответа «развлечение и получение удовольствия от жизни» и «самосовершенствование» бюджетники отмечали намного чаще, чем контрактники.
Такую цель в жизни как самосовершенствование большинство респондентов сочло не важной (результаты представлены в таблице 3). Стоит отметить, что контрактников, придерживающихся такого мнения значительно больше, чем бюджетников.
Таблица 3 - Важность самосовершенствования как цели в жизни в зависимости
от формы обучения (% по независимой переменной)
Важность самосовершенствования | Форма обучения
| |
Бюджет | Контракт | |
Да | 24,8 | 5,5 |
Нет | 75,2 | 94,5 |
Итого: |
Кроме частоты выбора цели жизни можно рассмотреть значимость цели для респондентов. Так, материальное обогащение является для учащейся молодежи среднезначимым (результата представлены в таблице 4). Определение его значимости зависит от формы обучения. Для бюджетников материальное обогащение является более значимым, чем для контрактников.
Таблица 4 – Значимость материального обогащения в зависимости от формы обучения
Форма обучения | Количество, чел. | Xср |
Бюджет | 7,21 | |
Контракт | 6,13 | |
В целом по массиву | 6,91 |
Достижение высокого статуса также является среднезначимым. Его значимость зависит от курса обучения (результаты представлены в таблице 5). На средних курсах она повышается, на старших намечается её спад до уровня даже ниже, чем на младших курсах.
Таблица 5 - Значимость достижения высокого статуса в зависимости от курса обучения
Курс обучения | Количество, чел. | Xср |
Младшие курсы | 7,15 | |
Средние курсы | 7,94 | |
Старшие курсы | 6,93 | |
В целом по массиву | 7,29 |
Кроме жизненных целей рассматриваются и сферы жизни(результаты представлены в таблице 6). Среди них наиболее значимым является образование, на втором месте семья, на последнем месте – хобби. Остальные сферы жизни по значимости распределились между ними. Но каков порядок их расположения в генеральной совокупности сказать нельзя.
Таблица 6 – Значимость сфер жизни, чел.
Сферы жизни | Ранг | Xср |
Образование | 2,83 | |
Семья | 3,45 | |
Работа | 3,85 | |
Карьера | 3,9 | |
Благосостояние | 4,27 | |
Отдых | 4,63 | |
Хобби | 5,19 |
В исследовании уделено внимание и тому, как учащаяся молодежь предпочитает проводить свободное время (результаты в таблице 7).
Таблица 7 – Проведение свободного времени в зависимости от формы обучения
(% по независимой переменной)
Занятие | В целом по массиву | Форма обучения | |
Бюджет | Контракт | ||
Смотрю телевизор | 31,5 | 34,5 | 23,6 |
Общаюсь с друзьями | 63,0 | 63,4 | 61,8 |
Общаюсь с семьей | 32,5 | 37,9 | 18,2 |
Играю в компьютерные игры |
23,0 |
17,9 |
36,4 |
Общаюсь через интернет |
42,0 |
39,3 |
49,1 |
Читаю газеты, книги, журналы | 17,5 | 10,3 | 36,4 |
Хожу на дискотеки | 32,0 | 35,9 | 21,8 |
Количество опрошенных |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
На первом месте среди досуговых занятий находится общение с друзьями, на втором – общение через интернет, далее расположились просмотр телевизора, посещение дискотек и общение с семьей, после них идут компьютерные игры, и на последнем месте – чтение книг, газет журналов. Проведение свободного времени зависит от формы обучения. Данная связь является средней. В целом контрактники больше предпочитают развлечения: они чаще, чем бюджетники играют в компьютерные игры, общаются в интернете, читают книги и журналы. У бюджетников приоритетным занятием является общение с семьей, а из развлечений они предпочитают смотреть телевизор и ходить на дискотеки.
Также в исследовании рассматривается то, какие нарушения моральных норм считаются допустимыми в обществе и насколько они считаются допустимыми. Среди учащейся молодежи наиболее недопустимыми нарушениями моральных норм считаются кража чужого имущества, проявление неуважения к старшему поколению, употребление наркотических веществ. Наиболее допустимыми нарушениями моральных норм считаются безбилетный проезд в общественном транспорте, уклонение от службы в армии и обогащение за счет других.
Таблица 8 – Степень допустимости нарушений моральных норм
Нарушение моральных норм | Ранг |
Xср |
Кража чужого имущества | 0,08 | |
Проявление неуважения к старшему поколению | 0,09 | |
Употребление наркотических веществ | 0,09 | |
Супружеская измена | 0,11 | |
Измена родине | 0,13 | |
Проституция | 0,14 | |
Аморальное поведение в общественных местах | 0,17 | |
Использование ненормативной лексики в общественных местах | 0,24 | |
Получение/дача взяток | 0,24 | |
Ложь и лицемерие | 0,24 | |
Обогащение за счет других | 0,25 | |
Уклонение от службы в армии | 0,46 | |
Безбилетный проезд в общественном транспорте | 0,50 |
Степень допустимости нарушения моральных норм может зависеть от различных факторов. Так допустимость использования ненормативной лексики в общественных местах зависит от уровня дохода семьи: чем выше уровень дохода, тем более недопустимым становится использование ненормативной лексики.
Таблица 9 – Допустимость использования ненормативной лексики в общественных места
в зависимости от уровня дохода семьи (% по независимой переменной)
Допустимость | Уровень дохода семьи | |||||
Низкий | Ниже среднего | Средний | Выше среднего | Высокий | В целом по массиву | |
Недопустимо ни при каких обстоятельствах | ___ | 40,00 | 46,55 | 67,00 | 69,70 | 59,80 |
Можно себе позволить в зависимости от ситуации | 33,33 | 20,00 | 48,28 | 29,00 | 18,18 | 32,66 |
Не считаю это предосудительным | 66,67 | 40,00 | 5,17 | 4,00 | 12,12 | 7,54 |
В целом по массиву | 100,00 | 100,00 | 100,00 | 100,00 | 100,00 | 100,00 |
В исследовании был выявлены образы «друга» и «героя нашего времени», сформированные у учащейся молодежи (результаты на рисунке 1).
Доброта | Милосердие | Целеустремлен-ность | Патриотизм | Инициативность | Честность | Общественная значимость | Терпимость |
Озлобленность | Жестокость | Неопределен-ность | Отсутствие патриотизма | Пассивность | Подлость | Личный интерес | Нетерпимость |
Рисунок 1 - Сравнительная характеристика друзей и нормативного представления о «Герое нашего времени»
Согласно полученным данным «герой нашего времени» добр, честен, инициативен, терпим, не обязательно целеустремлен и склонен к жестокости. «Друг» добр, честен, милосерден, в меру инициативен, целеустремлен и к жестокости не склонен.
В целом, учащаяся молодежь стремится к благополучию в семье, материальной обеспеченности, здоровью и карьере. В свободное время предпочтительным занятием в её среде является общение. Учащиеся считают допустимыми небольшие нарушения моральных норм такие, как, к примеру, безбилетный проезд. Для них значимы семья и образование. Они отмечают такие качества, как доброта, инициативность, честность. Их самих нельзя назвать патриотичными. Между учащимися на бюджетной и контрактной основе есть разница. Первые больше внимания уделяют нематериальным ценностям (чаще упоминают семью и здоровье), хотя материальное обогащение более значимо для них, чем для контрактников.
Дата добавления: 2015-08-28; просмотров: 78 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
План навчального проекту | | | Пакет документов на повышенную государственную академическую стипендию в рамках реализации Постановления правительства РФ от 18 ноября 2011 г. №945: |